Инфографика уроки: Инфографика

Содержание

уроки — Infographer

В моих предыдущих постах я жаловался на состояние блогов о визуализации данных: в настоящее время в интернете не хватает качественного материала для новичков, которые хотели бы научиться, даже несмотря на новые веб-сайты и блоги, появляющиеся каждый день. Особенно недостает руководства для людей, которые мечтают стать экспертами в этой области.

Итак, вам интересна визуализация данных и вы готовы начать учиться. Есть ли в сети хоть что-нибудь, что может помочь вам сделать несколько первых шагов? Пытаясь ответить на этот вопрос, я решил написать небольшое начальное руководство (рецепт), которое поможет предпринять первые шаги.

(Разумеется, мне известно, что не существует одного единственного правильного пути. В этой статье собраны советы, основанные только на моем личном опыте и доступных мне знаниях. Если у вас есть желание добавить что-то или поспорить с нижеописанными идеями, пожалуйста, дайте мне знать.)

Рецепт прост:

1) Много учитесь

2) Воруйте

3) Критикуйте

4) Создавайте

5) Ищите дискомфорт

Много учитесь

Да, я сказал «много». Знание не дается за один день. Но учиться – здорово! В случае, если вы не планируете поступать (или возвращаться) в университет, чтобы изучать информатику или смежные науки, единственный способ начать – взять лучшие доступные на данный момент материалы и приступать к изучению. Здесь я приведу лучшие, на мой взгляд, источники для ознакомления с ремеслом визуализации данных, упорядоченные по степени сложности:

«Покажи мне цифры» – Show Me the Numbers: начните отсюда. «Покажи мне цифры» – самое мягкое, но при этом глубокое введение в мир визуализации данных, из всех мне известных. Хотя эта книга знакомит читателя лишь с базовыми диаграммами и таблицами, я уверен, что преуспел в создании визуализации благодаря именно ей. Так что не стоит недооценивать значение базовых диаграмм и таблиц, они — фундамент любой визуализации (я встречаю так много дрянных графиков, что не могу не рекомендовать новичкам это издание). Кроме этого, «Покажи мне цифры» предоставляет элементарные знания о визуальном восприятии и его значении для дизайна в очень сжатом виде, что чрезвычайно полезно.

«Чтения по информационной визуализации» — Readings in Information Visualization. Если вы хотите понять, что такое информационная визуализация и чем она отличается от простой статической визуализации данных, вам стоит начать отсюда. Это – основа. По сути, эта книга – набор научно-исследовательских работ, и поэтому она кажется немного устаревшей (но все же, многие из представленных в ней работ стали фундаментальными для этой области). Первая глава настолько хороша и полна релевантной информации, что если бы я мог, я бы издал ее отдельной маленькой книгой. Через несколько лет после прочтения я все еще время от времени возвращаюсь к этой главе.

«Наглядное отображение количественной информации» – The Visual Display of Quantitative Information. Эдвард Тафти – чтиво не из легких. На самом деле, это не совсем чтиво, если принять во внимание соотношение количества изображений и текста. Его книги настолько красивы и полны замечательных иллюстраций, что вы уже многому учитесь, лишь переворачивая страницы.

Но «НОКИ» – вовсе не глянцевый журнал, напротив – книга очень информативна. Последуйте моему совету, если Вы хотите читать Тафта – начините с этой книги и продвигайтесь дальше и дальше, изучая его руководства. Его сосредоточенность на минимализме в дизайне и неустанном устранении излишков оказала глубокое влияние на мое видение процесса создания визуализации. Среди создателей информационной визуализации так много тех, кому следовало бы вернуться к изучению этой сложной для понимания, но драгоценной работы.

«Визуализация информации: восприятие дизайна» – Information Visualization: Perception for

Design: если вы осилили три предыдущие книги, то вы готовы к серьезной науке. Книга Колина Уэйра – обязательна к прочтению для экспертов по визуализации, но не надейтесь найти в ней дизайнерские подсказки и хитрости. Книга целиком посвящена проблемам восприятия, невозможно переоценить важность этого факта. Из нее вы узнаете: о том, что визуальное восприятие исключительно контекстно и почему стоит учитывать это в вашем дизайне; как работает теория цвета и как использовать ее в ваших целях; как некоторые визуальные особенности бросаются в глаза больше, чем другие, и так далее.

Это – еще одна книга, на которую я очень часто ссылаюсь, но я понимаю, что стоит вернуться к ней и снова досконально ее изучить, так как прочел ее лишь однажды.

Читайте эти книги, не торопитесь, размышляйте над советами и техниками и будьте готовы часто возвращаться к ним. Вы не пожалеете, я обещаю.

Воруйте

Воровство может быть во благо, если совершено с правильными отношением и намерением. Когда я говорю «воровство», я имею ввиду охоту на хорошую визуализацию и хитрости, которые есть в каждой из них. Вы должны быть готовы впитать эти хитрости и сделать их вашими собственными. Помните: существует огромная разница между простым потреблением информации и постижением тонкостей ремесла.

Эксперт по визуализации — тот, кто Продолжить чтение →

Инфографика. Урок второй. Из чего создается хорошая инфографика

Если ты стал очевидцем чрезвычайного происшествия, то помимо фотографий и видео, которые легко сделать при помощи сотового телефона, ты можешь создать инфографику.

По каждому серьезному происшествию группа Инфографики РИА Новости в оперативном режиме создает схему, наглядно демонстрирующую читателям, что же на самом деле произошло. Увы, самой серьезной проблемой при создании подобных работ является нехватка информации.

В первые часы сумбур и суета в потоке данных не позволяют художнику точно представить ситуацию, что приводит к серьезным задержкам, а иногда даже и вовсе отменяет задачу. Однако если с самого начала мы будем обладать исчерпывающей информацией о событии, то за 1-2 часа группа инфографики сможет сделать очень информативную и качественную работу. Итак, что же нам необходимо:

География события

Чтобы нанести на карту место события с особой точностью, часто не достаточно просто адреса. Если событие произошло в городе, то очень помогает информация о том, с какой именно стороны дома указанного в адресе случилось ЧП, какие еще объекты находятся поблизости и т.д.

Вне города требуются такие ориентиры как, удаленность от населенных пунктов, расстояние от обочины или любых других значимых объектов. Стоит учитывать, что фраза: «5 км от пересечения Светлого шоссе и Загородной улицы» не дает точной информации о месте события, в то время как: «5 км от пересечения Светлого шоссе и Загородной улицы в сторону Сосновки» уже однозначно его позиционирует.

Другим отличным способом передачи точную информацию о географии события, могут быть координаты спутниковой навигационной системы GPS, которые легко можно получить при помощи автомобильного навигатора или многих моделей сотовых телефонов.

Детали происшествия

Итак, мы разобрались с географией, переходим к деталям происшествия.

Если это ДТП, то помимо марок машин и количества пострадавших, можно использовать информацию о цвете, характере повреждений и прочих особенностях транспортных средств, участвующих в аварии. Также полезна информация о расположении машин после ДТП, повреждениях прочих объектов и других особенностях аварии.

При инфографировании пожара, часто требуется нарисовать фасад здания: простая фотография дома «в лоб», желательно с максимальной дальности, чтобы были видны и соседние здания, снимет все возможные вопросы у читателя. Однако если сфотографировать не получается, любой набросок также будет очень полезен.

При авиакатастрофах очень полезны детали расположения упавшего самолета, повреждения нанесенные окружающим объектам и подробные данные о траектории падения лайнера.

Если у вас не получается создать инфографику или вы обладаете оперативной информацией о происшествии присылайте ваши сообщения на почту [email protected] или через форму загрузки на сайте. Все интересующие вас вопросы оставляйте в комментариях, я обязательно на них отвечу.

Инфографика как инструмент визуализации на уроках русского языка и литературы

учитель русского языка и литературы, аспирант Санкт-Петербургский государственный университет

Эксперт: методика преподавания литературы, чтения, русского языка

Стремительное развитие технико-технологических ресурсов информационной культуры XXI века определяет основные особенности современной коммуникации, среди которых, по мнению исследователей, важную роль играет визуальный контент.

Согласно мнению исследователей, мозг человека обрабатывает визуальную информацию значительно быстрее текстовой, вследствие чего графический дизайн является основным средством разработки объектов визуальной коммуникации.

Альберто Каиро, специалист в сфере визуализации, считает, что основная цель инфографики — совершенствование процесса восприятия информации, объяснение сложной информации простыми и понятными образами, передача данных в компактном сообщении, которое выглядит интереснее и легче усваивается, чем сплошной текст.

Виды инфографики по типу контента:

советы и лайфхаки;
кулинарные рецепты;
тайм-лайны — хронология событий и биографии;
определённая тематика в цифрах и фактах (например, образование в цифрах).

Основания собственного педагогического опыта убеждают нас в том, что в качестве организационно-педагогических условий использования инфографики на уроках русского языка и литературы в школе могут быть рассмотрены:

Определение содержания учебного материала для использования инфографики на уроках русского языка и литературы.

В качестве содержания учебного материала для использования инфографики на уроках русского языка и литературы были выбраны занятия, посвященные обобщению знаний по изучаемым темам.

Выбор педагогических технологий для работы с инфографикой на уроках русского языка и литературы.

Основой для выбора педагогических технологий при работе с инфографикой на уроках русского языка и литературы является системно-деятельностный подход как способ организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения школьника в учебном процессе.

В связи с этим в качестве педагогических технологий используются:

проектный метод, предполагающий индивидуальную организацию работы над учебным материалом.
технология критического мышления, которая предполагает формирование навыков работы с информацией.

Построение системы занятий (урочная и внеурочная деятельность), ориентированных на использование инфографики на уроках русского языка

Для обеспечения эффективности визуальной коммуникации через инструмент инфографика с целью развития навыков проектной и исследовательской деятельности, а также навыков критического мышления была разработана система учебных занятий (урочная и внеурочная деятельность), обеспечивающая работу школьников с учебным материалом, с целью создания инфографики по типу контента (советы, хронология событий и пр.

Примеры созданных материалов

учащимися 5-8 классов, – «Нескучный русский”.

«Краткое содержание художественных произведений в иллюстрациях школьников».

Фрагменты из книги «Краткое содержание художественных произведений в иллюстрациях школьников», созданной учащимися 5-8 класса (сюжетные карты повети М. Горького «Детство»

Таким образом, результаты эксперимента позволяют предположить, что инфографика как современный инструмент визуальной коммуникации на уроках русского языка и литературы может выполнять ряд функций: она может способствовать быстрому усвоению и запоминанию информации, акцентируя внимание на главном; повышать эффективность усвоения знаний; быть инструментом развития навыков проектной, исследовательской и творческой деятельности, а также навыков критического мышления и др.

Статьи по теме

Инфографика — реальная помощь в изучении французского языка!

Инфографика – это графический способ подачи информации, данных и знаний, целью которого является быстро и четко преподносить сложную информацию.

Инфографика по разнообразным темам сейчас в моде, в том числе и в сфере изучения и преподавания иностранных языков. Почему? По нескольким причинам. Во-первых, потому что в инфографика содержит короткий текст и привлекательную визуальную информацию, которую преподаватель может использовать на уроке для анализа лексических и грамматических конструкций. Во-вторых, потому что инфографика часто содержит бесценную актуальную страноведческую информацию, которая так необходима в изучении каждого языка и которой часто так не хватает в учебниках. Можно организовать оживленную дискуссию, сравнить ситуацию в разных странах и даже сделать свою собственную инфографику по определенной теме.

