Детский сад рамки для текста: Рамки для детского сада для текста картинки с белым фоном

Содержание

рамки для текста для детского сада — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

29 декабря 2016 года президент России Владимир Путин отклонил закон о создании федеральной и региональных информационных систем «Контингент обучающихся», ранее одобренный Госдумой и Советом Федерации.

Законопроект предполагал объединение всех баз данных детских садов, школ, колледжей, центров творчества, спортивных, художественных и музыкальных школ.

Закон встретил серьезное противодействие общественности, так как вступление его в силу привело бы к созданию «электронного концлагеря»: появилась бы возможность «законного» сбора любых сведений о детях, которые захотят иметь органы исполнительной власти, несмотря на то, что персональные данные (ПД) граждан Российской Федерации охраняются основным законом страны — Конституцией.

«Родительское Всероссийское Сопротивление» 28 декабря 2016 года выступило с обращением к Президенту и гражданам России, заявляя о недопустимости вступления в силу этого ювенального закона.

В обращении были указаны положения Конституции, которые нарушаются этим законом, и приведены возражения на доводы сенаторов, поддержавших закон.

Однако, несмотря на то, что закон был отклонен, сбор информации о семьях и детях продолжается «по-тихому» — в рамках наполнения ведомственных баз данных с использованием соглашений об обработке персональных данных, допускающих передачу неограниченному кругу третьих лиц, подписываемых невнимательными родителями.

👉 https://vk.com/wall-91280223_15056

Еще одной такой угрозой стал вступающий в силу с 1 января 2018 года приказ Минздрава от 10 августа 2017 года N 514н «О Порядке проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних». Появление приказа вызвало большую реакцию общественности и внимательной части родительского сообщества. В целом текст приказа, казалось бы, практически повторяет предыдущий приказ Минздрава от 21 декабря 2012 г. N 1346н «О Порядке прохождения несовершеннолетними медицинских осмотров, в том числе при поступлении в образовательные учреждения и в период обучения в них».

Но

Из нового приказа исчезло понятие предварительных и периодических осмотров, отличавшихся составом проводимых исследований. Теперь состав осмотров определяется приложениями. Необходимость информирования и получения добровольного согласия родителей в новом приказе не отменена, а обязательность профосмотра в новом приказе никак дополнительно не отмечена. Надо сказать, что в случаях, когда администрация учебного учреждения навязывает прохождение профосмотра, то с приказом это напрямую не связано. Необходимость прохождения полного списка исследований в ходе профосмотра также не определяется приказом. В частности, согласно приказу, профосмотр может быть завершенным в объеме выполненных исследований, на которые родители дали согласие. В этой части, как и в новой учетной форме № 030-ПО/у-17, практически нет ничего нового.

Однако есть и значимые отличия.

В приложении №3 определяется необходимость заполнения карты осмотра в электронном виде с использованием интернет-портала https://orph. rosminzdrav.ru.

Это и является основной угрозой, включенной в приказ N 514н. Проблема доступности для целого федерального ведомства базы данных, содержащей данные профосмотров на всех детей страны, та же самая, что и для «Контингента обучающихся», разве что с той поправкой, что в медицинской базе нет данных о составе семьи.

При совершенно неопределенных целях сбора информации, возникает огромный риск утечки. В такой базе достаточно информации о ребенке для того, чтобы он мог стать объектом коммерческого или преступного интереса. Подчеркнем,

цели сбора информации в указанной ведомственной базе данных никак не оговариваются, как неопределенными остаются и сроки хранения информации, что нарушает Федеральный закон N 152-ФЗ от 27.07.2006 «О персональных данных».

Конституция России (ст. 23, 24) устанавливает право каждого на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, запрещает сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия и даже возлагает на органы государственной власти и органы местного самоуправления обязанность соблюсти гарантии неприкосновенности частной жизни (а не наоборот!).

Врачебную тайну защищает и Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации». Создавая и наполняя ведомственную базу такого масштаба, Минздрав обязан провести всесторонние мероприятия по обеспечению защищенности собранной информации и ясно и недвусмысленно указать цели сбора данных. В отсутствии серьезной информации на эту тему приходится считать, что это очередной шаг к все тому же «электронному концлагерю» для «контингента», на который облизываются как международные и местные ювеналы, так и бизнес всех мастей. Собранная на всех детей медицинская информация намного опаснее, чем их школьные оценки, а наполненная база Минздрава будет бомбой замедленного действия, как ее ни защищай.

Родителям же в первую очередь надо во всех случаях обращать внимание на то, что они подписывают и не стесняться вычеркивать из бумаг то, в чем они сомневаются. Речь идет о безопасности наших семей и будущем детей

http://rvs. su/statia/ugroza-medicinskogo-kontingenta-profosmotry-nesovershennoletnih#hcq=poxnnEq

Рамка для ворда музыкальная

В Word можно красиво украшать свои творческие работы. В этой статье мы вас расскажем как сделать красивую рамку для оформления текста. В редакторе можно делать обычные рамки и рамки в виде рисунка.

1. Открываем документ в Ворде и выбираем вкладку «Разметка страницы».

2. Среди множества разделов открываем «Границы страниц».

3. В открывшемся окне переходим во вкладку «Страница».

4. Если вы хотите вставить в документ строгую рамку, то обратите внимание на пункт «Тип».

Строгие рамки для Ворд

Если вы хотите интересно украсить вашу работу в Ворд, то нажмите на выпадающее меню под надписью «Рисунок». Здесь вы увидите множество красивых и интересных рамок на все случаи жизни.

Красивые рамки оформления Word

5. Выбираем понравившуюся рамку и нажимаем «Параметры».

Отрываем параметры рамок

6. Здесь вы можете настроить поля, расположить рамку относительно края страницы или текста. Нажимаем «Ок».

7. Также вы можете применить рамку ко всему документу, к этому разделу, на 1-ой странице или на всех страницах, кроме первой. Для сохранения нажимаем «Ок» и рамка тут же появится в вашем файле.

Отображение рамки на странице

Вот так легко и быстро вы можете украшать ваши вордовские документы просто вставляя красивые рамки в Word.

Вам нужна самая большая коллекция рамок в рунете? Тогда вы пришли по адресу!

Бывают рамки для оформления текста. Еще они используются для обрамления картин, фото и что особенно интересно для нас, электронных документов Word. Согласитесь, сухой текст, выполненный в черно-белых тонах не сильно радует глаз. Разумеется, если речь идет о деловой документации, то нужно придерживаться соответствующего стиля. Здесь особо не поэкспериментируешь. Но даже здесь можно сделать стильное обрамление страницы.

Обратите внимание . В конце статьи для вас представлены наборы рамок, доступные для скачивания – ПЕРЕЙТИ.

И рекомендуем Вам отличную обучающую статью, в которой описано, как можно узнать, кто посещает Вашу страницу ВКонтакте. Всегда знайте, кто интересуется Вами – подробности читайте вот здесь.

Другое дело, если мы создаем письмо, детскую книгу, или любой другой документ развлекательного характера. Вот здесь мы смело можем включать воображение, и делать красивое и яркое оформление документа, благодаря использованию всевозможных вариаций рамок доступных в Word.

Вам пригодится . Не стоит забывать, что готовый документ должен быть оформлен максимально качественно. Не забывайте проставлять номера для каждой страницы (см. нумерация страниц в word).

Если вам нужно оформить в рамку кусок текста в любом документе, который опубликован на вашем сайте, вы можете использовать для этого средства HTML (см. как сделать рамку для текста в html).

Добавляем рамки в разных версиях редактора

Данный раздел подойдет для тех, кто хочет понять, как сделать рамку в word. Процесс довольно похож во всех вариантах редактора, но все равно есть небольшие отличия. Начнем с самой старой версии.

Рамки в Word 2003

Откройте документ, в который вы хотите вставить обрамление. Далее вам необходимо выполнить следующие действия:

  1. Перейдите в панель управления, которая расположена в верхней части редактора. Там найдите и кликните на вкладку » Формат «
  2. В выпадающем меню вам следует выбрать пункт » Граница и заливка «
  3. Далее переходим на вкладку » Страница «
  4. Здесь выбираем все необходимые параметры: ширину, тип линии и вариант рамки. Затем указываем к какой части документа ее необходимо добавить, и щелкаем ОК .

Рамки в word 2007

  1. Откройте нужный документ
  2. Перейдите в панель инструментов, и щелкните по кнопке » Разметка страницы «
  3. В открывшемся списке команд, вам нужно выбрать «Границы страницы».
  4. Если все верно, откроется диалоговое окно.
  5. Теперь открываем вкладку » Страница «, и в левой части щелкаем » Рамка «.
  6. Осталось выбрать необходимые параметры – здесь по аналогии с предыдущей версией. Когда закончите, нужно щелкнуть ОК . Документ будет обрамлен рамкой.

Рамки в Word 2010

Стоит почитать

Зачем искать информацию на других сайтах, если все собрано у нас?

Раньше, для того, чтобы не утруждать себя рисованием маленьких и больших рамок для курсовых или диплома, мы бежали в магазин, и покупали их. Сейчас же, намного проще скачать шаблон нужной рамки и распечатать на своем принтере столько, сколько необходимо. Та же ситуация и с оформлением текста в рефератах, сертификатах, грамотах, и тому подобных рамках. Скачав и распечатав красивую рамку, останется только набрать сразу или вписать свое содержание после распечатки.

  • здесь представлены рамки по ГОСТу: 15 и 40 мм;
  • также можно скачать пустую рамку, с полями 5 и 20 мм;
  • есть небольшой выбор декоративных рамок, которые выполнены в DOC формате, для ворда;
  • для всего этого вам понадобится лишь скачать трафарет зебра, под которую можно будет ровно заполнять листы с рамками А4 формата.