Вы спросите, зачем нужна инфографика человеку, изучающему языки (в том числе и французский) самостоятельно? По тем же самым причинам – короткие, конкретные, интересные тексты, максимально визуализация информации, страноведческий компонент. Вы можете, например, самостоятельно читать по одной инфографике в день, например, анализируя грамматику и выписывая новые слова и выражения и одновременно узнавая много новой любопытной информации о Франции и других странах – о одежде, досуге, еде, истории, экономике, политике, здравоохранении и пр. Преимуществом инфографики является также то, что часто в ней присутствуют выражения официальной речи, которые необходимо знать для сдачи международных экзаменов по французскому языку DALF С1 и DALF C2.

Как найти инфографику на французском языке? Проще всего это сделать таким образом:

– Зайти на поисковый сайт www.google.fr;
– Набрать в поисковом окне “Infographie” или “Infographie + тема инфографики” (“Infographie politique”, “infographie économie” и т.д.)
– Нажать на “Картинки”.

или

– Зайти в социальную сеть “Pinterest”: www.pinterest.com
– Набрать в поисковом окне “Infographie”.

Желаем вам успехов в изучении французского языка! Процесс изучения любого языка должен быть увлекательным и неповторимым, только тогда удается добиться хороших результатов. Инфографика, безусловно, помогает нам на этом тернистом пути!

Задавайте ваши вопросы в комментариях, мы с радостью на них ответим. А также не забудьте записаться на курсы французского онлайн с нашими преподавателями.

«Создание инфографики для уроков биологии»

Мастер-класс: «Создание инфографики для уроков биологии» «Информация прекрасна и жить без нее невозможно. Но она нуждается в ком-то, кто отфильтрует массивы окружающей нас информации и приведет ее в читабельной и полезной форме…» Мартин Оберхаузер.

Создание инфографики
DOCX / 4.2 Мб

Мастер-класс позволит участникам научиться создавать инфографику, освоить новые сервисы по визуализации информации. Это актуальное направление информационного дизайна, которое используется во всех областях деятельности человека. Инфографику можно использовать на уроках, в проектной деятельности. Инфографика поможет повысить мотивацию школьников к обучению, развить их мышление и творчество.

Инфографика — (от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение; и др.-греч. γραφικός — письменный, от γράφω — пишу) — это графический способ подачи сложной информации, данных и знаний. Инфографику применяют, когда необходимо сжато визуализировать большой объем информации. Также это одна из форм графического и коммуникационного дизайна.

Для чего используется

Сфера ее применения может быть любой. Нередко учащиеся, педагоги и студенты для восприятия большого количества учебного материала пользуются именно инфографикой. Инфографику применяют и в проектной деятельности. Ее целесообразно применять при представлении проектов как часть презентации.

Виды инфографики

В ней используются разные средства визуализации:

· графики;

· изображения;

· информационный плакат;

· диаграммы;

· таблицы;

· карты;

· схемы;

· инструкции-памятки;

· путеводителя;

Основные принципы создания инфографики

· Начните с идеи инфографики, о чем она будет.

· Подберите информацию: интересные факты, статистика по теме.

· Установите связь между фактами в вашей инфографике.

· Сделайте выводы.

· Выберите методы для предоставления информации – графики, диаграммы, временная шкала, схемы, карта с пояснениями и т.д.

· Выберите цвета – лучше использовать не более 4-х сочетаемых между собой оттенков.

· Нарисуйте схематично будущую инфографику на бумаге.

· Не размещайте слишком много информации в одной инфографике.

· Разместите водяные знаки, ваш URL (электронный адрес сайта), чтобы защитить свою авторскую работу.

Создавая инфографику, вы ставите перед собой определенную цель: вам нужно быстро, кратко и емко передать основной смысл статьи, параграфа, выступления. Но, тем не менее, не старайтесь перегружать инфографику большим объемом цифр.

· полезную информацию,

· яркое оформление,

· внятное и интересное объяснение темы,

· интуитивно понятные символы и обозначения

Если тема вашей инфографики позволяет, то не стоит упускать возможность использовать в ней что-то смешное и веселое, смело добавляйте смешные и забавные изображения. Такая инфографика хорошо запоминается и пользуется большой популярностью, особенно у учащихся и студентов.

По способу отображения инфографика подразделяется на следующие виды

· Статичная инфографика — одиночный слайд без элементов анимации; чаще всего используемый вид инфографики, отличается простотой и лаконичностью.

· Динамическая инфографика — инфографика с анимированными элементами. Основными подвидами динамической инфографики являются видеоинфографика, анимированные изображения, презентации.

Сервисы и программы для создания инфографики

Рекомендую для создания инфографики следующие популярные сервисы:

· Piktochart. com – сервис, трансформирующий информацию в визуальные истории. Является самым легким в использовании. Из преимуществ – функция автономной настройки инфографики, большой выбор тем для дизайна и возможность наложить логотип.

· Сanva.com Canva — это интуитивный инструмент для создания красивых и профессиональных графических проектов.

· www.easel.ly — инструмент, позволяющий легко создавать диаграммы и схемы. Есть возможность выбрать подходящую диаграмму и наложить на нее свои данные, чтобы получилась совершенно новая диаграмма или график.</

Инфографика, как самый выразительный способ графического изображения на уроках словесности | Русский язык и литература

Инфографика, как самый выразительный способ графического изображения на уроках словесности

Автор: Трясцина Наталья Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №19

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Наглядными и живыми уроки русского языка и литературы становятся, когда учитель находит грамотный способ взаимодействия с подростками и такую подачу материала, которая им наиболее близка и понятна.

IT-технологии находят отклик у любого школьника, который с ними работает. С большим удовольствием учащиеся готовы заниматься дизайнерской разработкой графических идей урока русского языка и литературы. Материал урока, созданный руками учащихся, осваивается на 100%.

Как известно, инфографика – это визуальная подача необходимой для усвоения текстовой, как правило, статистической информации. За счет небольшого объема, визуализации деталей, качественной структурированности, красочности и молниеносности подачи инфографика – это то, что часто не хватает на традиционных уроках современному школьнику нового поколения.

Приведем пример двух основных педагогических технологий, на которых базируется учебная инфографика:

— Проектный метод, предполагающий индивидуальную организацию работы над учебным материалом.

— Технология критического мышления, которая предполагает формирование навыков работы с информацией.

Каких целей добиваемся мы, учителя, используя эти технологии? Мы приучаем школьника к самостоятельности и критичности мышления, давая ему возможность обработки большого количество информации с помощью ознакомительного чтения, при этом помогая решать ему поставленные задачи. Таким образом, мы развиваем метапредметность и гибкие компетенции, формируем визуальную грамотность учащихся, учим критически относиться к любой информации, проверять ее и выбирать по крупицам самое важное и ценное, что необходимо использовать в работе.

Для начала мы задаем алгоритм работы, разделив учащихся на группы, которые выполняют поставленную задачу системно и комплексно.

Хорошо выполненная инфографика, дает возможность школьнику стремительно и глубоко вникнуть в проблему, посмотреть на проблему более глобально и критически. Степени сложности инфографики могут различаться в зависимости от подготовленности учащихся и их склонности к анализу и синтезу.

Мы предлагаем основной алгоритм инфографики, который с радостью возьмется выполнить продвинутый школьник с 5 по 11 класс. Задания можно выполнять как одному, так и в мини-группе.

— Найти в инфографике 5-10 интересных фактов, событий, вершин в биографии писателя.

— Проверить источники на истинность (найти подтверждение им в научных источниках).

— Сделать краткое резюме, используя инфографику.

— Составить анкету-опросник по приведенной информации для проверки понимания другими учащимися.

— Рефлексия: «Что особенно запомнилось в данной инфографике?»

Ребята могут оформлять работы по инфографике как классическим способом, используя карандаш, краски, маркеры и фломастеры, так и компьютерным, используя программы для инфографики. Самые продвинутые школьники могут взять для работы планшет с пером.

Из программ, наиболее подходящих для инфографики, Сanva считается самым эффективным онлайн-редактором. Для того, чтобы выполнить работу, нужно зайти на сайт Canva и выбрать шаблон – Инфографика. Регистрация на сервисе обязательна, но бесплатна. Есть возможность зарегистрироваться с помощью аккаунта социальной сети. Этот ресурс предлагает множество шаблонов. Но, прежде чем приступить к работе с шаблоном, надо тщательно продумать идею самого изображения. И даже подготовить все заготовки, тексты, подходящий макет. В инструментарий входит большой пакет компонентов для качественной инфографики: геометрические фигуры, рамки, фоны, иконки и иллюстрации, графики и диаграммы. Когда работа над дизайном завершена, готовый макет можно сохранить на компьютере в одном из трех распространенных форматов — JPEG, PNG или PDF.

Материалы при подготовке:

Климкина Людмила Николаевна, «Инструменты визуализации на уроках русского языка и литературы»
Мокшина Юлия Львовна, учитель русского языка и литературы, аспирант Санкт-Петербургский государственный университет, «Инфографика как инструмент визуализации на уроках русского языка и литературы».

Овсюкова Ольга Александровна. МАОУ г. Иркутска, СОШ № 69. «Использование инфографики на уроках русского языка».

Инфографика об инфографике (обучающие фильмы): http://www.e-osnova.ru/upload/file/2415_4. pdf, https://yandex.ru/video/search?text

Сервер динамической инфографики по литературе — Клуб «Умная школа».

Сервисы для создания инфографики: Piktochart, Easel.ly, Canva, Wordle.

Приложения:

file0.docx.. 23,2 КБ

Опубликовано: 03.12.2020

Инфографика в школе

Инфографика помогает представить информацию в творческой форме, совместить картинки и символы, графики и таблицы в необычные, увлекательные образовательные материалы.

Что такое инфографика?

Условия, в которых информация лучше всего воспринимается мозгом, отличаются от простого чтения этой информации. Форма представления информации, включающая текст и изображения, считается более привлекательной, информативной и интересной для восприятия. Мы надеемся видеть в будущем все больше и больше школ, использующих в своей работе передовые технологии, помогающие детям учиться более эффективно и увлеченно. Один из таких современных инструментов — инфографика. Эта форма представления информации идеально вписывается в современную «цифровую эру» и помогает объяснить сложные вещи проще, и понять связи элементов какой-либо системы.

Учитель, использующий инфографику для объяснения учебного материала в максимально сжатой и удобной форме, избегает потерь информации. Кроме того, ученики запоминают такую информацию лучше, в отличие от традиционного заучивания большого количества книжных материалов, не связанных друг с другом внешне.

Инфографика в школе

Инфографика: минобрануки.рф/инфографика/6608

В современных условиях все связано с потреблением информации, в любой сфере она очень важна. Мы испытываем постоянную потребность в новых и новых знаниях и ищем их. Однако это становится причиной того, что наш мозг привыкает к определенной форме получения информации. Визуальный канал восприятия напрямую связан с центрами обработки информации в мозгу, это доказывает и тот факт, что больше половины всего населения земли, визуалы. Они воспринимают все быстрее и лучше через зрение. Это особенно важно для школы, где учителю нужна информация, которая легко передается, логически связана с предыдущими и последующими знаниями и интересна для зрительного восприятия. Таким образом, если все получаемые сенсорные данные обрабатываются в том же виде, в котором поступают в мозг, то очевидна необходимость в ярком визуальном впечатлении, необычных деталях, которые помогут ученикам быстрее запоминать материал.

Один важный момент, касающийся инфографики. Если вы хотите сделать свою инфографику действительно эффективной, то ее необходимо сфокусировать на чем-то определенном, продумать заключительный вывод. Что именно, в конечном счете, должны студенты понять и запомнить в результате изучения темы (курса, четверти, семестра).

Все элементы инфографики должны быть связаны с этим центральными положением.

Каждая инфографика должна иметь какую-то особенность, которая поможет информации запомниться с первого раза. Не стоит искать оправдания в том, что предмет слишком серьезен или в нем нет ничего увлекательного. Нужно найти хотя бы один факт, точку зрения или историческую личность — что-то, способное увлечь всех (или большинство) учащихся в классе. Страшная правда в том, что развитие информационных технологий все больше и больше влияет на новые поколения людей. Дети уверены в том, что знают все, поэтому все сложнее привлекать их внимание. И они действительно знают очень многое, а если не знают, то быстро смотрят на это и двигаются дальше.

Итак:

Что же вы сделаете, чтобы привлечь их внимание?

Зрительное запоминание дает лучшие результаты

Знаете ли вы, что образы обрабатываются в мозге в 60 000 раз быстрее, чем текст? А еще наши глаза могут фиксировать 36 000 визуальных сообщений в час и обрабатывать изображения, которые мы увидели всего на 13 миллисекунд.

Разные цвета, шрифты и формы могут использоваться для того, чтобы учащиеся лучше учились, но кроме того, помогают учителю при подаче материала держаться главной темы, фокусировать все внимание на ней. Ученики лучше реагируют на зрительные образы, чем на монотонный звук учительского голоса. То есть, применение инфографики помогает как учителю, так и учащимся. Это помогает организовывать урок вокруг одного центрального изображения, на котором весь класс может задержать внимание в то время, когда вы объясняете.

С 1900 г. количество картинок в книгах увеличилось в 400 раз. Любой опытный учитель подтвердит, что при наличии зрительных опор ученики запоминают больше материала. Тем более, что инфографика изначально — это информация в нестандартной и привлекательной форме. Это комбинация слов, чисел, картинок, таблиц, иллюстраций, цветов — всего, что помогает понять что-либо максимально быстро, однозначно и эффективно.

Другими словами, инфографика помогает учителю сделать текстовый материал наглядным. А из-за того, что визуальный материал легче для усвоения, ученики лучше и быстрее его поймут. А это в свою очередь дает больше времени на отдельные моменты темы, большее количество знаний, более стабильное и долгое запоминание.

Вывод прост. Перечеркнутая красной линией сигарета — сообщение, понятное каждому. No smoking — сообщение, понятное только тем, кто умеет говорить по-английски. Инфографика ценится за то, что говорит почти без слов.

Но перед тем, как перейти к созданию инфографики, нужно ответить самому себе на несколько вопросов:

Какова цель моей инфографики?

Будет ли это достаточно эффективно?

Смогут ли школьники понять и запомнить то, что я собираюсь сказать?

Будет ли это вдохновлять их на получение информации?

Будет ли в инфографике достаточное количество изображений? Не слишком ли много текста в этой инфографике?

Хорошая инфографика помогает сберечь время. Качественные учебные материалы, которые делаются элементарно, всегда под рукой. Они выводят уровень преподавания на новый уровень, т.к. позволяют в современной и творческой форме донести любое сообщение до аудитории. Использовать инфографику можно везде — от школьных уроков, классных часов, домашних заданий или эссе, до визуализации данных школьных исследований или проектов. И нельзя не отметить, что инфографика помогает превратить эти назойливые смартфоны, которые постоянно отвлекают внимание учащихся на занятии, в союзников учителя.

Если вы хотите, чтобы ученики вас слушали — и слушали не пассивно, а задавали вопросы и включались в дискуссию, — то ключевым моментом должно стать умение заинтриговать их, разжечь любопытство. Используйте это желание познавать мир в свою (и их) пользу. Если поддержать любопытство ребенка к какому-то предмету, то оно поможет мозгу сохранить всю необходимую информацию в долговременной памяти. Важный вопрос здесь:

Как возбудить любопытство у поколения, которое трудно чем-то удивить и еще труднее впечатлить?

В отличие от долгого чтения, ясная и творческая форма подачи данных в виде инфографики делает процесс обучения намного легче. Увеличение количества визуальных материалов помогает школьникам лучше «впитывать» уроки и получать хорошие оценки. Плюс к этому, улучшается коммуникация с учащимися — она также переходит на новый, более привычный им уровень.

Разные виды инфографики для любого предмета

У современных учащихся совершенно другой опыт, чем у предыдущих поколений, поэтому школам и учителям необходимо идти в ногу со временем. Инфографика помогает общаться с поколением, которое может найти что угодно онлайн в считанные секунды, и которое привыкло к удивительно быстрой скорости познания во всех сферах жизни.

Инфографика быстро привлекает внимание аудитории, удерживает его, представляя любую необходимую информацию в сжатой, точной, творческой форме. К тому же, это универсальное средство, которое можно использовать где угодно — в классе или вне школы.

Всегда на связи

Блоги и школьные веб-сайты — это новые средства массовой информации, являющиеся к тому же отличным способом трансляции «визуальных знаний» даже когда ученики не в школе. Опубликуйте несколько самых ярких инфографик на сайте или в соцсети и ученики будут обращаться к учебной информации из интереса, даже когда они не на уроках. Многие учителя за рубежом используют стандартные шаблоны для инфографики на своих сайтах так, чтобы ученики могли их использовать самостоятельно, делать на их основе свои материалы или превращать в свои визуальные домашние задания, которые в свою очередь могут «постить» в сетях. Это также запускает механизм поиска визуальных знаний в интернете в нужное русло, вместо бесчисленного множества случайных развлекательных сайтов ученики будут искать визуальное продолжение идей, полученных в школе.

История, которая увлекает

Уроки истории традиционно воспринимались учениками как скучное времяпровождение. До тех пор, пока некоторые «продвинутые» учителя не соединили яркую «сочную» информацию и инфографику так, что ученики с интересом воспринимают и делают записи. Вы можете говорить о Суворове, используя образы и интереснейшие факты, включенные в линию времени на инфографике. Это уже будет шаг вперед по сравнению с обычным изложением текста. И это уже не будет традиционная скучная лекция.

Числа становятся друзьями

Неважно, какой предмет вы преподаете, все равно сталкиваться в работе с числами вам приходится. Запомнить таблицу умножения, статистические данные, даты, последовательность событий во времени поможет инфографика. Данные можно представить в виде диаграммы, столбцов, графиков — всего, что идеально соответствует теме урока. Тем более, если вы предложите ученикам сделать самим несколько диаграмм, это сделает урок интереснее и ученикам будет весело.

Правила

Каждый учитель формулирует правила. Это часть работы. Почему тогда так много времени нужно ученикам, чтобы запомнить эти правила или тем более следовать им?

Вы же говорили им много раз? Именно в этом все дело! Говорили. Представьте теперь, что любое правило можно показать. Это могут быть шаги по написанию проекта, памятка по тому, как делать домашнее задание, как вести себя на уроках химии, структура эссе и другое. Все самое главное можно показать школьникам.

Перевод книг в визуальную информацию

Даже если вы преподаете литературу или риторику инфографика может пригодиться. Линия времени или последовательность действий позволяет детям сложить все прочитанное и услышанное в визуальную карту или образ. Можно использовать диаграммы Венна для анализа сходства сюжетов или пересечения тем или создать таблицу, где наглядно представлены ключевые фразы героев или количество употребления определенных слов.

Повторение

Вспомните, — часто бывает, что к концу лекции большинство информации с ее начала забывается учениками. И здесь особенно хороша идея повторить ключевые моменты еще раз перед звонком. Или перед большим тестом. Инфографика — это лучший формат для такой деятельности. Забудьте скучное перечисление пунктов на доске. Попробуйте динамичную диаграмму или иллюстрированную схему, где соединяются все важнейшие точки в закономерность или систему.

Шпаргалка для учителя

Объяснение одной и той же темы для нескольких классов снова и снова может быть очень утомительным делом. Ученики могут слышать об этом впервые, но вы говорите об этом уже в сто первый раз. Использование инфографики по определенной теме для каждого класса позволит, «сфотографировав» изображение всей темы, в одну секунду понять, о чем говорить, на чем остановились с этим классом в прошлый раз и на что обратить особое внимание. Такое обобщение будет полезно и учащимся.

В поисках новых идей?

Дайте классу задание провести опрос учащихся школы по какой-либо теме и подготовить отчет в виде инфографики. Готовитесь к контрольной работе или экзамену? Сделайте вместе с учениками графическую схему, где стрелками показаны все закономерности и изображен весь процесс в действии.

На популярных сайтах для создания инфографики кроме традиционных фото, картинок-символов, схем, есть следующие средства визуализации информации:

— линия времени,

— блок-схема,

— процесс,

— карты (мира и регионов),

— диаграммы Венна (диаграммы с пересечением)

— статистические графики,

— отношение элементов,

— описание,

— смешанные типы визуализации.

Источник: https://easel.ly/blog/crashcourseinfographics

План урока по инфографике

| Креативный педагог

Учащиеся создадут инфографику, чтобы поделиться знаниями и данными о проблеме или научной теме, которую они изучают.

Задача

Инфографика становится все более популярным способом обмена информацией в газетах, журналах и новостных онлайн-сайтах. Эти визуальные представления знаний и информации предназначены для облегчения понимания сложных идей и больших объемов данных. Есть много способов создать инфографику.Изучив множество примеров, вы создадите свой собственный инфографический плакат, который поможет другим лучше понять проблему или концепцию, которую вы изучаете.

Занять

К настоящему времени большинство студентов видели инфографику, но, возможно, не задумывались о том, как они используются для обмена данными и информацией. Поделитесь несколькими образцами инфографики, которые имеют отношение к содержанию вашего класса и / или интересам учащихся. Вот несколько примеров, с которых можно начать. Изучите свои учебники, вспомогательные ресурсы и классные плакаты для получения дополнительных примеров.

Вы также можете поделиться отрывком из выступления Дэвида МакКэндлесса на TED Talk «Красота визуализации данных». Перед тем, как приступить к проекту, подумайте о том, чтобы сделать это домашним заданием.

Спросите студентов, как они отреагировали после просмотра видео и изучения примеров. Задавайте вопросы, которые вызывают мнения, чтобы вовлечь учащихся в обсуждение, например:

Какая инфографика была лучшей? Почему?
Что сделало их интересными, содержание или дизайн? Или оба?
Как повлияло использование шрифтов, цвета, графики и изображений?
Способствовал ли дизайн тому, как вы относились к информации?

Сообщите учащимся, что они создадут плакаты с инфографикой для проблемы или темы вашего класса.Предоставьте студентам или небольшим группам список тем и / или вопросов, из которых они могут выбирать. Если ваша цель связана с содержанием учебной программы, вы можете захотеть обеспечить разнообразие тем и охват контента, но если цель — научиться отображать данные и общаться визуально, вы можете позволить учащимся выбирать темы для изучения.

Создать

Процесс начинается не с создания инфографики, а с исследования. Студентам понадобится время, чтобы изучить выбранную ими концепцию, а также подумать о том, как они будут ее визуально передать.Оценивайте понимание и понимание содержания по мере сбора и уточнения информации.

Инфографика, особенно содержащая много данных, ВСЕГДА включает цитаты. Найдите минутку, чтобы напомнить своим ученикам, что они должны цитировать информацию, которую они включают в свои плакаты.