Рамка на 15 мм (малая)

Маленькая рамка А4 формата, которая имеет стандартные границы справа, внизу и вверху по 5 мм, и слева 20 мм. Скачать ее можно в формате DOC, для ворда любых старых версий. Это в том случае, если вам необходимо эту рамку заполнить или отредактировать. Если же все подходит, и достаточно только распечатать, лучше воспользоваться PDF форматом, который можно напечатать, даже без наличия установленного офиса на компьютере.

Рамка на 40 мм (большая)

Такую рамку обычно используют для чертежей или в начале разделов. Высота ее 40 мм, поля стандартные: 5, 5, 5 и 20 мм. Данная рамка также доступна для скачивания в двух форматах: DOC и PDF, оба, соответственно А4 формата.

Рамка А4 нумерацией листов

Такие листы А4 формата с рамкой, на которой лишь место под номер листа, нужны для рефератов и курсовых. Подложив зебру, вы можете с одинаковыми отступами написать свой текст вручную. Скачать бесплатно рамку с нумерацией можно в PDF или DOC формате.

Пустая рамка А4 формата

Это самый базовый тип рамок — без таблицы и нумерации. Проще говоря, по периметру стандартного листа (297 х 210 мм), прочерчен прямоугольник, который соблюдает стандартные поля по ГОСТу. В зависимости от надобности, скачивайте DOC файл рамки, или печатайте сразу PDF.

Декоративные рамки для текста

Далее идут рамки, которые помогут красиво оформить вам ваш текст. Любая из них доступна для скачивания в DOC формате для программы Ворд. Таким образом, открыв файл в офисе, можно напечатать собственный текст, а только потом уже распечатать готовую рамку.

Рамка с желтыми цветами

Данный шаблон подойдет в том случае, если не нужно много места под собственный текст. Например, по центру листа можно написать «Грамота» или «Диплом». То есть, эта рамка скорее всего подойдет для Детского сада или начальных классов школы. Рамка лежит здесь.

Горизонтальная рамка для текста

Следующая рамка перевернута на альбомный лист. В левом углу расположены красивые полевые цветы, а по периметру нарисована зеленая рамка с закругленными углами. По углам летают симпатичные бабочки: красная и голубая. Скачать рамку в DOC.

День воспитателя — в России, детский сад, группа продленного дня, знания, день учителя

Детский сад – особенный период в жизни ребенка. Под руководством воспитателя малыш впервые узнает, что значит быть частью коллектива и зачем взаимодействовать с людьми. Появляется любимая воспитательница, которая вдохновляет и помогает раскрыть внутренний потенциал. Поэтому в День воспитателя и всех дошкольных работников родители находят время, чтобы выразить педагогу благодарность за формирование личности и заботу о ребенке. Подробнее о важной дате – в материале 24СМИ.

История появления праздника

Корни дошкольного образования уходят в начало 1500-х годов. Первым человеком, задумавшимся о необходимости воспитания, стал немецкий реформатор Мартин Лютер (1483–1546).

Средневековое общество отличалось от современного. Большинство мужчин и женщин не умели читать и писать, оставаясь неграмотными на протяжении жизни. Знания получали от мастеров, к которым детей отдавали в обучение. Лютер считал, что образование необходимо. Но не для развития личности, а как деятельность, направленная на укрепление семьи и общества. Реформатор рекомендовал обучать детей чтению, чтобы христиане смогли ознакомиться с текстом Библии.

Через 300 лет после Лютера ситуация изменилась. Немецкий педагог Фридрих Фребель открыл первый детсад (Kindergarten) в Бланкенбурге, Германия. Частное учебное заведение, где училось всего 6 воспитанников. Дата создания первого садика – 21 апреля 1837 года.

В те годы учили с помощью розг и Библии. Фребель считал, что дети учатся через игру, а за интересами ребенка должно следовать обучение, чтобы вовлекать в познание мира. Учебная программа Фребеля строилась на основе развития навыков. Цель детского сада педагог определил как подготовку к школьному образованию. Обязанность воспитателя – увидеть возможности ребенка и развить их.

В конце концов прусское правительство обвинило Фребеля в атеизме и признало воспитательные идеи вредными для развития общества. Детские сады в Германии запретили, но идеи Фребеля подхватили в других странах.

Точная дата открытия первого детсада в России неизвестна. Некоторые источники называют 1816-й и 1837 годы. Среди других кандидатов:

  • 1859 год – в Гельсингфорсе создан платный детсад на средства Франца Фридриха Седмиградского;
  • 1863 год – открыли детское учреждение в северной столице – Санкт-Петербурге;
  • 1866 год – создан садик для воспитанниц в Москве при пансионе девиц Герке.

Все первые детские сады были похожи на группу продленки. Матери уходили на работу на полный трудовой день, а дети оставались под присмотром воспитателя.

История самого молодого профессионального праздника в XXI веке начинается в 2004 году. Торжественная дата была добавлена в календарь благодаря инициативе изданий «Обруч», «Детский сад», «Дошкольное образование». Мастера печатного слова провели опрос общественного мнения о том, нужен ли россиянам профессиональный праздник работников дошкольного образования. «За» высказались 81% воспитательниц России и 66% представителей других профессий.

Президент РФ Владимир Путин прислушался к мнению общественников и подписал Указ №659 от 31 июля 2013 года. День воспитателя включили в календарь профессиональных праздников России и теперь отмечают 27 сентября. Это обычный рабочий день, если только не выпадает на выходные. На эту дату пришлось открытие первого детского садика в северной столице России в 1863 году. В 2021 году День воспитателя тоже празднуется 27 сентября.

Инициатива издательств России не блажь. Люди так привыкли к возможности отвести ребенка утром в детский сад, чтобы забрать после обеда или оставить в группе продленного дня до вечера, что не представляют, как быть может иначе. Бесплатные садики для всех детей – инициатива советского правительства. В это время в США первый бесплатный детский сад, финансируемый государством, появился только в 1965-м. По сведениям ООН, в 2021 году в мире насчитывается 175 млн детей дошкольного возраста, которые не посещают детские сады.

Как проходит день воспитателя

День воспитателя не относится к международным праздникам. Церемоний государственного уровня или масштабных мероприятий, таких как фестивали или концерты звезд эстрады, в плане тоже не предусмотрено.

27 сентября администрация детских садов организует вручение премий заслуженным воспитателям, устанавливает поощрительные выплаты за достижения в работе. На уровне города и области проводятся семинары, посвященные новшествам в дошкольном образовании. Городские власти награждают участников городских и международных конкурсов за творческий и новаторский подход в воспитании детей.

В день профессионального праздника педагоги и помощники воспитателей предлагают родителям посетить открытые занятия с участием их малышей. А также рассказывают о новых проектах и методах воспитания, которые внедряются в их группах.

В детсадах проводятся утренники. Участвуют основные и подготовительные группы и даже школьники, окончившие садик в предыдущем году. Ребята разучивают песни, стихи, демонстрируют собственные достижения. Воспитатели организуют конкурсы и соревнования между группами, чтобы показать, чему научились воспитанники.

Корпоративы с коллегами, как и у представителей других профессий, среди воспитателей редкость. Они отдают предпочтение празднованию вместе с воспитанниками.

Тем, у кого ребенок или внук посещает детский сад, рекомендуется вспомнить 27 сентября о воспитателе, няне, преподавателях музыки, спорта, искусства, которые заботятся о вашем ребенке и развивают его таланты. Воспитателей в России поздравляют традиционно – вручением цветов с шоколадкой или коробкой конфет. Это приятно воспитателю и несложно для родителей.

Еще одна традиция, пришедшая из 1990-х – это сбор денег родительским комитетом на «большой подарок». В подарках, как проявлении социума, нет ничего плохого. Но ежегодно в шкафах воспитателей оседают десятки рамок для фото, фотоальбомов и чайных сервизов. Так что иногда воспитатели сами вынуждены подсказывать, что нужно купить в группу для развития творческих способностей детей.

Самая новая традиция – это пожертвования от коллективов детских садов, школ и родителей в пользу детских домов, интернатов и общественных фондов, которые занимаются оказанием помощи детям с особыми потребностями. Какому пути следовать, каждый родитель решает самостоятельно.

Читайте такжеВоздвижение: когда празднуется, история, суть и традиции

Когда отмечают День воспитателя в других странах

День работников дошкольного образования кроме России официально утвержден только в Украине. Днем празднования начиная с 2008 года определено 27 сентября. В Республике Беларусь, Казахстане и остальных странах СНГ официального праздника нет, но сотрудники детских садов отмечают его 27 числа вместе с российскими воспитателями.

21 апреля Национальный день детского сада празднуют в США. Дата соответствует дню, когда в 1837 году Фридрих Фребель открыл первый детсад. Американская манера празднования отличается от российской. Здесь предлагают родителям посвятить праздничный день ребенку. Почитать с ним книжку, разучить песенку или заняться чем-то, что любит малыш. Побаловать себя и ребенка вкусным полдником с овсяным печеньем и молоком, вспомнить свои детские привычки и пошалить.

День воспитателя не выделяется в отдельный праздник в других странах Европы. Его празднуют вместе с Днем учителя, как было до недавнего времени и в России. Но не потому, что меньше ценят труд дошкольных работников. В системе образования европейских стран воспитатель – это «preschool teacher», т. е. дошкольный учитель. Естественно, что его профессиональным праздником становится День учителя.

Вставить и обработать специальные тексты

Вставить свойства проекта и страниц в формы и рамки

Свойства проекта и страниц для форм и рамок являются заполнителями, которые автоматически заменяются программой на соответствующие .

Условия:

  • Вы открыли проект.
  • Вы открыли в редакторе форм форму, в которой вы хотите определить (Сервисные программы > Основные данные > Форма > Открыть > [Открыть]). Вы открыли в редакторе рамок рамку, в которой вы хотите определить специальные тексты (Сервисные программы > Основные данные > Рамка > Открыть > [Открыть]).
  1. Выберите из последующего меню, должны ли быть добавлены Свойства страницы или Свойства проекта.
  2. В диалоговом окне Спец. текст <…> щелкните по кнопке […] в поле Свойство во вкладке Размещение.
  3. В диалоговом окне Выбор свойств выберите свойство страниц или проекта, которое должно быть вставлено в рамку / форму.
  4. При необходимости ограничьте отображение возможных свойств, выбрав требуемую запись в раскрывающемся списке Категория.
  5. Щелкните по кнопке [OK].