Когда их записи полны и они уверены в информации и своих знаниях, учащиеся / группы должны сделать приблизительный визуальный набросок того, как они будут делиться информацией.Организация и дизайн плаката будут иметь решающее значение для информирования других. Проверьте еще раз, чтобы оценить, насколько хорошо они думают о представлении данных и информации.

При планировании дизайна учащиеся должны задавать и отвечать на такие вопросы, как:

Какую информацию, факты и данные необходимо включить? Какие нет?
Какие цвета и макет лучше всего подходят для обмена информацией?
Какие графики и графики лучше всего передают информацию и данные зрителю?
Каков порядок или поток информации?

Вы можете воспользоваться моментом, чтобы просмотреть свои образцы и обсудить, как структурирована различная инфографика.Поскольку цель инфографики — быстро передавать знания и информацию, итоговый плакат должен быть информативным, простым, привлекательным и удобным для дизайна.

Если вы создаете инфографику в Wixie, отрегулируйте ориентацию холста, прежде чем начать. Вы можете использовать инструменты рисования и рисования, чтобы создавать простые формы, а также добавлять и раскрашивать общие инфографические символы из папки «Символы и значки» в библиотеке.

Распечатайте школьные плакаты и разместите их в своей комнате или в школе.Опубликуйте плакаты в формате PDF и файлы изображений, чтобы разместить их на веб-сайте вашего класса и школы. Затем поделитесь ими через блог, Edmodo и социальные сети, такие как страница вашей школы в Facebook или аккаунт учителя в Twitter.

Если инфографика посвящена теме, которую вы изучаете в классе, соберите их в один файл и используйте в качестве электронного учебного материала в следующем году. Вы также можете поделиться этой коллекцией в Интернете для использования другими учащимися и преподавателями.

Оценка

Завершенный плакат с инфографикой — отличный артефакт для итоговой оценки знаний о содержании и способности передавать информацию.Проводите формирующие оценки по мере того, как учащиеся собирают информацию и данные в процессе исследования и разрабатывают эскизный план для своего плаката. Вы также можете оценить навыки планирования и командной работы, продемонстрированные в процессе.

Ресурсы

Красота визуализации данных — TED Talk Дэвида МакКэндлесса

13 хитростей для улучшения дизайна инфографики

Стандарты

Общие основные стандарты якоря для изучения английского языка — 6-8 классы

Тема для чтения

Ключевые идеи и детали

1.Прочтите внимательно, чтобы определить, о чем явно говорится в тексте, и сделать из этого логические выводы; приводите конкретные текстовые свидетельства в письменной или устной речи для подтверждения выводов, сделанных на основе текста.

Интеграция знаний и идей

7. Интегрируйте и оценивайте контент, представленный в различных носителях и форматах, в том числе визуально и количественно, а также на словах.

Написание темы

Типы и назначение текстов

1.Напишите аргументы в поддержку утверждений при анализе основных тем или текстов, используя веские доводы и соответствующие и достаточные доказательства.

2. Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством выбора, организации и анализа соответствующего содержания.

Производство и распространение письменных принадлежностей

4. Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

5. Развивайте и укрепляйте письмо по мере необходимости, планируя, исправляя, редактируя, переписывая или пробуя новый подход.

6. Используйте технологии, включая Интернет, для создания и публикации письменных работ, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими.

Исследования для накопления и представления знаний

8. Соберите релевантную информацию из множества печатных и цифровых источников, оцените достоверность и точность каждого источника и объедините информацию, избегая плагиата.

ISTE NETS для студентов 2016:

6. Creative Communicator
Студенты четко общаются и творчески выражают свои мысли в различных целях, используя платформы, инструменты, стили, форматы и цифровые средства массовой информации, соответствующие их целям. Студенты:

а. выбрать подходящие платформы и инструменты для достижения желаемых целей их создания или коммуникации.

г. создавать оригинальные работы или ответственно перепрофилировать или преобразовывать цифровые ресурсы в новые творения.

г. ясно и эффективно передавать сложные идеи, создавая или используя различные цифровые объекты, такие как визуализации, модели или симуляции.

г. публиковать или представлять контент, который настраивает сообщение и среду для их целевой аудитории.

Картинка стоит тысячи слов: использование инфографики для иллюстрации написания практических рекомендаций

В современном мире отображение информации в виде инфографики — обычная практика. На этом уроке у учащихся есть возможность создать свою собственную инфографику с помощью Piktochart, чтобы проиллюстрировать свой собственный технический текст. После написания пошаговых инструкций с использованием тем, в которых они считают себя экспертами, например, как играть в видеоигры, как использовать социальные сети, такие как Instagram или Snapchat, или как пройти футбольный мяч, студенты будут учиться как создать инфографику, дополняющую их инструкции. Создавая инфографику, студенты будут работать над развитием многих навыков грамотности 21 века.

Piktochart: Студенты будут использовать этот веб-сайт для создания своей собственной инфографики, чтобы проиллюстрировать свой процесс написания.

Шехтер и Денмон сообщают, что учителя математики и естествознания жалуются, что ученики не могут писать документальную литературу. Тем не менее, Шехтер и Денмон считают, что сегодняшние студенты практикуют навыки технического письма в Интернете вне уроков. Например, учащиеся могут вносить свой вклад в пошаговые видео-руководства по играм. Они предлагают «попросить учащихся написать руководства по играм или руководства по занятиям, которые им нравятся, что поможет им организовать их письмо» (25). Как только учащиеся увидят, что этот тип письма требует ясного, описательного языка, написанного в хронологическом порядке, они смогут составить связь между написанием руководств и написанием лабораторного отчета.

Позволяя студентам писать о деятельности, которая им небезразлична, студенты получают аутентичные цели для написания, что, по мнению Медлока, является необходимым компонентом успешного письменного задания. Она заявляет: «Если студенты знают, что они пишут, чтобы чего-то достичь, а не просто выполнять очередное письменное задание, они будут более вовлечены в то, что они делают». Поэтому на этом уроке учащимся предоставляется возможность написать инструкции для занятий, которые они освоили и хотели бы научить кого-то еще.

Кроме того, создавая инфографику для иллюстрации своего письма, студенты производят более аутентичные продукты, а также развивают свои навыки визуальной и технической грамотности. В определении грамотности 21-го века NCTE говорится, что «активные и успешные участники этого глобального общества 21-го века должны иметь возможность развивать навыки и бегло владеть технологическими инструментами», и поэтому учащимся должна быть предоставлена возможность использовать эти инструменты, такие как Piktochart, чтобы достичь этой цели.

Этот ресурс приведен в соответствие со стандартами Common Core State Standards для штатов, в которых они были приняты. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, это означает, что предстоит согласование CCSS.

Этот урок соответствует стандартам в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Национальные стандарты NCTE / IRA по английскому языку

1. Учащиеся читают широкий спектр печатных и непечатных текстов, чтобы лучше понять тексты, самих себя, а также культур США и мира; получать новую информацию; реагировать на нужды и запросы общества и рабочего места; и для личного самореализации. Среди этих текстов — художественная и документальная литература, классические и современные произведения.
3. Учащиеся применяют широкий спектр стратегий для понимания, интерпретации, оценки и оценки текстов. Они опираются на свой предыдущий опыт, свое взаимодействие с другими читателями и писателями, свое знание значения слов и других текстов, свои стратегии идентификации слов и свое понимание текстовых функций (например, соответствие звуков и букв, структуру предложения, контекст, графику). ).
4. Учащиеся корректируют использование устной, письменной и визуальной речи (напр.g., условности, стиль, словарный запас) для эффективного общения с различными аудиториями и для разных целей.
5. Студенты используют широкий спектр стратегий при написании и используют различные элементы процесса письма соответствующим образом для общения с разной аудиторией для различных целей.
6. Учащиеся применяют знания о структуре языка, языковых условных обозначениях (например, орфографии и пунктуации), медиа-техниках, образном языке и жанрах для создания, критики и обсуждения печатных и непечатных текстов.
8. Студенты используют различные технологические и информационные ресурсы (например, библиотеки, базы данных, компьютерные сети, видео) для сбора и синтеза информации, а также для создания и передачи знаний.
12. Учащиеся используют устную, письменную и визуальную речь для достижения своих целей (например, для обучения, развлечения, убеждения и обмена информацией).

Материалы и технологии:

Классный компьютер с ЖК-проектором
Компьютеры с выходом в Интернет
Цветной принтер
Маркер

Студенты будут использовать этот веб-сайт для создания своей собственной инфографики.

В этом коротком видео кратко описывается инфографика.

Это изображение можно использовать для определения термина инфографика , если YouTube заблокирован в вашей школе.

Этот веб-сайт предоставляет студентам подробный список переходов для их инструкций.

Этот образец инфографики можно показать студентам до того, как они создадут свою собственную инфографику.

Зарегистрируйте бесплатную учетную запись на Piktochart и ознакомьтесь с Piktochart. Несколько обучающих видеороликов доступны как на веб-сайте, так и на странице поддержки. Убедитесь, что программа будет работать на компьютерах, которые учащиеся будут использовать для доступа к программному обеспечению.
Студенты, у которых есть адреса электронной почты, смогут создавать свои собственные учетные записи, но для тех студентов, у которых нет адресов электронной почты, создайте учетную запись электронной почты у любого поставщика для использования в классе.Используйте эту учетную запись электронной почты, чтобы создать учетную запись класса для Piktochart.
Если вы будете публиковать, а также распечатывать готовые инфографики учащихся, создайте классную вики на Wikispaces или классный веб-сайт на сайтах Google или Wix. Ссылки на Piktochart и Улучшение стиля: использование переходов также можно разместить на вики-сайте или на веб-сайте. Если невозможно создать веб-сайт или вики, просто предоставьте адреса веб-сайтов для обеих ссылок, чтобы студенты могли ввести URL-адрес или добавить эти два веб-сайта в закладки на своих компьютерах.
Зарезервируйте время в компьютерном классе или библиотеке вашей школы на два-три занятия, в зависимости от того, будут ли учащиеся вводить инструкции или создавать инфографику. Если учащиеся не будут иметь доступа к Интернету во время набора текста, рассмотрите возможность распечатать список переходов из «Улучшение стиля: использование переходов», чтобы учащиеся могли ссылаться на него.
Проверьте, что видео «Что такое инфографика?» и образцы изображений инфографики в вашей школе не фильтруются.
Сделайте по одной копии формы для редактирования со сверстниками, контрольного списка для инфографики и распечаток критериев для каждого учащегося.

Студенты будут

анализировать образцы инфографики.
создать инструкции для процесса.
создают собственную инфографику, чтобы проиллюстрировать свои инструкции.

Сессия 1: Введение

Начните с того, что попросите учащихся провести мозговой штурм по следующим вопросам:
- Чему вы научили кого-то в своей семье?
- Чему вы могли бы научить друга?
- В чем вы считаете себя экспертом?
После того, как учащиеся подумали, попросите их поделиться своими ответами с партнерами.Предложите им добавить в свои списки любые идеи, упомянутые их партнерами, которым они также могли бы научить.
Перезвоните классу и попросите учащихся поделиться своими ответами. Снова предложите студентам добавить в свои списки, когда они услышат идеи, которые они не рассматривали, но могут также научить кого-то. Также обсудите ценность иллюстраций, когда вы учитесь делать что-то новое.
После обсуждения объясните студентам, что они должны написать инструкции для одной из своих идей, а также проиллюстрируйте ее с помощью инфографики.На этом этапе просто объясните студентам, что инфографика будет визуально отображать их инструкции и что полное объяснение будет дано после того, как инструкции будут написаны.
Обсудите, что необходимо в наборе инструкций, чтобы сделать их полезными для читателя. Убедитесь, что учащиеся рассказывают о следующих аспектах эффективных инструкций:
- Они расположены в хронологическом порядке.
- В них есть все необходимые материалы для успеха.
- Они сосредоточены только на одном процессе.Например, вместо того, чтобы рассказывать, как использовать каждое приложение на сотовом телефоне, объясняется только одно приложение, такое как текстовые сообщения.
- Они содержат множество переходных слов и фраз (а не просто ряд «и» с последующим «а затем») для соединения шагов.
- Они включают предупреждения о потенциальных проблемах на более сложных этапах.
- Они восполняют потребность читателя.
Раздайте Рубрику и обсудите с классом, как будут оцениваться их инструкции и инфографика.
Попросите класс выбрать тему и наметить этапы процесса. Напомните им обдумывать каждую деталь при написании шагов. Обращайтесь по классу, помогая тем, у кого проблемы с определением темы. Убедитесь, что учащиеся включают подробные инструкции.
Перед тем, как студенты начнут писать, обсудите написание вводного предложения, объясняющего, почему читатель хотел бы узнать, как это сделать. Например, если учащийся пишет о том, как приготовить печенье с шоколадной крошкой, он / она может начать эссе, заявив, что печенье всегда подслащивает плохие новости, например, сообщая родителям о плохой оценке.Попросите учащихся добровольно изложить свои темы и в ходе классного мозгового штурма найти несколько возможных примеров предложений, которые указывают на необходимость инструкций.
Попросите студентов начать работу над своими черновиками. Если учащиеся пишут их от руки, раздайте списки переходных слов и напомните учащимся выбрать различные фразы. Если у учащихся есть доступ к Интернету, порекомендуйте им посетить веб-сайт «Улучшение стиля: использование переходов». Пока студенты работают, перемещайтесь по классу, проверяя вводные предложения.
Поручите студентам заполнить черновики своих инструкций перед следующим занятием.

Сессия вторая: коллегиальное редактирование

Убедитесь, что все учащиеся заполнили свои черновики. Дайте возможность тем, кому нужно дополнительное время, выполнить задание.
Раздайте учащимся маркеры и попросите их выделить каждое переходное слово или фразу в инструкциях.Как только это задание будет выполнено, попросите их подумать, успешно ли они использовали различные переходы, или они использовали одни и те же слова снова и снова. Скажите им, что позже в ходе сеанса у них будет время, чтобы внести исправления, если это необходимо.
Разделите класс на партнеров и попросите их сначала внимательно прочитать инструкции. После того, как учащиеся успеют прочитать инструкции друг друга, раздайте форму редактирования коллег. Дайте ученикам время заполнить эту распечатку для получения инструкций своего партнера.
Попросите учащихся вернуться на свои места, чтобы пересмотреть свои инструкции, используя комментарии своего партнера и проверяя, как они используют переходы.
Поручите студентам заполнить окончательный вариант к следующему занятию.

Сессия 3: Введение в инфографику

Спроецируйте через классный компьютер один или несколько образцов инфографики. Спросите студентов, видели ли они раньше подобные представления информации.
Объясните студентам, что это называется инфографикой. Воспроизвести видео «Что такое инфографика?» или проецируйте изображение «Инфографика» для определения инфографики. Обсудите следующие моменты:
- передает сообщение
- очень интересный
- очень наглядный
- помогает быстро и четко объяснить большой объем информации
Объясните ученикам, что теперь они будут создавать инфографику в дополнение к своим инструкциям.Снова спроецируйте образец и обсудите следующее о дизайне инфографики:
- использует читабельные шрифты
- использует цвета, которые хорошо контрастируют друг с другом (например, темный шрифт на светлом фоне и светлый шрифт на темном фоне).
- накладывает изображения так, чтобы их было легко различить
- использует изображения, соответствующие теме
- делает его простым, поэтому сообщение четкое и быстрое
Попросите учащихся набросать черновик своих инструкций, которые будут служить руководством при построении их инфографики.
После того, как учащиеся напишут наброски своих инструкций, смоделируйте для них, как использовать Piktochart. Включите следующие функции:
- наслоения
- загружают собственные изображения
- изменение цвета текста и фона
- вставка графики
Если позволяет время, попросите учащихся создать учетные записи в Piktochart или предоставьте адрес электронной почты класса, который вы создали для этой цели. Предложите студентам приступить к созданию своей инфографики.Ходи по комнате, помогая тем, у кого проблемы с программным обеспечением.
В конце занятия объясните студентам, как сохранить инфографику. Скажите студентам, что на следующем занятии у них будет время заполнить инфографику.

Сессия четвертая: Создание инфографики

Модель для студентов, как находить и редактировать сохраненную инфографику в Piktochart.
Когда студенты закончат, раздайте каждому по экземпляру Контрольного списка для инфографики и попросите студентов использовать контрольный список для изучения своей инфографики.
Когда большая часть класса будет завершена, разделите класс на партнеров, чтобы изучить готовые продукты друг друга, как абзацы, так и инфографику, используя Рубрику.
Как только у учащихся будет время просмотреть инфографику и абзацы, попросите учащегося распечатать инфографику и сдать ее для оценки вместе с инструкциями.
Также попросите студентов прислать вам свою инфографику по электронной почте.

Перед этим занятием загрузите отправленную по электронной почте инфографику каждого учащегося в компьютер, подключенный к ЖК-проектору.
Спроецируйте каждую инфографику и позвольте учащимся комментировать работы друг друга. Обсудите, что делает хорошую инфографику отличной.
Попросите учащихся заполнить следующие утверждения:

Теперь я знаю вот что про инфографику: ____________________________
Хотелось бы еще это узнать: _________________________________

Предложите ученикам представить свои инструкции в виде демонстрационных выступлений в классе.
Разместите инфографику учащихся и / или их инструкции на вики-странице или на веб-сайте класса.
Показывать инфографику учеников в школьных коридорах или кафетерии, чтобы другие могли им насладиться.
Создайте другую инфографику, например временную шкалу для исторического периода или объяснение персонажа в романе.
Продвигайте вики-страницу класса или страницу веб-сайта в школьном сообществе в целом, чтобы другие могли наслаждаться готовыми проектами учащихся.

Оценка учащихся / Размышления

Возможная оценка студентов включает

Оцените готовую продукцию студентов с помощью Рубрики.

Как спланировать инфографический проект для вашего класса

Планы уроков — важная часть повседневной работы любого учителя.

Планируете ли вы уроки на месяц вперед или накануне вечером, важно, чтобы они были веселыми и свежими. Студенты реагируют на дифференциацию уроков, и, конечно же, развлекательные задания и темы всегда в восторге!

Отличный способ убедиться, что учащиеся запоминают и повторяют информацию, — это использовать на уроках такие инструменты, как Easelly.Но если вы новичок в Easelly или инфографике в целом, ваш план урока может выглядеть примерно так:

Не слишком полезно, правда?

Советы по планированию инфографики в классе

Если вы надеетесь разработать более подробный план и дать учащимся более четкое направление, прежде чем начинать проект инфографики, мы здесь, чтобы помочь.

Вот наши советы по планированию инфографического проекта для вашего класса:

1. Сначала поиграйте инструментом.

Перед использованием любого нового инструмента EdTech в классе учитель или преподаватель должен сначала ознакомиться с платформой. Если вы новичок в Easelly, сначала поиграйте с инструментом самостоятельно.

Прокрутите множество шаблонов инфографики, поиграйте с различными функциями, которые предлагает каждый дизайн, и убедитесь, что вы знаете, как сохранять, загружать, публиковать и т. Д. Таким образом, вы можете быстро и легко познакомить своих учеников с инструментом, даже если они, вероятно, поймут это без особой помощи!

Вот краткое руководство по поиску и настройке шаблонов в Easelly.

Pro Tip: Это также помогает настроить Easelly Groups с каждым из ваших учеников, прежде чем вы познакомите их с инструментом, чтобы не было путаницы в учетных записях или электронных письмах учеников.

Вы можете связаться со службой поддержки Easelly, если хотите настроить псевдонимы электронной почты, чтобы сохранить конфиденциальность информации ваших учащихся.

2. Выберите тему

Если вы учитель начальной школы, изучающий несколько предметов, вам нужно решить, какой предмет вы хотите преподавать с помощью инфографики.

Если вы преподаете только один предмет, вам нужно выбрать раздел или тему, для которых вы можете создать план урока с инфографикой.

Не думайте, что такие темы, как чтение или история, невозможно визуализировать; есть много уроков, которые могут включать в себя инфографику!

Если вы не можете найти способ преподавать определенную тему с помощью инфографики, спросите себя:

Какие данные или числа связаны с конкретным модулем, который вы преподаете?
Как вы хотите, чтобы ученики делали выводы по предмету?
Есть ли в романе путь, путешествие или история определенного человека / места в истории / персонажа, по которым вы хотите, чтобы учащиеся следовали?
Как студенты могут поделиться своими исследованиями, выводами или вопросами по теме?

В инфографике не обязательно должны быть числа!

Фактически, различные типы шаблонов могут помочь студентам поделиться различными интерпретациями темы.

Шаблоны инфографики
Timeline могут помочь учащимся наглядно представить урок истории. Посмотрите короткое видео с инфографикой временной шкалы ниже, прежде чем опробовать ее с шаблонами.

Между тем, инфографика карты может помочь учащимся визуализировать географию или исторические события. Наконец, блок-схема может помочь студентам, изучающим литературу, отследить сюжетную линию или критически осмыслить темы.
Инфографика может быть использована для любого предмета, так что проявите творческий подход!
3.Составьте план урока
А теперь пора подумать, как вы собираетесь познакомить учащихся с этим инфографическим проектом. Меган Шонхар недавно поговорила с Easelly о своих планах уроков по инфографике и дала несколько отличных советов.