    Выбранное свойство копируется в поле Свойство.

  6. Перейдите на вкладку Формат.
  7. Установите форматирования специального текста.
  8. При необходимости установите флажок Активировать блок выравнивания (в свойстве Рамки) и определите размер и метод обработки текста в рамке.
  9. Если рамка позиции на странице отчетов должна не только учитываться, но и быть начерчена, следует дополнительно задать графику через раскрывающийся список Начертить рамку позиции.
  10. Щелкните по кнопке [OK].

    Элемент присоединяется к курсору.

  11. Разместите специальный текст на странице / .

    Элемент присоединяется к курсору.

  12. Позиционируйте специальный текст, второй, третий… раз.
  13. Для завершения операции выберите во всплывающем меню > Прервать операцию.

    Специальный текст вставляется на странице рамки/формы и при помощи двойного щелчка может быть доработан.

Замечание:

Программа системно запоминает последнее выбранное свойство и предлагает его при следующем добавлении. Также копируются все настройки, которые были сделаны во время размещения.

Вставить свойства формы и рамки в формы и рамки

Свойства формы и рамки для форм и рамок являются размещениями свойств и доступны любому форматированию. При этом всякий раз могут выбраны лишь те свойства, которые допустимы для данного типа формы / рамки.

Условия:

  • Вы открыли проект.
  • Вы открыли в редакторе форм форму, в которую хотите вставить свойства формы (Сервисные программы > Основные данные > Форма > Открыть > [Открыть]). Вы открыли в редакторе рамок рамку, в которую хотите вставить свойства рамки (Сервисные программы > Основные данные > Рамка > Открыть > [Открыть]).
  1. Выберите из последующего меню, должны ли быть добавлены Свойства формы или Свойства рамки. В зависимости от того, открыли ли вы редактор форм или рамок, вам будет предоставлен соответствующий возможностей.
  2. В диалоговом окне Спец. текст <…> щелкните по кнопке […] в поле Свойство во вкладке Размещение.
  3. В диалоговом окне Выбор свойств выберите свойство, которое должно быть вставлено в рамку / форму.
  4. При необходимости ограничьте отображение возможных свойств, выбрав требуемую запись в раскрывающемся списке Категория.
  5. Щелкните по кнопке [OK].

    Выбранное свойство копируется в поле Свойство.

  6. Перейдите на вкладку Формат, чтобы задать настройки для форматирования, языка и рамок.
  7. Щелкните по кнопке [OK].

    Элемент присоединяется к курсору.

  8. Разместите специальный текст на странице рамки / формы.

    Элемент присоединяется к курсору.

  9. Позиционируйте специальный текст, второй, третий… раз.
  10. Для завершения операции выберите во всплывающем меню > Прервать операцию.

    Специальный текст вставляется на странице рамки/формы и при помощи двойного щелчка может быть доработан.

Вставить тексты столбцов и строк в рамки

В дополнение к свойствам проекта и страниц Рамки располагают еще текстами столбцов и строк.

Условия:

  • Вы открыли проект.
  • Вы открыли в редакторе рамок рамку, в которой хотите определить тексты столбцов (Сервисные программы > Основные данные > Рамка > Открыть > [Открыть]).
  1. Выберите из последующего меню, должен ли быть добавлен Текст столбцов или Текст строк в рамку.
  2. Отметьте во вкладке Формат диалогового окна Спец. текст <…> установки форматирования для текстов столбцов или строк.
  3. Щелкните по кнопке [OK].

    Элемент присоединяется к курсору.

  4. Разместите специальный текст на странице рамки.

    Элемент присоединяется к курсору.

  5. Позиционируйте специальный текст, второй, третий… раз.
  6. Для завершения операции выберите во всплывающем меню > Прервать операцию.

    Специальный текст вставляется на странице рамки и при помощи двойного щелчка может быть доработан.

Замечание:

В Сервисные программы > Заново разместить текст столбца и строки специальные тексты могут быть удалены или автоматически размещены на областях поля определенных столбцов и строк.

См. также

Управление выводом текстов-заполнителей и специальных текстов

Удалить и заново разместить нумерацию столбцов и строк

как устроено инклюзивное образование в Великобритании — Сноб

Фото: предоставлено Britannia School

Определение Special Educational Needs (SEN) в Великобритании было дано в Законе об образовании 1996 года и затем изменено в Законе об особых образовательных потребностях и инвалидности 2001 года. В настоящее время считается, что ребенок или молодой человек получают статус SEN, если у них имеется инвалидность или они испытывают трудности в обучении. Это означает, что они нуждаются в специальном образовании.

Ученик также может получить Education, Health and Care Plan (EHC) — документ, в котором указаны его потребности и необходимая дополнительная помощь. Планы EHC были введены в сентябре 2014 года, они предназначены для детей и молодых людей, которые не могут удовлетворить все свои особые образовательные потребности в обычной школе или учреждении и нуждаются в дополнительной поддержке.

По данным правительства Великобритании, доля учеников с поддержкой SEN немного увеличилась с прошлого года — с 12,1% до 12,2% (1 083 100 человек), при этом доля учеников с планом EHC выросла с 3,3% до 3,7% (325 600 человек) в 2021 году (постоянный рост наблюдался с 2017 года). 

Как определяется, что ребенку нужна дополнительная помощь в образовании

В любом классе дети учатся с разной скоростью и разными способами. Соответственно учителя планируют свои уроки и выбирают различные типы учебных материалов, чтобы помочь каждому ребенку достигать успеха. Особые образовательные потребности предполагают, что ученику нужна поддержка, которая выходит за рамки обычных методик, применяемых при обучении детей того же возраста.

Некоторым детям требуется дополнительная помощь, когда у них возникают проблемы с:

  • поведением или социальными навыками, вызванными, например, синдромом дефицита внимания и гиперактивности или аутизмом;
  • чтением, письмом, счетом, например, при дислексии или других специфических трудностях в обучении;
  • эмоциями, психическим здоровьем, то есть их состояние влияет на способность к обучению, например, сложности с обучаемостью;
  • физическими нарушениями, такими как нарушение зрения, слуха, хроническое заболевание или ограниченная подвижность.

Принято считать, что ребенок, которому требуется дополнительная помощь в любой из этих областей, имеет особые образовательные потребности (SEN). Некоторые дети могут иметь SEN из-за состояния здоровья или инвалидности, другие — без подтвержденного диагноза. Наиболее распространенным основанием для получения плана EHC являются расстройства аутистического спектра, а поддержку SEN получают в основном дети, испытывающие трудности в речи, языке и общении.

Фото: предоставлено Britannia School

В настоящий момент в Великобритании имеются 352 школы с отделениями SEN, где дети с особыми образовательными потребностями учатся в отдельных классах, и 1066 школ с предоставлением специальных ресурсов — там дети учатся в обычных классах, но их обеспечивают необходимым оборудованием и с ними дополнительно работают педагоги.

Виды поддержки

Поддержка в ранние годы. Сотрудники дошкольных учреждений связываются с родителями или опекунами, если посчитают, что у ребенка есть особые образовательные потребности или инвалидность. Они назначают семьям встречу, чтобы обсудить, какая поддержка необходима, а затем составят план развития ребенка. Когда ученик будет идентифицирован как нуждающийся в поддержке SEN, персонал будет еще более внимательно наблюдать за его игрой и прогрессом в развитии. Общие собрания с семьями будут проводиться не менее трех раз в год для обсуждения положения дел и планирования следующих шагов в развитии ребенка. Родители и опекуны детей с SEN также могут рассчитывать на услуги нянь, дошкольных учреждений, праздничные игры и уход за детьми в их собственном доме. Все воспитатели дошкольного образования при этом должны следовать общепринятой в Великобритании программе раннего развития детей — Early Years Foundation Stage.

Дополнительная помощь в основном учебном заведении. В Великобритании дети с SEN могут посещать обычные детские сады и школы или специализированные учреждения, где есть только ученики с SEN. В обычных учебных заведениях координатор по особым образовательным потребностям (SENCO) отвечает за организацию дополнительной помощи тем, кто в ней нуждается. Большинство детей с особыми образовательными потребностями будут ходить в обычные учреждения, и закон дает родителям право выбирать, предпочтительный образовательный формат для своего ребенка.

Школы, детские сады и колледжи должны поддерживать детей и молодых людей, у которых есть особые образовательные потребности, и относиться к ним справедливо. Детям с заболеваниями будут помогать в приеме лекарств, личном уходе и наверстывании упущенного после периода отсутствия. Учителя или помощники учителя могут оказать им индивидуальную помощь или устроить занятие в небольшой группе. Также могут быть привлечены дополнительные специалисты, например логопед.

Специальные школы для детей с более сложными потребностями. В таких школах учатся только дети с SEN, здесь работают исключительно специально обученные учителя, медицинские работники, имеется дополнительное оборудование для поддержки таких детей.

Преимущества специальных школ в том, что:

  • размеры классов меньше, в некоторых случаях даже предлагается индивидуальное образование;
  • образовательный процесс полностью ориентирован на индивидуальные потребности ребенка и соотносится с целями, определяемыми для каждого такого ученика;
  • преподавание и оценка адаптируются в зависимости от стиля обучения и сильных сторон ребенка;
  • у детей есть группа сверстников со схожими потребностями, поэтому они не чувствуют себя разными и им легче заводить друзей;
  • персонал очень хорошо понимает потребности детей и способы их обучения;
  • прогресс каждого ученика особо тщательно отслеживается;
  • установлены прочные связи с родителями.