Она рекомендует разработать план, который:
Объясняет, что такое инфографика и откуда она взялась.
Показывает «образы наставников» или примеры инфографики, которые вы хотите, чтобы учащиеся использовали в качестве вдохновения.
Обсуждает, как использовать шаблоны, цвета, шрифты, изображения и т. Д. Для создания визуального сообщения (не насыщенного текстом).
Включает «семинар» или игровое время для студентов, чтобы они познакомились с Easelly.
Отвечает на индивидуальные потребности студентов или вопросы о:
Элементы дизайна
Стандарты исследований
Рубрика или требования к проекту
Сама тема / тема
Четко излагает ваши ожидания от проекта, например:
Использование предметов или значков, отражающих идеи или концепции
Логический поток и организация
Необходимые товары (т.е. разделы, имя / дата, цитаты из исследований и т. д.)
Творчество и дизайн
Включает сроки выполнения, рабочие дни и буферное время для студентов, которым требуется дополнительная поддержка.
Оттуда у вас должен быть план инфографического проекта, который вы можете использовать в своем классе.
4. Удачи!
Самое лучшее в использовании инфографики для студенческих проектов — видеть разные способы интерпретации и визуализации информации.
Хотя вы можете дать им параметры для их инфографики, они сами должны выбрать правильные объекты, шрифты, цвета и даже шаблоны для обмена своей информацией.
Если вы вместе со своим классом создали проект инфографики, мы будем рады узнать, как вы это сделали. Подпишитесь на нас в Twitter @easel_ly, чтобы поделиться своим опытом!
Рекомендуемые ресурсы:
Easelly’s Free Infographic Activity Book для студентов
Как настроить шаблоны инфографики в Easelly (видеоурок)
Как выбрать правильную цветовую схему для инфографики (видеоурок)
10 быстрых клавиш Easelly, которые помогут вам создать инфографику за считанные минуты
10 типов инфографики с примерами и когда их использовать
* Примечание редактора: этот пост был первоначально опубликован 29 декабря 2017 г. и обновлен 11 июня 2020 г. для обеспечения точности и полноты.
План урока по инфографике
| Креативный педагог
Учащиеся создадут инфографику, чтобы поделиться знаниями и данными о проблеме или научной теме, которую они изучают.
Задача
Инфографика становится все более популярным способом обмена информацией в газетах, журналах и новостных онлайн-сайтах. Эти визуальные представления знаний и информации предназначены для облегчения понимания сложных идей и больших объемов данных. Есть много способов создать инфографику.Изучив множество примеров, вы создадите свой собственный инфографический плакат, который поможет другим лучше понять проблему или концепцию, которую вы изучаете.
Занять
К настоящему времени большинство студентов видели инфографику, но, возможно, не задумывались о том, как они используются для обмена данными и информацией. Поделитесь несколькими образцами инфографики, которые имеют отношение к содержанию вашего класса и / или интересам учащихся. Вот несколько примеров, с которых можно начать. Изучите свои учебники, вспомогательные ресурсы и классные плакаты для получения дополнительных примеров.
Вы также можете поделиться отрывком из выступления Дэвида МакКэндлесса на TED Talk «Красота визуализации данных». Перед тем, как приступить к проекту, подумайте о том, чтобы сделать это домашним заданием.
Спросите студентов, как они отреагировали после просмотра видео и изучения примеров. Задавайте вопросы, которые вызывают мнения, чтобы вовлечь учащихся в обсуждение, например:
Какая инфографика была лучшей? Почему?
Что сделало их интересными, содержание или дизайн? Или оба?
Как повлияло использование шрифтов, цвета, графики и изображений?
Способствовал ли дизайн тому, как вы относились к информации?
Сообщите учащимся, что они создадут плакаты с инфографикой для проблемы или темы вашего класса.Предоставьте студентам или небольшим группам список тем и / или вопросов, из которых они могут выбирать. Если ваша цель связана с содержанием учебной программы, вы можете захотеть обеспечить разнообразие тем и охват контента, но если цель — научиться отображать данные и общаться визуально, вы можете позволить учащимся выбирать темы для изучения.
Создать
Процесс начинается не с создания инфографики, а с исследования. Студентам понадобится время, чтобы изучить выбранную ими концепцию, а также подумать о том, как они будут ее визуально передать.Оценивайте понимание и понимание содержания по мере сбора и уточнения информации.
Инфографика, особенно содержащая много данных, ВСЕГДА включает цитаты. Найдите минутку, чтобы напомнить своим ученикам, что они должны цитировать информацию, которую они включают в свои плакаты.
Когда их записи полны и они уверены в информации и своих знаниях, учащиеся / группы должны сделать приблизительный визуальный набросок того, как они будут делиться информацией.Организация и дизайн плаката будут иметь решающее значение для информирования других. Проверьте еще раз, чтобы оценить, насколько хорошо они думают о представлении данных и информации.
При планировании дизайна учащиеся должны задавать и отвечать на такие вопросы, как:
Какую информацию, факты и данные необходимо включить? Какие нет?
Какие цвета и макет лучше всего подходят для обмена информацией?
Какие графики и графики лучше всего передают информацию и данные зрителю?
Каков порядок или поток информации?
Вы можете воспользоваться моментом, чтобы просмотреть свои образцы и обсудить, как структурирована различная инфографика.Поскольку цель инфографики — быстро передавать знания и информацию, итоговый плакат должен быть информативным, простым, привлекательным и удобным для дизайна.
Если вы создаете инфографику в Wixie, отрегулируйте ориентацию холста, прежде чем начать. Вы можете использовать инструменты рисования и рисования, чтобы создавать простые формы, а также добавлять и раскрашивать общие инфографические символы из папки «Символы и значки» в библиотеке.
Поделиться
Распечатайте школьные плакаты и разместите их в своей комнате или в школе.Опубликуйте плакаты в формате PDF и файлы изображений, чтобы разместить их на веб-сайте вашего класса и школы. Затем поделитесь ими через блог, Edmodo и социальные сети, такие как страница вашей школы в Facebook или аккаунт учителя в Twitter.
Если инфографика посвящена теме, которую вы изучаете в классе, соберите их в один файл и используйте в качестве электронного учебного материала в следующем году. Вы также можете поделиться этой коллекцией в Интернете для использования другими учащимися и преподавателями.
Оценка
Завершенный плакат с инфографикой — отличный артефакт для итоговой оценки знаний о содержании и способности передавать информацию.Проводите формирующие оценки по мере того, как учащиеся собирают информацию и данные в процессе исследования и разрабатывают эскизный план для своего плаката. Вы также можете оценить навыки планирования и командной работы, продемонстрированные в процессе.
Ресурсы
Красота визуализации данных — TED Talk Дэвида МакКэндлесса
13 хитростей для улучшения дизайна инфографики
Стандарты
Общие основные стандарты якоря для изучения английского языка — 6-8 классы
Тема для чтения
Ключевые идеи и детали
1.Прочтите внимательно, чтобы определить, о чем явно говорится в тексте, и сделать из этого логические выводы; приводите конкретные текстовые свидетельства в письменной или устной речи для подтверждения выводов, сделанных на основе текста.
Интеграция знаний и идей
7. Интегрируйте и оценивайте контент, представленный в различных носителях и форматах, в том числе визуально и количественно, а также на словах.
Написание темы
Типы и назначение текстов
1.Напишите аргументы в поддержку утверждений при анализе основных тем или текстов, используя веские доводы и соответствующие и достаточные доказательства.
2. Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством выбора, организации и анализа соответствующего содержания.
Производство и распространение письменных принадлежностей
4. Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.
5. Развивайте и укрепляйте письмо по мере необходимости, планируя, исправляя, редактируя, переписывая или пробуя новый подход.
6. Используйте технологии, включая Интернет, для создания и публикации письменных работ, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими.
Исследования для накопления и представления знаний
8. Соберите релевантную информацию из множества печатных и цифровых источников, оцените достоверность и точность каждого источника и объедините информацию, избегая плагиата.
ISTE NETS для студентов 2016:
6. Creative Communicator
Студенты четко общаются и творчески выражают свои мысли в различных целях, используя платформы, инструменты, стили, форматы и цифровые средства массовой информации, соответствующие их целям. Студенты:
а. выбрать подходящие платформы и инструменты для достижения желаемых целей их создания или коммуникации.
г. создавать оригинальные работы или ответственно перепрофилировать или преобразовывать цифровые ресурсы в новые творения.
г. ясно и эффективно передавать сложные идеи, создавая или используя различные цифровые объекты, такие как визуализации, модели или симуляции.
г. публиковать или представлять контент, который настраивает сообщение и среду для их целевой аудитории.
8 примеров использования инфографики в классе
Вы педагог средней школы, который всегда думает об увлекательных планах уроков и одновременном увлекательном обучении?
Лучше всего использовать инфографику в классе.Звучит слишком сложно?
Что ж, не беспокойтесь больше, потому что в Интернете доступно множество образовательной инфографики, которая наверняка увлечет умы и интересы вашего ученика.
Инфографика повсеместна, и ее легко создавать. Они представляют собой прекрасное сочетание искусства, статистики, информации и дизайна.
Ученики средней школы — это возраст, когда сложно удерживать внимание. Но с помощью визуальных инструментов сложные данные и трудные уроки теперь можно сжать увлекательным образом.
Вы можете создавать привлекательную, легко доступную и увлекательную образовательную инфографику практически по любому предмету — истории, обществознанию, математике, естествознанию, искусству, литературе и мировым языкам.
Существует множество способов использования инфографики на уроках:
Образовательная инфографика может использоваться как наглядное пособие.
Вы можете использовать их для начала обсуждения.
Вы можете ввести тему или сделать обзор урока.
Они идеально подходят для визуализации данных и обучения концепциям визуализации данных.
Прежде чем мы углубимся в примеры реальных занятий, важно понять, почему инфографика может быть эффективной.
Думайте, как школьник средней школы, когда внедряете инфографику в класс
Бывшая учительница математики в средней школе, а ныне научный сотрудник и координатор профессионального развития в Институте Тарранта, Мередит Суоллоу поделилась в своей статье инфографикой о значении математики о том, как средние школьники хотели бы усвоить свой урок.
Статистика инфографики утверждает, что 48% учеников среднего школьного возраста хотели бы учиться вне школы и предпочитают использовать технологии в течение 8 часов вне школы. Вот где образовательная инфографика становится полезной для лучшей и эффективной стратегии обучения.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН
Кроме того, статистика показывает, что 48% учеников среднего школьного возраста хотят иметь практические приложения. Почему мы не позволяем им выполнять работу самостоятельно дома, чтобы добиться хороших результатов в обучении?
У среднего школьника свой творческий потенциал, он импульсивен, капризен и легко сбивается с толку.Вот почему инфографика может оказать большое влияние на то, как они учатся, если включить ее в процесс обучения. Они хотят быть вовлеченными, связанными, мотивированными и независимыми.
Теперь, когда мы понимаем внутреннюю работу и возможности ума ученика среднего школьного возраста, важно использовать лучшие методы и стратегии при обучении. Как мы можем использовать инфографику для получения исключительного опыта обучения?
Я говорю, давайте поучимся у экспертов-практиков! Давайте подробнее рассмотрим некоторые из эффективных методов использования инфографики в классе учителями средней школы в их повседневных классах.
1. Используйте инфографику, чтобы стимулировать обсуждение в классе
Мишель Хайкен, учительница средней школы Рай, штат Нью-Йорк, использует инфографику, чтобы вовлекать учеников в свои повседневные уроки. Узнайте больше о том, как она использует инфографику, в этом блоге.
Она знает, насколько эффективна инфографика в распространении информации. Она использует инфографику, которую находит в Интернете, чтобы сравнивать информацию и способствовать спорам между учениками в классе.
Например, вы можете использовать сравнительную инфографику, подобную этой: две показывают две стороны аргумента:

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН
2.Попросите учащихся создать свою собственную инфографику в ходе классной работы
Мишель Хайкен также ведет факультативный курс «Исследование карьеры», где она воспользовалась возможностью, чтобы заставить своих учеников создать собственную инфографику о своих карьерных интересах. Она позволяет своим ученикам выполнить задание во время урока.
Она не только развила у учащихся компьютерные навыки, но также улучшила их критическое мышление и творческие способности.
3. Используйте инфографику, чтобы разнообразить свой класс
Teacher’s включает цифровые игры в свое обучение, чтобы привлечь больше учеников.Точно так же инфографика была бы отличным инструментом для игр внутри класса для веселого и интерактивного обучения.
Может быть, вы можете попробовать инфографику с блок-схемой викторины. Эти игры измеряют и развивают у учащихся грамотность, навыки чтения и математики.
Недавний отчет Центра Джоан Ганц Куни, озаглавленный «Сравнительный анализ национальных опросов учителей», показал, что 43% учителей использовали онлайн-видеоигры для обучения. В качестве альтернативы вы также можете использовать интерактивную веб-инфографику, которая дает студентам / зрителям возможность изменять результаты.
4. Используйте на уроках инфографику — наглядные пособия
В том же отчете также говорится, что 43% учителей использовали онлайн-изображения в процессе обучения. Это делает инфографику более идеальной, потому что вы сможете больше выразить и показать больше.
Вместо простого изображения используйте инфографику, которая доступна в Интернете, чтобы одновременно отображать изображения и полезные данные.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН
5. Предложите учащимся создать наглядные эссе с инфографикой
Урви Шах — директор по образовательным технологиям и инновациям в Stone Ridge School of the Sacred Heart.Она проектирует беспрепятственное использование технологий в учебной программе, а также разрабатывает и внедряет ПД учителей на основе передового опыта в области образования и новых технологий.
Они пытались использовать инфографику как другой подход вместо написания эссе. Получилось хорошо, и в итоге они развесили инфографику в школьных коридорах.
6. Попросите учащихся создать инфографику в качестве домашнего задания
Вэнс Кайт — академия учителей естественных наук в средней школе Медицинской академии города США.Он инструктирует студентов создавать инфографику на такие темы, как противоречия в области общественного здравоохранения, эпидемия ожирения в Америке, ЗППП и влияние их покупок на окружающую среду.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН
7. Попросите учащихся использовать инфографику в своих презентациях
Миа МакМикин — юрист, педагог и дизайнер учебных материалов в Стратфордском университете; Epigogy, Inc; Университет Свободы; НАС. Она инструктирует студентов использовать инфографику в краудсорсинговом проекте по этике и любой другой презентации.
Она также использовала их, чтобы объяснить рабочий процесс и задания. Кроме того, она действительно сама делает хорошую инфографику. Я видел некоторые, и они потрясающие! Проверьте ее аккаунт на Pinterest.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН
8. Попросите учащихся использовать инфографику в качестве инструмента отчетности
Шейн Свифт — координатор программы международного бакалавриата в Parkdale HS; PGCPS, США. Ее ученики в репортажах используют инфографику. Мало того, они также делятся своей инфографикой на местном и глобальном уровнях.
Инфографика почти стала основным продуктом онлайн-доставки информации и может быть эффективным и мощным обучающим инструментом. Действительно, инфографика может передавать знания по теме быстрее и эффективнее, чем чистый текст, но вы всегда должны помнить, что эффективная инфографика зависит от ее качества и представления.
Будьте изобретательны и позвольте вашему собственному стилю и целям стать ключом к любому плану уроков, включающему инфографику.
Как насчет вас? Как вы используете инфографику в классе?