Образование после 16 лет. Система поддержки SEN уделяет особое внимание помощи детям и молодежи в подготовке к своему будущему. Считается, что ребенок становится «молодым человеком» в последнюю пятницу июня после того, как ему исполнится 16 лет. Он может законно покинуть школу в конце учебного года, в котором ему исполняется 16 (обычно в конце 11-го класса). Однако все молодые люди должны получить какое-либо дополнительное образование или обучение до того, как им исполнится 18 лет. Это можно совмещать с оплачиваемой работой или волонтерством.

Холли Робертс Фото: предоставлено Britannia School

Молодой человек с особыми образовательными потребностями может столкнуться с дополнительными проблемами при достижении своих образовательных целей. К ним относятся: отсутствие информации о возможностях, заниженные ожидания относительно того, что достижимо, трудности с тем, чтобы его мнение было услышано. Ему может потребоваться дополнительная поддержка при переходе из школы в колледж или от учебы — ко взрослой самостоятельной жизни. Система SEN в Великобритании уделяет этому особое внимание и готовит молодых людей к получению высшего образования, трудоустройству, самостоятельной жизни и участию в жизни общества.

Как образовательные учреждения могут помочь детям с особыми образовательными потребностями

Соответствующее образование и хорошая медицинская поддержка для ребенка с SEN означают, что у него развивается более высокий уровень навыков, дающей ему больше самостоятельности. Следовательно, в дальнейшем требуется меньшее вмешательство в его жизнь со стороны. Также снижается зависимость от служб поддержки, став взрослым, он будет способен получить и сохранить работу, повышается его самооценка, он будет более защищен от развития депрессии.

Проблемы системы SEN 

Недофинансирование. Существует мнение, что выделяемое финансирование для учащихся с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями недостаточно. По состоянию на 2018 год от центрального правительства Великобритании дополнительно требовалось 536 миллионов фунтов стерлингов. Многие родители детей с SEN жалуются, что их дети не получают необходимого образования, а некоторые предприняли попытки подать судебные иски, чтобы заставить британские образовательные организации обеспечивать потребности их детей. Педагоги также жалуются, что не могут обучать учеников с SEN так эффективно, как им хотелось бы, из-за перегрузки, вызванной недостаточным финансированием. 

Исключения и отстранения. Дети с SEN с гораздо большей вероятностью могут быть официально исключены из школы или отстранены от занятий. Часто это происходит незадолго до сдачи обязательных экзаменов GCSE. Ученик удаляется из школьного реестра, если руководство школы сомневается, что он сумеет сдать экзамен. Это приводит к улучшению среднего балла экзаменуемых, но может привести к полному прекращению образовательного процесса ребенка с особыми образовательными потребностями.

Неверная идентификация. Критики системы заявляют, что в некоторых случаях обеспеченные семьи необоснованно настаивают на том, чтобы их ребенок был идентифицирован как имеющий SEN, чтобы получить дополнительную поддержку, не имея на то оснований. Другая часть общества, напротив, утверждает, что дети с ограниченными возможностями не всегда определяются как нуждающиеся в дополнительной поддержке. Считается, что это особенно сложно для семей с низким доходом, которые могут не иметь средств на частную диагностику таких нарушений, как, например, дислексия.  

Актуальны ли принципы SEN для России

В последние годы в России стали больше говорить об инклюзивном образовании. Здесь также считается, что дети с особыми образовательными потребностями при определенных условиях могут обучаться в обычных классах общеобразовательных учреждений. Им должны будут предоставить тьютора, специалистов (логопеда, дефектолога, психолога, тифлопедагога), необходимое оборудование. На это выделяются бюджетные средства. В последние семь лет идет переоборудование всех образовательных учреждений — в них появляются пандусы, лифты, сенсорные комнаты. Также образовательное учреждение обязано написать специальную адаптированную программу образования для каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). 

Фото: предоставлено Britannia School

По желанию родитель может написать заявление на обучение, в том числе и дошкольное, с педагогами на дому. Дети с серьезными нарушениями и трудностями нуждаются в специальных условиях, особом образовании, социализации и лечении, поэтому для них есть специализированные учебные заведения, например речевые детские сады или школы. Но все больше наблюдается тенденция к созданию инклюзивной среды, чтобы дети с ОВЗ учились в обычной среде со сверстниками.

Развитие и обучение детей с особыми образовательными потребностями является серьезным вызовом человечеству. Системный подход, который позволяет идентифицировать таких детей в раннем возрасте и начинать помогать им раньше, даст лучшие результаты. Помощью в этом может стать международный опыт.

А что вы думаете об этом? Обсудить тему и поспорить с автором теперь можно в комментариях к материалу.

Больше текстов о психологии, отношениях, детях и образовании — в нашем телеграм-канале «Проект «Сноб” — Личное». Присоединяйтесь

Все жилые дома в Самаре будут подключены к отоплению до 30 сентября

Напомним, отопительный сезон в губернии из-за резкого понижения среднесуточных температур начался раньше запланированного срока. По инициативе главы региона тепло в детские сады, школы и учреждения здравоохранения, а также квартиры жителей области начало поступать уже с 16 сентября.

В регионе всего 2140 котельных, из них 2091 — запущены в работу. Из общего числа социальных учреждений осталось подключить к теплу 3 школы, 2 детских сада.

«Не все котельные запущены в селе Богатое: из восьми отопление подают пять. Из оставшихся котельных две обеспечивают теплом школу и одна фельдшерско-акушерский пункт. Сегодня до конца рабочего дня они начнут работать. Кроме того, до конца сентября завершится техническое перевооружение котельной в Нефтегорске»

доложил Александр Мордвинов

министр энергетики и жилищно-коммунального хозяйства региона

В целом по области в 22 494 домах отопление уже есть, оставшиеся 1145 подключат в течение текущей недели. В Автограде отопления нет лишь в шести МКД, где идет либо капитальный ремонт, либо устраняются порывы теплосетей.

«Дома, где идут работы в рамках программы Фонда капитального ремонта области, планируем запустить на следующей неделе», — отметил глава Тольятти Николай Ренц. Руководитель региона поручил разобраться в сроках исполнения контрактных обязательств по ремонту домов, которые вышли за рамки подготовки к отопительному сезону.

В Самаре из общего количества домов к теплу подключены 92%. По словам главы областной столицы Елены Лапушкиной, батареи в оставшихся МКД станут горячими до 30 сентября. «По состоянию на утро не были подключены 942 дома. В половине их них отопление появится уже сегодня до конца дня», — отметила она и добавила, что после завершения перекладок теплосетей будет подключена одна оставшаяся школа № 119 и детские сады № 94 и № 140. «Планируем сегодня запустить отопление», — подчеркнула глава города.

Дмитрий Азаров отметил, что прошло уже достаточно времени для того, чтобы отопление поступало во все социальные объекты и дома. «Отопительный сезон стартовал 16 сентября. Две недели — запредельный срок на “раскачку”. Городская администрация, судя по всему, ввела меня в заблуждение, сказав, что на эту дату вся технологическая составляющая была в полной готовности принять тепло и схема вся собрана. Я, принимая обращения граждан, вижу, что это не соответствует действительности», — акцентировал Дмитрий Азаров.

Он поручил разобраться в этом вопросе и предоставить исчерпывающую информацию о готовности сетей на 16 сентября.

«Если бы все было готово, как мне сообщили, десять дней хватило бы на подключение и социальных объектов, и жилых домов — это достаточный срок. У вас прошло две недели, и люди сообщают мне адреса, где до сих пор нет тепла. Их нужно отработать в первую очередь. Проверяйте, считаю, что в причинах задержки подачи отопления нужно разобраться. Если нужна помощь по взаимодействию с ресурсоснабжающими организациями, я готов вместе с вами устроить разбор полетов. Если вопрос лежит в плоскости работы ваших подчиненных, надеюсь, вы примите соответствующие решения»

поставил задачу губернатор

Фон для ворда детский — 56 фото для презентаций и картинок на рабочий стол

Рамки для детского сада


Цветная рамка для текста


Шаблоны рамок для текста


Летние фоны для детского сада


Летние фоны для детского сада


Рамки детские вертикальные



Фоны детские для текста


Цветная рамка для текста




Рамка для теста




Яркие рамки для оформления текста


Рамки для консультаций


Рамки для ворда детские


Цветная рамка для текста


Красивые детские фоны для текста


Рамки детские


Рамки для детского сада


Летняя рамка для детей


Рамки детские


Красивые рамки для ДОУ


Рамки для текта деткие


Детская рамочка на прозрачном фоне



Детские рамочки для текста


Спортивный фон для презентации



Весенние рамочки детские


Рамки для текта деткие




Рамка для текста красивая


Рамка для текста детская для детского сада


Рамки для текста детские


Рамки для текста детский сад


Рамки для ворда


Рамки для ворда детские


Фон для ДОУ


Детские рамочки для текста



Детский фон для текста


Рамки детские для текста для детского сада



Фоны детские для детского сада


Рамки для текта деткие


Рамка рисунок для детей


Цветной фон для текста


Рамки детские


Летние фоны для ДОУ


Рамки для детского сада



Радужный фон


Фон для детского сада вертикальный

Дополнение жизненного цикла бабочки Десять рамок для печати для математики в детском саду

  • Pinterest
  • Facebook
  • Twitter

Эта таблица с десятью рамками для печати с добавлением жизненного цикла бабочки идеально подходит для математики в детском саду.

Обучение с использованием десяти фреймов также является частью математики для дошкольников и первого класса. Используйте этот рабочий лист для занятий в математическом центре без подготовки или для утренней работы дома или в классе.

Это отличный помощник в жизненном цикле бабочек. Затем продолжите тему изучения бабочек с помощью нашей красочной поделки-бабочки с кофейным фильтром.

Десять рамок жизненного цикла бабочки для печати

Дети учатся через повторение и непрерывную отработку навыков, но изменение тем может сохранить свежесть учебной деятельности.

Бабочки подходят для включения в пружинные блоки.

Используйте этот десятичный кадр бабочки, чтобы сделать шаг вперед в распознавании чисел, добавляя отдельные цифры вместе с суммами меньше 10.

Как использовать рабочие листы по математике с 10 рамками

Использование десятков рамок — отличный способ помочь детям развить в себе чувство числа.

Десять фреймов учат младших школьников математике субитизировать (распознавать количество элементов в группе без их индивидуального подсчета).

Это также дает детям возможность визуализировать числа и работать с ними, а не просто запоминать.

В каждом кадре десятков в этом упражнении используются два разных изображения для представления двух разных чисел.Это создает уравнение визуального сложения.

Дети также будут практиковаться в написании чисел, представленных картинками в уравнении, вместе с ответом.

Рабочий лист с десятью рамками жизненного цикла бабочки для бесплатной печати

Загрузите и сохраните распечатанную таблицу добавления десяти рамок бабочки для личного использования дома или только для личного урока.

Вы можете распечатать его на обычной бумаге для принтера сколько угодно раз. Вы также можете ламинировать страницу или положить ее в протектор страницы для сухого стирания, чтобы использовать его с маркерами для сухого стирания.

Дополнительные задания по математике для детей:

  • Pinterest
  • Facebook
  • Twitter

Оригинальный текст 7×20 ШКОЛА Годы Классы РАМКА Детский сад до 12-го класса K-12 Рамка для коллажа Фотографии Товары для рукоделия и инструменты

Оригинальный текст ШКОЛА 7×20 ГодыКлассы РАМКА Детский сад до 12 класса K-12 Рамка для коллажа Фотографии Товары для рукоделия и инструменты
  1. Дом
  2. Товары для рукоделия и инструменты
  3. Изобразительное искусство
  4. Фотография
  5. Рамки
  6. Оригинальный текст 7×20 ШКОЛА Годы Классы КАДР Детский сад до 12 класса Рамка для коллажа K-12

ШКОЛА 7×20 Годы / классы FRAME Детский сад до 12 класса.7×20 Школьные годы / классы Рамка Детский сад до 12-го класса Коллаж K-12 Рамка на ваш выбор цвета рамки и коврик для лазерной резки — светлый / средний дубовый шпон или кремовый мраморный коврик Поставляется с вырезанным лазером текстом в отверстиях бумажника ~ Детский сад — Одиннадцатый. Центр открытия для выпускной фотографии. Поставляется со вставкой. 7×20 Школьные годы / классы Рамка Детский сад до 12 класса Рамка для коллажа K-12。Ваш выбор цвета рамки и коврик для лазерной резки — светлый / средний дубовый шпон или кремовый мраморный коврик 。Поставляется с текстом, вырезанным лазером в отверстиях бумажника ~ Детский сад — Одиннадцатый.Центр открытия для выпускной фотографии. Поставляется с вкладышем, заполненным потрясающими изображениями и вдохновляющими цитатами, чтобы заполнить пустые места, пока не придет время для ежегодной фотографии. Вмещает 12 фотографий кошелька 2×3 и одну фотографию 5×7. Фактические размеры отверстия для фотографий: кошельки 1 7/8 «x 2 7/8» и размер отверстия 5×7: 4 1/2 «x 6 1/2». Включает рамку, коврик для лазерной резки, стекло, подложку, стальную подвеску для зубьев пилы, готовую к развешиванию.

Оригинальный текст 7×20 ШКОЛА Годы Классы РАМКА Детский сад до 12 класса K-12 Рамка для коллажа









перейти к содержанию

Оригинальный текст 7×20 ШКОЛА ГОДЫ РАМКА ДЕТСКИЙ САД ДО 12 КЛАСС K-12 Рамка для коллажа

Исходный текст 7×20 ШКОЛА Годы Рамка для коллажа от детского сада до 12 класса Рамка для коллажа от K-12, текст 7×20 лет Рамка для коллажа от детского сада до 12 класса Оригинальная рамка для коллажа от K-12, центральное отверстие для выпускной фотографии, Поставляется со вставкой, Рамка для школьных лет / классов 7×20 Детский сад до 12-го класса Коллаж K-12 Обрамляйте ваш выбор цвета рамы и коврика для лазерной резки — светлый / средний дубовый шпон или кремовый мраморный коврик Поставляется с надписью, вырезанной лазером в отверстиях кошелька ~ Детский сад — Одиннадцатое, Доступные цены Делать покупки легко и весело цены со скидкой Бесплатная доставка на все заказы Безопасная оплата и доставка по всему миру.Класс K-12 Рамка для коллажа Оригинальный текст ШКОЛА 7×20 Годы





Оригинальный текст 7×20 ШКОЛА ГОДЫ РАМКА ДЕТСКИЙ САД ДО 12 КЛАСС K-12 Рамка для коллажа

легко держать в руке или перекидывать через плечо, мужская рубашка-поло для гольфа с короткими рукавами, классическая блузка, спортивная одежда. Если у вас есть какие-либо вопросы, ознакомьтесь с руководством по эксплуатации вашего автомобиля или свяжитесь с нами перед размещением заказа, 55% хлопок / 34% полиэстер / 11% Вискоза, Все украшения LogoArt изготавливаются на заказ и отправляются в течение 3-5 рабочих дней, Оригинальный текст 7×20 ШКОЛА Годы Классы FRAME Детский сад до 12 класса K-12 Рамка для коллажа , Новинка стильная футболка с классической футболкой, 5- ЕС Размер-27-Размер этикетки-29-Измерение внутри (см) -17. Они особенно полезны для покупателей, работающих над домашними проектами.Bacharach 0102-1982 Запасной винт Tru Pointe — -, и поставляется с двумя установленными на заводе латунными резьбовыми соединениями National Pipe Taper (NPT) с наружной резьбой 3 / «. , их доставка не гарантируется до Рождества. АДРЕС: Пожалуйста, подтвердите свой адрес доставки перед отъездом. Оригинальные этикетки и маркировка все еще прикреплены и видны. ★ ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ ★, ПОЖАЛУЙСТА, УБЕДИТЕСЬ, ЧТО ВЫ УКАЗЫВАЕТЕ СВОЙ ТЕЛЕФОН. Исходный текст 7×20 ШКОЛА Годы Классы РАМКА От детского сада до 12-го класса K-12 Рамка для коллажа , доставка в США может занять от 10 до 15 рабочих дней. • Печать: изображение постоянно печатается на одной стороне орнамента, не выцветает и не царапается выключенный. Мы делаем все возможное, чтобы правильно исследовать и идентифицировать предметы, а также стараемся указывать и выявлять любые проблемы с предметами. Это классическое керамическое дерево с подсветкой отличается высоким качеством. — 6-дюймовые регулируемые алюминиевые ножки в дизайнерском стиле защищают шкаф от влаги и уровня земли. на основной картинке для справки.Создавая красивый нетоксичный и чистый натуральный продукт для вас и всей вашей семьи, сохраняйте уют в этом стильном халате с длинными рукавами до колен. затем отрегулируйте застежку на талии, чтобы она соответствовала талии ребенка. Original Text 7×20 SCHOOL YearsGrades FRAME От детского сада до 12-го класса K-12 Рамка для коллажа , обеспечивающая точную посадку и внешний вид как оригинальное оборудование для приложений GM и других производителей. Подходит для всех типов клавиатур и мышей.


Оригинальный текст 7×20 ШКОЛА Годы Рамка для детского сада до 12-го класса Рамка для коллажа K-12


Центральное отверстие для выпускной фотографии, Поставляется со вставкой, Рамка для школьных лет / классов 7×20 От детского сада до 12 класса Рамка для коллажа K-12 на ваш выбор цвета рамки и коврик для лазерной резки — светлый / средний дубовый шпон или кремовый мраморный коврик с лазерной резкой Текст в бумажниках ~ Детский сад — Одиннадцатое, доступные цены Покупки — это просто и весело, товары по сниженным ценам Бесплатная доставка для всех заказов Безопасная оплата и доставка по всему миру.csresearchconsultants.com
Оригинальный текст 7×20 ШКОЛА Годы Градации РАМКА От детского сада до 12-го класса Рамка для коллажа K-12 csresearchconsultants.com

бесплатных распечатанных листов с десятью рамками для совы

Помогите своим маленьким ученикам овладеть важными навыками счета с помощью этих очаровательных бесплатных распечатываемых рабочих листов совы с десятью рамками для дошкольников и детсадовцев! Вы и ваши дети наверняка полюбите считать от 0 до 10 с этими веселыми рабочими листами без подготовки в детском саду на осеннюю тематику!

На выходных мы закончили все, что касается Хэллоуина, и теперь это все, что касается Дня Благодарения.Сегодня я делюсь некоторыми очень милыми бесплатными распечатываемыми рабочими листами «Сова» с десятью рамками для дошкольников и детсадовцев. Эти бесплатные распечатываемые рабочие листы для детского сада — отличный способ добавить немного пикантности в ваши планы осенних уроков.

Моя мама любит сов, поэтому маленький парень в последнее время охотился за совами на все и вся. Когда мы наткнулись на этот симпатичный набор осенних картинок, мы знали, что он идеально сочетается с нашей учебной программой по математике в детском саду. И кто знает, некоторые из этих сов могут в конечном итоге попасть и в некоторые из его ремесленных проектов.

На прошлой неделе мы буквально завершили первую четверть наших математических вычислений и потратили много времени на работу с десятью фреймами. Я уверен, что эти бесплатные распечатанные рабочие листы для детского сада станут отличным обзором и для ваших маленьких детей!

Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я могу получить небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас, если товар куплен по одной из этих ссылок. Для получения дополнительной информации см. Мои раскрытия здесь.

Эти рабочие листы совы были бы замечательными для добавления в математический центр вашего дошкольного или детского сада вместе с несколькими точечными маркерами для быстрого и легкого занятия, которое обязательно понравится!