создать инфографику
Использование инфографики в уроке теории изменений
Инфографика для внесения изменений
Докладчик 1: Проект для старших классов сам по себе в значительной степени ориентирован на гражданское участие, потому что он побуждает студентов по своей сути рассматривать себя как проводников перемен.Представляя теорию изменений, они воображают себя частью решения этой проблемы.
Докладчик 2: Есть рубрика. Вам нужно достать из понедельника пакет, из которого вы планировали свою инфографику.
Спикер 1: Этот информационный рисунок будет меньшей частью общей презентации, в которой они расскажут о своей высшей работе и планах на последипломное образование. Сегодняшнее задание заключалось в том, что я пытался помочь студентам перейти к более осязаемому представлению этой теории изменений.Я надеялся, что это что-то вроде информационной графики, которая привнесет цифровые навыки, но также будет визуальным представлением, которое потребует от вас взять что-то действительно сложное и представить его с меньшим количеством текста и визуально. Это то, на что человек может быстро взглянуть и сказать: «О, я понимаю, что они здесь пытаются сделать».
Докладчик 2: Шесть из десяти учеников ЛГБТК чувствуют себя небезопасно в школе из-за своей сексуальной ориентации. Итак, у нас есть некоторые визуальные эффекты, чтобы представить эти концепции; у нас есть некоторые данные.
Докладчик 1: Идея сегодняшнего урока заключалась в том, чтобы студенты проанализировали мой образец информационного изображения и оценили его по рубрике, чтобы получить некоторое представление о том, как они будут оцениваться, а затем начнем процесс создания собственного информационного изображения на веб-сайте. .
Докладчик 2: Подумайте о категориях рубрики. Это мой пример, который я создал. Я надеюсь, что у вас все лучше.
Докладчик 1: Итак, сегодня для разминки они просмотрели мой информационный график целиком, а затем оценили его по каждой из категорий содержания, организации, визуальных эффектов и связи между основной причиной проблемы и теорией изменений.
Докладчик 2: Тогда теория изменений … как мы можем найти первопричину проблемы? Если мы думаем о первопричине гомофобии и гомофобного издевательства, то одним из способов решения этой проблемы могло бы стать обучение детей с раннего возраста гендерным вопросам. Это может быть обязательство родителей и учителей узнать о создании безопасных пространств для детей ЛГБТК. Это также может быть сделано для того, чтобы обеспечить ЛГБТК полные права и изменить репрезентацию в СМИ. Это одна из идей теории изменений. Если это моя информационная графика, посмотрите на свою рубрику и оцените, где, по вашему мнению, находится моя информационная графика.Просто любопытно, кто по содержанию занял второе место, развивающееся. Почему Хуан?
Хуан: Вы говорили об этом в школах, а затем вы говорите о [неразборчиво 00:03:02], поэтому я не думаю, что это хороший способ в школах.
Докладчик 2: Я не провожу достаточно сильной связи между системой патриархата и, в частности,
Хуан: Да.
Спикер 2: -как гомофобия выглядит в школах. Справедливо. Для всех вас это означает, что если эта связь может быть неясной для вашей аудитории, вы должны быть действительно ясными, чтобы установить очень четкую связь между основной причиной и вашей проблемой.Визуальные эффекты … [Нидия 00:03:29] что вы думаете о визуальных эффектах?
Нидия: Я сказала два.
Динамик 2: Два. Почему?
Нидия: Вы тут же использовали слишком много разных шрифтов и цветов.
Громкоговоритель 2: правый. Итак, у нас здесь жирный шрифт. У нас здесь не жирный шрифт. У нас здесь полужирный шрифт, а здесь другой шрифт.
Нидия: Если бы я читала это, я бы почувствовала, что жирный шрифт является наиболее важным, чем тот, что посередине.
Докладчик 2: В этом есть смысл.Это то, с чем мы должны быть очень осторожны. Мы собираемся использовать веб-сайт с шаблоном, и он дает нам уже кое-что из того, что уже сделано. Это был не тот шрифт, который я выбрал, это был шрифт в шаблоне, который я просто решил сохранить. Вы все можете изменить этот шрифт. Я хочу дать вам немного времени, чтобы начать свое дело. Если возможно, я дам вам около семи минут на то, чтобы закончить лист планирования. Если вы уже закончили со своим планом планирования, то кричите на меня, и я приду, посмотрю, подпишусь, а вы можете взять ноутбук и приступить к работе.
Докладчик 1: Я стараюсь, просто для контроля качества, проверять, просматриваю ли лист планирования каждого студента и подписываюсь на нем, прежде чем они получат ноутбук, чтобы начать рисовать фактическую информацию.
Докладчик 2: Итак, когда вы говорите, обучая важности здоровых отношений для теории изменений, я не могу вспомнить, что вы сказали в своей статье по теории изменений относительно того, как это будет выглядеть. Такое бывает в школах? Такое бывает в семьях?
Женщина: Думаю, я сказала «учить детей в раннем возрасте», но не уточнила в школах.
Докладчик 1: Одна из студенток, с которой я встретился первой, я немного подтолкнул ее к переосмыслению. Как мы действительно подумаем о предотвращении домашнего насилия?
Докладчик 2: Я думаю, что это может быть ключевым моментом, потому что, если вы говорите о том, чтобы делать это в приютах, тогда люди уже пережили домашнее насилие, а затем учат здоровым отношениям. Если мы говорим об устранении первопричины, то мы хотим научить здоровым отношениям до того, как произойдет насилие в семье.
Докладчик 1: Это работа, которая требует постоянного руководства и проверки. Это то, чем не обязательно занимается большинство аспирантов.
Мужчина: Этот в [открытых холмах 00:05:39] и с доходом более пятидесяти восьми человек имеет в среднем один супермаркет на тринадцать тысяч жителей, а затем [неразборчиво 00:05:46] на девяносто три тысячи жителей приходится один супермаркет. .
Докладчик 2: Я думаю, что даже если вы просто воспользуетесь этими двумя фактами, получится действительно сильная информационная графика.Может быть, просто подумайте, как бы вы это изобразили визуально. Я собираюсь продолжать распространять и просматривать листы планирования, чтобы убедиться, что вы готовы начать собственно информационную графику. Как только вы будете готовы, вы отправитесь на сайт magic.pictochart.com
.
Мужчина 2: Как насчет Google?
Спикер 2: После входа в pictochart появляется множество бесплатных шаблонов, которые вы можете использовать. Вам следует взглянуть и увидеть, какой шаблон будет наиболее подходящим для представления вашей информации.Это шаблон, который я использовал, который говорит: «Мы начинаем здесь, мы идем сюда». После того, как я подпишусь на вашем листе планирования, вы можете взять ноутбук и приступить к размещению своего информационного рисунка. Мы будем работать над этим до понедельника, так что не волнуйтесь; Я знаю, что сегодня мы только начинаем.
Докладчик 1: Некоторые студенты подошли к моменту начала работы над своим информационным графическим изображением. Другие студенты все еще находились в процессе планирования, и они продолжат эту работу на следующей неделе.В конце урока у меня были ученики, которые просто проверяли друг друга парой / долей.
Докладчик 2: Повернитесь к человеку рядом с вами и кратко объясните вашу основную причину, вашу проблему и вашу теорию изменений.
Мужчина 3: Моя основная причина в том, как СМИ изображают употребление наркотиков и как общество смотрит на их использование, а также вся проблема плохих наркотиков началась, когда президент Рейган начал войну с наркотиками в 1971 году, и моя основная причина в том, как По мнению людей, и моя теория изменений будет состоять в том, чтобы рассказать людям об употреблении наркотиков, а также о пользе и [дефиците 00:07:31] их.
Докладчик 1: Если я сделаю это снова в следующем году, я мог бы попросить их поработать в группах, чтобы они могли больше полагаться на навыки друг друга и полагаться друг на друга как на ресурсы, поскольку они делают такие сложные задачи. мышление. Я думаю, что большинство наших студентов действительно ясно осознают, что в мире существует несправедливость, которая кажется действительно ощутимой для большинства из них в их жизни. Я думаю, что примеры сопротивления и освобождения кажутся гораздо менее ощутимыми. Я думаю, что многое из того, что нам, как учителям, нужно делать в этой работе, — это приводить эти примеры как из истории, так и из наших дней.Нам нужно поднять его там, где мы его видим, и донести до наших учеников. Агенты перемен — это просто люди, которым небезразличны вещи … которые что-то делают с этими вещами.
10 забавных примеров инфографики для студентов
Инфографика — потрясающий инструмент: он может взять скучную или трудную для восприятия информацию и превратить ее во что-то интересное и даже забавное для аудитории. Предприниматели быстро ухватились за эти визуальные эффекты и сделали их своими собственными.
Однако инфографика привлекает не только мир маркетинга. В частности, они могут быть действительно полезны студентам.
В большинстве случаев, когда вы думаете о примерах инфографики для учащихся, вы, вероятно, думаете о презентациях, которые они могут провести в классе, но на самом деле у них есть еще несколько приложений. Инфографика — отличный инструмент для обучения, выполнения заданий или даже просто для подготовки студентов к тому, что будет после окончания учебы.
СВЯЗАННЫЙ: Как учащиеся могут использовать шаблоны временной шкалы в классе
Инфографика как уроки
Создавайте подобные интерактивные инфографики с помощью Visme.
Иногда школьный предмет просто не очень интересный. Будь то математика, естественные науки или английский язык, не все учащиеся смогут разобраться в каждой теме. Вот где инфографика оказывается полезной в качестве учебного пособия, поскольку она позволяет привлечь внимание учащихся.
Самиран Гош публикует статью Дон Кейси-Роу о некоторых отличных способах использования инфографики на уроках английского языка. Автор заявляет, что, хотя научиться рассказывать истории, которые находят отклик у других, является важным навыком, то, как большинство из нас переваривает истории в наши дни, отличается от типичной книги — и что помимо классических произведений, таких как Moby Dick и Hamlet использует продвинутый язык и темы, с которыми большинство студентов не сталкивается ежедневно.Инфографика, таким образом, может представить эту информацию в более доступной форме.
Кейси-Роу приводит несколько примеров способов преподавания литературы с помощью этих инструментов, один из которых — создать инфографику по любой истории, которую класс изучает в данный момент . Она дает три основных способа сделать это:
Учитель создает его заранее, сосредотачиваясь на основных элементах истории, таких как персонажи, сюжет и конфликт, и показывая, как они взаимодействуют друг с другом.
Учитель создает заполненную версию вышеупомянутого.
Учитель дает ученикам задание создать инфографику по определенной теме, связанной с рассказом.
Статья наполнена другими примерами, такими как создание инфографики о шекспировских оскорблениях или об отношениях злодейских персонажей в разных историях.
Через Visual.ly
Визуальный формат позволяет легко увидеть, как взаимосвязаны различные элементы.
Например, у вас может быть инфографика, посвященная действиям определенного персонажа, со стрелками, ведущими от персонажа к чертам личности, которые непосредственно привели к определенным действиям, а затем дальше к событиям, вызванным этими действиями. Прямая причинно-следственная связь упрощает некоторые из более сложных тем и продвинутый язык, помогая читателям лучше оценить историю, поскольку им не нужно копаться в стенах текста, чтобы добраться до нее.
Инфографика может быть так же легко использована в других форматах обучения, как делится Мишель Хайкен.Она упоминает, что размещала инфографику для студентов перед началом занятий, прося их проанализировать инфографику по различным аспектам, таким как стиль, и выяснить, как они работали, а как нет.
Haiken также представил некоторым классам инфографику по сложным предметам, чтобы зажечь разговор и дебаты. Как и в случае с литературой, визуальный формат помог сделать то, что в противном случае было бы очень тяжелым и трудным, более доступным для студентов.
Однако Хайкен, как и многие другие, нашел еще лучшее применение инфографике: задания.
Инфографика как задания
Инфографика временной шкалы учащихся, созданная с помощью Visme
Следующим логическим шагом от обучения инфографике будет раздача их в качестве заданий. Использование инфографики в качестве заданий помогает применить на практике то, что студенты, возможно, узнали, изучая инфографику, и, как любое хорошее задание, закрепляет обучение.
апрель Лоуренс приводит несколько причин, по которым инфографику можно отнести к проектам:
Насколько популярными они стали.
Это другой способ передачи информации, с помощью которого можно одновременно говорить о гораздо более широком диапазоне информации.
Они могут помочь студентам лучше понять материал курса.
Лоуренс продолжает приводить примеры того, как создавать эти задания, начиная с изучения различной инфографики и их анализа — во многом аналогично примерам в предыдущем разделе — а затем переходя к тому, чтобы студенты создавали свои собственные инфографики.
Студенческий проект, созданный с помощью Visme
Стефани Йохман приводит один из таких примеров хорошо работающего задания. Поняв, что некоторые из ее ранних методов распределения заданий могли быть слишком удушающими, она обратилась к инфографике в качестве более открытого решения.
После того, как она представила собственную инфографику, она попросила своих учеников исследовать инфографику по сложным темам, а затем публиковать вопросы, которые у них были по этим темам. Их домашняя работа заключалась в том, чтобы продолжить изучение инфографики, и в ходе этого исследования они пришли к гораздо более достоверным ответам на свои вопросы, которые затем использовали бы в качестве составителей заданий.
Инфографика также может использоваться учащимися в качестве вспомогательного средства для создания, чтобы лучше понять различные концепции, или, как они обычно используются, в качестве другого способа проведения презентации. Их также можно использовать, чтобы лучше понять элементы дизайна и способы комбинирования различных форм мультимедиа.
Наглядные руководства: примеры инфографики для студентов
Мы видели, как инфографика может помочь учащимся учиться и как их можно использовать в качестве проектов, но как насчет следующих шагов?
Инфографика может быть весьма полезной, помогая студентам увидеть и понять, что их ждет после окончания учебы, и помочь им спланировать это будущее.
Трейси Тонну приводит несколько примеров, некоторые из которых посвящены темам, схожим с другими на страницах, а некоторые — довольно уникальным темам, но все они оказываются полезными при планировании будущих выпускников.
Пример первый: преимущества и недостатки онлайн-образования
через Получить реальную степень
В мире, постоянно развивающем новые технологии, онлайн-курсы стали обычным явлением. Они позволяют студентам пройти курс, который в противном случае они не смогли бы пройти, и многие колледжи предлагают онлайн-курсы.Этот вариант обучения может быть интересен учащимся, и в этой инфографике подробно рассказывается, что в этом процессе хорошо, а что плохо.
Некоторые из преимуществ онлайн-курсов заключаются в том, что они требуют меньше командировок, и студенты могут выполнять задания, когда им удобно, вместо того, чтобы пытаться втиснуть их в крайний срок. Некоторые из минусов заключались в том, что проблемы с программным обеспечением могут прерывать занятия и что не так много взаимодействия с другими людьми, что лишает учащихся этой возможности для построения жизни.
Инфографический пример для студентов также сравнивает онлайн-образование с традиционным образованием, а также предоставляет рейтинги профессоров, позволяя читателям самостоятельно определить, какой метод им подходит.
Пример второй: Программа студенческой ссуды
Через Visual.ly
Этот пример немного более богатый, чем предыдущий, и касается более сложной темы: выплаты студенческих ссуд после колледжа.
Инфографика является довольно подробной и исследует, как студенческий долг стал такой большой проблемой, начиная с 1965 года, и описывает, как студенческий долг больше не может быть погашен после нескольких поправок.Затем они дают карту того, как работает процесс накопления студенческого долга и почему он так сильно вырос.
Инфографика рисует довольно мрачную картину для выпускников колледжей, поскольку она показывает, как трудно выплатить долг, однажды полученный, и показывает это таким образом, что информация , а не , не может проникнуть в любого обеспокоенного выпускника или студента. -дипломный мозг.
К счастью, инфографика не просто объясняет безнадежный процесс, но дает способы помочь избежать долгов, а именно:
Копите собственные деньги на оплату обучения.
Получение как можно большей помощи в виде стипендий и аналогичных премий.
Работайте в колледже, чтобы помочь выплачивать ссуды раньше (или вообще избегать их).
Найдите способы сократить расходы на обучение, например, поездки на работу.
Подождите, пока колледж станет доступным, ИЛИ позвоните в Конгресс и попросите его помочь облегчить долговое бремя.
Макет облегчает восприятие инфографики и может помочь будущим выпускникам решить, как платить за дальнейшее образование, прежде чем они столкнутся с этим массовым выбором — или подходит ли им будущее образование в настоящее время.
Пример третий: социальные сети и образование
Через лучших магистров образования
Социальные сети — это то, что многие люди используют в наши дни. На этой инфографике показано, как это используется в классах и как на самом деле может принести пользу учащимся.
Инфографика дает статистику по социальным сетям и сообщает, что более половины учащихся, ведущих блоги, говорят о школьной работе, которая может быть чем угодно — от того, что они делают в классе, до советов по обучению.
Далее вы можете найти статистику о том, сколько школ используют социальные сети в классе, а также о программах, которые включают это.
Инфографика включает цитаты, которые поддерживают использование социальных сетей в образовательной платформе, а также предоставляют творческий формат с аспектами, которые обращаются непосредственно к подросткам и молодым людям.
Эта инфографика, вероятно, будет довольно интересна учащимся, поскольку она сочетает в себе образование с чем-то, что преобладает в их социальной жизни, а также позволяет им увидеть, какие преимущества на самом деле может дать использование социальных сетей.
Однако инфографика, представленная на этом сайте, не единственная, которая предоставляет ценную информацию для студентов. В частности, для студентов колледжей весьма полезной окажется инфографика, повторно опубликованная Джуди Хэннинг.
Через Visual.ly
Сама инфографика, озаглавленная «Лекарство от стрессовой жизни студента колледжа», именно о том, что говорится в названии — почему студенты могут испытывать такой стресс и как помочь облегчить его.
После перечисления некоторых статистических данных о причинах, по которым студенты могут испытывать стресс, например, о финансовых проблемах и учебе, в инфографике перечислены некоторые полезные приложения, которые действительно могут снизить уровень стресса студента в различных ситуациях.
Например, стресс-фактор «Тайм-менеджмент» имеет приложение, известное как «Evernote», перечисленное ниже, которое автоматически превращает заметки в карточки, а «Финансовый» стресс-фактор имеет приложение под названием «Отслеживание долга», которое не только отслеживает счета, но помогает сформулировать план их оплаты.
Инфографика — прекрасное руководство по выживанию для студентов колледжей с многочисленными полезными приложениями и советами, представленными в легко доступной форме.
Аналогичную инфографику можно найти в Инфографике электронного обучения, в которой основное внимание уделяется стрессу на экзаменах, а не общему стрессу в колледже.Что полезно в этой инфографике, так это то, что она дает предложения, которые не ориентированы исключительно на приложения, такие как упражнения или медитация.
Примеры инфографики для учащихся, подобные этим, можно найти повсюду в Интернете, а также могут быть легко созданы пользователями, которые хотят поделиться своими собственными руководствами по выживанию или школьными хитростями.
Инфографика может быть легко применена к множеству ситуаций, особенно в мире образования. Сообщите нам, как вы видели их использование, или некоторые из ваших собственных идей в комментариях ниже.
Твоя очередь
Это лишь некоторые из способов, которыми учащиеся могут использовать инфографику в качестве руководства или учебных заданий. Какие еще у вас есть идеи по внедрению инфографики в классе и за его пределами? Дайте нам знать в комментариях ниже.
И если вы ищете бесплатный инструмент инфографики для учащихся или учителей, вы можете попробовать этот инструмент, который также позволяет создавать интерактивные диаграммы, графики и карты.
.

уроки — Infographer

Инфографика. Урок второй. Из чего создается хорошая инфографика

Инфографика как инструмент визуализации на уроках русского языка и литературы

Виды инфографики по типу контента:

Статьи по теме

Инфографика — реальная помощь в изучении французского языка!

«Создание инфографики для уроков биологии»

Инфографика, как самый выразительный способ графического изображения на уроках словесности | Русский язык и литература

Инфографика, как самый выразительный способ графического изображения на уроках словесности

Инфографика в школе

Инфографика в школе