Бесплатная распечатка рабочих листов совы с десятью рамками для дошкольников и детсадовцев

В этот пакет включены три рабочих листа, охватывающих счет от 0 до 10, и, конечно же, с изображением очаровательной совы с десятью рамками.Я точно люблю их, и, очевидно, маленький парень тоже!


Эти рабочие листы с десятью рамками действительно самые симпатичные! Каждая сова включает четыре кадра по десять кадров с двумя вариантами ответа.


Я надеюсь, что вам нравится использовать эти дошкольные рабочие листы со своими маленькими детьми так же сильно, как мне нравилось создавать их вместе со своими!

Рабочие листы для дошкольников на Хэллоуин

Бесплатные распечатываемые задания по тыкве для дошкольников и дошкольников
Бесплатные распечатанные задания по подсчету монстров на Хэллоуин для дошкольных учреждений
Рабочие листы для печати по математике для Хэллоуина
Рабочие листы для дошкольного образования на Хэллоуин в раскраске по номерам + халява
Бесплатные распечатанные числа Рабочие листы для дошкольных учреждений на Хэллоуин

Рабочие листы для печати дошкольного возраста

Распечатки на весеннюю дошкольную тематику
Распечатки на летнюю дошкольную тематику
Распечатки на осеннюю дошкольную тематику
Распечатки на зимнюю дошкольную тематику

Получите все четыре наших распечатываемых рабочих листа для дошкольных сезонов, в общей сложности 52 веселых распечатываемых рабочих листа для маленьких детей с огромной скидкой, купив их в комплекте здесь.

Не забудьте зайти на следующей неделе, если хотите узнать, что мы делаем с темой «Семья и домашние животные». А если вы пропустили пост в этом году о дошкольном обучении на дому, вы можете проверить его здесь.

Ищете больше идей и вдохновения? Вот 10 самых популярных постов из «Хранителя воспоминаний». Вы точно не захотите пропустить их!

Активный детский сад — Активные дети — Просмотр полного текста

Предпосылки Все больше данных свидетельствует о том, что уровень физической активности (PA) детей в условиях образования и ухода за детьми (ECEC) недостаточен.Более того, малоподвижное поведение, определяемое как любое поведение в бодрствовании, характеризующееся расходом энергии ≤ 1,5 метаболических эквивалентов в сидячем, полулежа или лежачем положении, широко распространено и считается вредным для здоровья детей. Хотя многие дети ведут здоровый и активный образ жизни, существует относительно большая группа детей с низким уровнем ПА. Это может привести к негативным последствиям для развития, таким как низкий уровень физической подготовки, слабая моторика и ожирение.Это особенно беспокоит, потому что известно, что уровень PA часто отслеживается с детства до взрослого возраста. Таким образом, раннее вмешательство имеет решающее значение, учитывая, что ПА играет ключевую роль в общем здоровье детей и связана со многими положительными последствиями для здоровья, включая физическую форму, здоровье сердечно-сосудистой системы, здоровье костей, а также психосоциальное и когнитивное развитие.

Было обнаружено, что уровни

PA сильно различаются среди детей в учреждениях дошкольного образования и, следовательно, могут иметь большой потенциал для эффективных вмешательств.Кроме того, поскольку большинство детей посещают учреждения дошкольного образования в течение многих часов большую часть дней недели, и эти учреждения охватывают детей с любым социально-экономическим спектром, установка дошкольного образования может служить идеальным средством для повышения уровня ПА, сокращения времени малоподвижного образа жизни и улучшения общего состояния здоровья. маленьких детей. Тем не менее, воспитатели детей младшего возраста идентифицируют родителей, а не самих себя, как лиц, ответственных за продвижение детского PA, и могут предположить, что маленькие дети получают адекватное PA в течение недели, независимо от их активности во время пребывания в учреждении дошкольного образования.Таким образом, взаимодействие с детьми и персоналом в учреждениях дошкольного образования с целью вооружить их знаниями, способностями и мотивацией для пропаганды ФА у детей во время их обучения в раннем детском саду может принести существенную пользу общественному здравоохранению.

В более ранних исследованиях, вмешательства PA, проведенные в условиях ECEC, показали лишь небольшие или умеренные эффекты и были довольно непоследовательными в разных исследованиях. Большинство мероприятий PA, которые были реализованы в условиях ECEC, были структурированными программами, разработанными экспертами PA и реализованными персоналом самостоятельно или при сильном влиянии обученного исследовательского персонала.В некоторых исследованиях было показано, что вмешательства, проводимые персоналом, менее эффективны в увеличении ПА, чем вмешательства, проводимые экспертами ПА. Аналогичные результаты были получены в отношении воздействия вмешательства на основные двигательные навыки. Основное объяснение более низкой эффективности вмешательств, проводимых персоналом, может заключаться в том, что эксперты PA имеют больше знаний и компетенций по этому вопросу. Для успеха программ, возглавляемых персоналом, была подчеркнута необходимость проведения нескольких тренингов для персонала и максимального увеличения количества обученного персонала.

Недавно было проведено несколько обзоров, обобщающих совокупность знаний о различных аспектах контекстов и предпосылок для PA в различных видах услуг вне дома для детей дошкольного возраста. Обзор, включающий 34 исследования, выявил небольшие, но положительные и значимые эффекты вмешательства для детской (5 лет) PA средней и высокой интенсивности (MVPA), но не для PA высокой интенсивности. Основываясь на своих выводах, авторы рекомендовали вмешательства, адаптированные к целевой группе, и отметили, что культурные соображения, потребности сообщества и предоставление постоянной поддержки должны играть ключевую роль.Более того, они пришли к выводу, что ежедневные структурированные занятия PA, интегрированные в повседневную деятельность в учреждениях (распорядок) и проводимые с помощью практического подхода, с наибольшей вероятностью будут способствовать увеличению MVPA у детей.

Обзор 24 мероприятий по охране труда в сфере ухода за детьми, в основном нацеленных на детей в возрасте от трех до пяти лет, где сотрудники участвовали в профессиональном развитии до или во время периода вмешательства и предоставили детям возможности для дополнительного ухода за детьми.Менее половины включенных исследований оказали положительное влияние на уровень ФА у детей. Для дальнейших интервенционных исследований в ECEC авторы предоставили четыре рекомендации, две из которых основывались на статьях, включенных в обзор, а две — на доказательствах «из более широкой литературы по ECEC». Во-первых, существует потребность в качественном профессиональном развитии до и во время вмешательства, а во-вторых, существует потребность в «вмешательствах, выходящих за рамки стандартного», например, с точки зрения смешанного профессионального развития; роль технологий; ориентация на здоровье, благополучие и уровень активности преподавателей; сосредоточение внимания на опыте обучения ПА, времени на свежем воздухе и перерывах на электроэнергию; и включение вмешательств в повседневную жизнь учреждений.Третья, более широкая рекомендация касается важности развития конструктивного и заслуживающего доверия сотрудничества и отношений между персоналом и исследователями. Четвертая и последняя рекомендация сосредоточена на среде ECEC как ключевом факторе для предоставления хороших возможностей для PA, что, таким образом, следует уделять все больше внимания в будущих вмешательствах.

Недостаток недавних исследований, посвященных вмешательству PA в условиях ECEC, может заключаться в том, что они не полностью учитывают тот факт, что профессиональная практика преподавания в ECEC становится все более сложной из-за все более разнообразных обществ и множественных компонентов, связанных с условиями труда.Таким образом, нисходящие подходы и стандартизованные решения (программы), возможно, будет трудно реализовать во все более разнообразной среде с точки зрения индивидуальных, социальных, культурных и физических различий внутри и между учреждениями. Следовательно, подходящим подходом может быть создание организационных и совместных процессов обучения, сообщества профессионального обучения для улучшения и поддержания компетентности персонала. Это означает контекстуализацию педагогической практики через постоянные переговоры и размышления между сотрудниками и через коллективную ответственность за улучшение практики вместо простого внедрения структурированных программ, разработанных внешними экспертами.В то время как вмешательства, проводимые экспертами, кажутся лучше всего подходящими для изучения эффекта, «реальные» подходы, применяемые дошкольными учителями, могут иметь больший потенциал для развития устойчивой и улучшенной долгосрочной практики.

Таким образом, в настоящем исследовании предлагается диалогический и восходящий подход, который учитывает различия внутри и между местными настройками ECEC, например, характеристики дочерних групп; компетентность персонала, личные предпочтения и методы устойчивого выполнения; различия в физической внутренней и внешней среде; и доступное оборудование для физически активных игр.Вмешательства, которые можно адаптировать к конкретным обстоятельствам в организации при сохранении общей верности, с большей вероятностью будут успешными. Следовательно, теоретическая основа текущего вмешательства основана на теории Венгера о сообществах практиков (COP). Решающим для этой теоретической точки зрения является идея о том, что организации представляют собой обучающиеся сообщества, которые обмениваются знаниями и опытом для разработки новых практик. Такое сообщество предполагает доверие к профессионализму персонала, его знаниям и чуткости по отношению к отдельным детям и группам детей, а также их осведомленность о препятствиях и возможностях с точки зрения окружающей среды и оборудования.COP включает три режима принадлежности: вовлечение, воображение и согласование. Вовлечение — это активное участие в практике, выявление потребностей в обучении и изменениях и установление коллективного развития организации. Воображение связано с видением и опытом сотрудников в отношении вмешательства, а также с их пониманием цели. Согласованность — это приверженность всему проекту. Чтобы добиться положительных изменений на основе COP, эти типы принадлежности должны быть связаны с конкретными процессами, такими как установление взаимного участия с течением времени для содействия изменениям, самосознанию и анализу институциональной практики.Также важно передавать знания и цель практики через границы в учреждении. Еще одним ключевым элементом является установление практики, при которой различные точки зрения будут услышаны и оценены, чтобы сотрудники могли использовать возможности для развития и ощущать себя признанными участниками деятельности учреждения. Настоящее исследование «Активный детский сад — активные дети» (AK-AC) направлено на изучение потенциала вмешательства под руководством персонала и при поддержке экспертов для повышения уровня ПА у детей и сокращения малоподвижного образа жизни в условиях ДОО по сравнению со стандартным уходом.

Методы

Участники Все дети, посещающие одно из 11 государственных учреждений дошкольного образования в муниципалитете Сандефьорд и родившиеся в 2011 году (трех- или четырехлетние) (n = 130), были приглашены для участия в исследовании. Родители 116 детей (89%) подписали форму информированного согласия, и дети этих родителей были включены в исследование. Группы вмешательства и контроля были сформированы на центральном уровне; шесть учреждений дошкольного образования были случайным образом отнесены к группе вмешательства, а пять учреждений — к контрольной группе.Учреждения дошкольного образования различались по размеру и количеству детей (от 28 до 100 детей). Большинство учреждений дошкольного образования соблюдают рекомендованное в стране соотношение сотрудников и детей: один сотрудник на трех детей в возрасте до трех лет и на шесть детей в возрасте старше трех лет. Правила также требуют одного учителя с образованием ECEC на девять детей в возрасте до трех лет и на 18 детей старше трех лет. Распределение показало смесь размеров центров как в группе вмешательства, так и в контрольной группе.

Вмешательство Четыре эксперта PA (исследователи (PhD) в области PA и здоровья детей и учителя физического воспитания) в сотрудничестве с двумя сотрудниками ECEC и двумя членами муниципального департамента здравоохранения (педиатрические физиотерапевты) разработали основу для вмешательство, основанное на элементах практикующего сообщества, будет доработано, конкретизировано и реализовано персоналом.Мероприятие длилось четыре месяца и включало следующие компоненты: предварительные встречи и последующие встречи в каждом учреждении ECEC; начальный семинар и два дополнительных курса для всех сотрудников; текущая практика планирования и коллективного размышления в учреждениях ECEC; группа в Facebook; и комплект оборудования.

40 идей для медиаграмотности в детском саду (обновлено)

Челси Аттвелл и Диана Малишевски

Уже почти конец 2018 года — значит, пора выпустить список! У нас есть 40 идей по включению медиаграмотности в программу детского сада.Почему 40? Он совпадает с 40-летием Ассоциации медиаграмотности (созданной в 1978 году и продолжающей оставаться в силе в 2018 году). Ознакомьтесь с этим списком, чтобы получить широкий спектр идей по поддержке и внедрению медиаграмотности в вашу программу!

Медиаграмотность предназначена не только для «больших детей». Мир — это наша классная комната, и, если мы начинаем с юного возраста задумываться, задавать вопросы, обсуждать и понимать все медиатексты, с которыми мы постоянно сталкиваемся, это поможет нашим самым маленьким ученикам стать критически мыслящими, а также грамотными потребителями и продюсерами средств массовой информации.Плюс, это в программе детского сада! В рамках документа «Развитие грамотности и навыков счета» в документе Онтарио говорится, что учащиеся должны «продемонстрировать понимание того, что тексты могут передавать идеи или сообщения», (10.2) «критически реагировать на анимационные произведения» (12.1) и «сообщать свои идеи устно и не — словесно о различных СМИ »(12.2).

1. Обучите студентов ракурсам. Это поможет студентам с документацией о собственном обучении.Это занятие можно расширить при просмотре короткометражных фильмов или мультфильмов со студентами. Вы можете поговорить о том, как ракурс камеры передает неявные сообщения (например, большой ракурс делает что-то маленьким и бессильным). Пусть фотографируют на iPad вашего класса (если он у вас есть).

2. Отправьтесь на прогулку по сообществу со своими учениками и изучите, сравните и сопоставьте различные признаки, которые они видят в своем сообществе.

3. В театральном центре в своем классе создайте магазин, и студенты смогут создавать свои собственные деньги.Покажите студентам образцы денег из Канады или стран, из которых они приехали. Используйте медиа-треугольник (текст, аудитория, продукция) и спросите их, что они замечают в тексте.

4. Представьте идею медиа с помощью простого определения. Пример, который включает действия в поддержку идеи: «СМИ создаются людьми для людей. Вы можете это увидеть. Вы это слышите. Вы можете это почувствовать. Вы можете носить это. Вы можете это испытать. У всех медиа есть сообщение »(Видео, снятые первоклассниками, чтобы поделиться этим определением или преподать его, перейдите по адресу https: // www.youtube.com/user/GNTLinTO)

5. Поговорите о примерах и не-примерах СМИ. Если ваши ученики знакомы с определением, они смогут использовать это определение для подтверждения своих объяснений о том, является ли объект примером медиа.

6. Начните «поиск тегов». Какие предметы имеют теги? Где они? Что они говорят или делятся? Это конкретный способ представить идею о том, что люди и компании производят медиа-объекты.

7. Есть ли в вашем классе канадский флаг? Это конкретный пример СМИ.Поговорите о цветах и ​​формах флага. Вы можете заметить другие предметы, которые пытаются связать с Канадой, используя те же цвета и формы?

8. Новый взгляд на Хэллоуин: фотографии различных детских костюмов. Попросите учащихся рассортировать костюмы по-разному. Вы можете использовать различные графические организаторы, чтобы помочь вам (например, двойная t-диаграмма, тройная t-диаграмма, диаграмма Венна).

9. Напишите стихотворение вместе! Или выберите стихотворение на основе текущего запроса. Добавьте к стихотворению звуковые эффекты, сделайте аудиозапись стихотворения и послушайте различные версии, чтобы получить отзывы.

10. Создайте серию плакатов для продвижения мероприятия в вашем школьном сообществе (например, собрание ученика месяца, сокращение отходов, книжная ярмарка).

11. Если вы готовите вместе со своими учениками, почему бы не устроить кулинарное шоу ?!

12. Используйте медиа-треугольник, чтобы изучить открытки ко Дню святого Валентина, поздравительные открытки (или любые открытки на любой случай) и попросите учащихся создать свои собственные.

13. Поработайте со старшеклассниками над созданием сборника рассказов.

14. Прогуляйтесь по школе в поисках букв и цифр.

15. Прогуляйтесь по нескольким классам в школе и изучите, как устроена среда. Что ученики замечают в классе детского сада по сравнению с классом пятого класса? Чем прихожая отличается от офиса?

16. Соберите разнообразные меню из местных ресторанов вашего школьного сообщества. Попросите учащихся отсортировать меню по-разному.

17. Предложите учащимся составить собственное меню с помощью листовок продуктового магазина.

18.Используйте медиа-треугольник, чтобы разобрать и изучить коробку с хлопьями. Попросите учащихся разработать свои собственные. (Сначала проверьте, знакомы ли они с хлопьями как продуктами для завтрака и коробками с хлопьями в целом. Есть хлопья — это не традиция.)

19. Создайте общественное объявление (P.S.A.), чтобы привлечь внимание к проблеме в школе (например, обед без мусора).

20. Сравните и сопоставьте рассказ и короткий фильм / эпизод, основанный на книге (например, Лоракс , Кот в шляпе , Франклин идет в школу ).

21. Участвуйте в Google Meet со своими учащимися с экспертом или специальным гостем, чтобы поддержать запрос. Это может быть даже с другим классом, выполняющим тот же запрос, что и вы. После этого спросите своих учеников, чем отличается онлайн-опыт от личного.

22. Проведите собеседование с «экспертом» для подтверждения расследования. (например, попросите школьный эко-клуб прийти в ваш класс, чтобы поговорить о способах сокращения отходов в вашем школьном сообществе).

23. Поговорите со своими учениками о способах создания творческих и содержательных комментариев в Google Classroom, исследуя соответствующие возрасту онлайн-форумы.

24. Во время чтения вслух обсуждайте части книги.

25. Используйте медиа-треугольник, чтобы изучить любимые логотипы, которые узнают ваши ученики.

26. Существует множество возможностей СМИ, связанных с Webkinz (мягкой игрушкой, которая также имеет онлайн-компонент). Вы можете выключить или включить рекламу (все это безопасно для детей детского сада) — как это повлияет на игровой процесс в сети? Какие объявления появляются? Когда? Для кого?

27.Находясь в Webkinz (www.webkinz.com), исследуйте такие области, как газета, аркады (игры), магазин и другие разделы. Как они соотносятся с «реальными» медиа-аналогами? Какие навыки ценятся в играх? Как Webkinz пытается понравиться учителям и родителям? Как Webkinz постоянно пытается побудить игроков вкладывать еще больше денег после того, как они купили игрушку и зарегистрировались?

28. Проведите «подсчет символов» в различных книжках с картинками в библиотеке вашего класса или в ее части.Кто главный герой в книге — мальчик или девочка? Персонажи в книгах выглядят или ведут себя как ученики в классе?

29. Смотрите на школьные собрания как на медиатекст. Для кого они? Чем / почему собрание, посвященное Дню поминовения, отличается от собрания бодрствования / стартового собрания по сбору средств?

30. То, как мы укладываем, стрижем и окрашиваем волосы, влияет на СМИ. Что мы думаем о человеке с длинными волосами? Без волос? Седые волосы? Светлые волосы? Фиолетовые волосы? Кому «можно» и «нельзя» иметь определенные типы волос, по мнению студентов?

31.Используйте Google Streetview, чтобы совершить виртуальную прогулку по окрестностям. Если у вас есть интерактивная доска, обведите и аннотируйте различные примеры средств массовой информации, которые они замечают.

32. Опросите свой класс после того, как «познакомились» с различными видами медиа (например, книжка с картинками, короткометражный анимационный фильм, песня и т. Д.) Кому это понравилось очень, немного или совсем не понравилось? Почему? Кому это может понравиться больше или меньше?

33. Поговорим о звуке и тоне голосов. Прочтите книгу вроде Yo Yes и продемонстрируйте, как значение может измениться в зависимости от того, как произносится слово, и от выражений лица, сопровождающих доставку сообщения.

34. Посмотрите, как изображаются «хорошие парни» и «плохие парни». Ранее в этом году Нил Андерсен написал в блоге отличный пост о злодеях. Адаптируйте некоторые из этих предложений для учащихся детских садов.

35. Исследуйте головные уборы. Некоторые головные уборы связаны с определенными профессиями — могут ли они их узнать? Другие предметы, которые носят на голове (например, тюрбаны, хиджабы), имеют другое значение; включите обсуждение этих вопросов в уважительной и инклюзивной манере (и избегайте их «экзотизации»).

36. Прочтите отрывок из книги Это для мальчика или для девочки? С. Беар Бергман. Почему игрушки, одежда и другие медийные тексты для фаст-фуда любят сортировать свои предметы на «вещи для мальчиков» и «вещи для девочек»? Еще одна книга, которая хорошо поддается изучению в СМИ, — это Beautiful Стейси Маканалти. Прочтите слова на странице, прежде чем показывать картинку. Как смысл меняется из-за картинки? Составьте список того, что студенты считают красивым. Или напишите аналогичную книгу на другую тему (например, «Сила» или «Мужество»).

37. Наклейки любят многие детсадовцы. Собери несколько примеров. Кому могут понравиться эти стикеры? Когда они используются?

38. При обучении цветам используйте объектив СМИ — какие чувства связаны с какими цветами? Чем интерпретация цвета отличается в разных культурах? (например, черный для траура против белого, невесты, одетые в белое, против красного)

39. Изучая различных живых существ (например, пчел), посмотрите, есть ли разные мнения или изображения этих животных / насекомых / растений на различных потребительских товарах (например,грамм. пчелы на банке с инсектицидом против пчел на бутылке меда). Какое сообщение пытается донести компания? Несмотря на то, что эта конкретная книга предназначена для пожилых людей, ознакомьтесь с иллюстрациями в Друг или враг: Вся правда о животных, которых люди любят и ненавидят, Этты Канер и Дэвида Андерсона.

40. Найдите время, чтобы поговорить со своими учениками (без суждений) о средствах массовой информации, которые они смотрят, слушают и переживают дома. В какие игры они играют? Какие каналы YouTube они смотрят, если таковые имеются? Какие игрушки им нравятся?

(Эта программа детского сада лучше всего подходит для начальных классов, но может адаптироваться к классам средней школы — прим.)

элементов учебного рассказа: бесплатные плакаты для обучения грамоте

Нужно научить своих киндерс элементам истории? У нас есть задания, видео, игры и предложения по обучению ваших учеников персонажам, обстановке и сюжету. Включает БЕСПЛАТНЫЕ печатные плакаты с грамотностью. Мы также коснемся художественной и научно-популярной литературы. Щелкните, чтобы просмотреть набор плакатов с элементами истории.

Элементы обучения грамоте звучат так сложно для детского сада, не так ли? Но этого не должно быть.Младшие дети любят рассказы, и время, когда они рассказывают истории, часто является их любимым занятием. Мы можем использовать их энтузиазм к рассказам как легкий путь к обучению.

Хорошее понимание частей рассказа — важная часть любой программы обучения грамоте.

Итак, что такое , эти элементы истории? В детском саду мы изучаем основы.

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ИСТОРИИ

Это три ключевых элемента истории

  1. Настройка: Настройка — где и когда происходит история.Мы спрашиваем: « Где и , когда происходит история?»
  2. Персонаж: Персонажи — это люди, животные или существа в истории. Они продвигают сюжет истории. Мы спрашиваем: «О ком идет эта история?»
  3. Сюжет: Сюжет — это последовательность событий в повести. На этом возрастном уровне мы также можем определить начало, середину и конец рассказа. Мы спрашиваем: «Что происходит в истории?»

ПОЧЕМУ ТАКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ ВАЖНЫ?

  • Понимание того, как организована история, дает учащимся ориентиры, помогающие вспомнить и пересказать.
  • Точно так же понимание частей, из которых состоит хороший рассказ, помогает студентам в их собственном письме. Он обеспечивает основу для организации собственных мыслей и идей.

ОБЩИЕ ОСНОВНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

  1. ELA-LITERACY.RL.K.3
    С помощью подсказок и поддержки определите персонажей, обстановку и основные события в истории.
  2. ELA-LITERACY.RL.K.2
    С подсказками и поддержкой пересказывайте знакомые истории, включая ключевые детали.

ДРУГИЕ ЦЕЛИ ГРАМОТНОСТИ

В детском саду мы также можем начать знакомить детей с разными типами текста.Например, они быстро узнают разницу между художественной и научно-популярной книгой.

CCSS.ELA-LITERACY.RL.K.5
Распознавать распространенные типы текстов (например, сборники рассказов, стихи).

БЕСПЛАТНЫЕ ПЛАКАТЫ

Как насчет бесплатных плакатов с грамотностью? Я никогда не могу найти то, что ищу, так что вы меня знаете … Я просто делаю это. А вот и бесплатно! Он содержит все основные элементы грамотности. Каждый плакат снабжен простыми определениями и значимыми изображениями, чтобы помочь ученикам ориентироваться!

ДРУГИЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЧАСТЕЙ ИСТОРИИ?

Итак, у нас есть плакаты с грамотностью.Какие еще ресурсы есть?

ВИДЕО
У

Teaching Independent Learners есть несколько коротких полезных видео для младших школьников. У них есть видео для персонажей

События (охватывающие начало, середину и конец истории)

ПРОСТЫЕ ШАГИ К ИЗУЧЕНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ ИСТОРИИ

Один из наиболее эффективных способов обучения элементам рассказа — включать термины по мере чтения рассказа.

1. Для начала вы можете остановиться во время рассказа, чтобы определить , кто фигурирует в истории, и , где происходит в истории. В конце вы можете подытожить все, сказав что-то вроде: «Итак, в ( название книги ) персонажи… .. а настройка… ..». Когда вы сделаете это некоторое время, переместите на следующий шаг.

2. Перед тем, как начать новую историю, предложите своим ученикам послушать персонажа и обстановку. Прочтите несколько страниц.Остановись и спроси

  • Кто является персонажем (персонажами)
  • Что это за настройка?

3. Когда дети могут отвечать без подсказки, вы можете представить концепцию сюжета. Читайте книгу и останавливайтесь каждые несколько страниц. Спросите, что происходит

  • первая?
  • следующий?
  • тогда?
  • в конце?

4. Полезным наглядным пособием является использование пальцев одной руки для запоминания частей рассказа. Используйте это, когда ваши ученики ознакомятся со всеми терминами

  • Большой палец характерен.
  • Указатель устанавливается.
  • На участке остаются оставшиеся пальцы. Начало, середина и конец.

После каждого рассказа предложите всем поднять руку рассказа и вместе пройтись по элементам рассказа. Пройдет немного времени, и они смогут сделать это самостоятельно.

РЕТЕЛЛОВЫЕ ЦЕНТРЫ

Центр повествования — это интересный способ пересмотреть элементы истории, особенно сюжет. Детям нужно будет вспомнить начало, середину и конец, чтобы пересказать историю.Вам нужна копия рассказа. Вам также понадобятся куклы или реквизит для представления персонажей. Иногда может быть полезно иметь несколько дополнительных реквизитов для представления обстановки.

В Дереве воображения есть множество идей для корзин рассказов.

Лучшие сказки для пересказчиков — народные сказки. Их просто пересказать. У них есть определенное начало, середина и конец. Многие из них также используют повторяющиеся фразы.

Я бы посоветовал вам сначала прочитать вслух несколько раз всему классу.Поговорите о персонажах, сеттинге и сюжете. Попросите класс помочь вам пересказать историю с помощью реквизита. Затем поместите книгу и реквизит в центр.

КУКЛЫ ИЗ ДЕРЕВЯННОЙ ЛОЖКИ

Марионетки упрощают создание центра рассказывания историй. Эти куклы из деревянной ложки не требуют особой подготовки и просты в изготовлении. В комплекте идет.

Марионетки из деревянной ложки для пересказа

  • Красная Шапочка
  • Три козла Билли Груфф
  • Три поросенка,
  • Златовласка и три медведя.
  • Красная курица,
  • Пряничный человечек
  • Джек в бобовом стебле

Загрузите свой набор здесь

ИЗУЧЕНИЕ РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ФИКСИРОВАННЫМ И НЕФИКТИЧЕСКИМ ОБРАЗОМ

Может быть полезно определить, какую книгу вы читаете. Сначала просто укажите, какую книгу вы читаете

  • «Это выдуманная история. Это художественная книга ».
  • «Это книга о (назовите тему). Это научно-популярная книга.”

Затем вы можете попросить своих учеников определить, что это за книга.

  • «Это выдуманная история. Это художественная литература или научная литература? »
  • «Это книга о (назовите тему). Это художественная литература или научная литература? »

Ваши книги разделены на художественную и научно-популярную? Почему бы не разместить над каждой коллекцией соответствующий плакат, посвященный грамоте?

ВАША ЧАСТЬ

Как преподавать элементы рассказа своим киндерсам? Какие твои любимые занятия? Как вы будете подавать в суд на плакаты с грамотностью? Пожалуйста, оставьте комментарий ниже.

БЕСПЛАТНАЯ пчелиная математика с десятью рамками

Получите увлекательное занятие по математике с этим забавным упражнением «Bee Ten Frame Math » для дошкольных учреждений, детских садов и учеников первого класса.

Прокрутите вниз, чтобы получить этот подарок

Математика с десятью кадрами

Помогать детсадовцам, дошкольникам и первоклассникам научиться считать до 10, складывать в пределах 10 и складывать до 10 — важный навык, которым они должны овладеть, прежде чем переходить к более продвинутой математике.Сложение в пределах 10 — один из самых важных навыков запоминания и понимания.

Как и в случае со всеми новыми навыками, практика ведет к совершенству! Это веселое летнее задание на тему пчел — отличный способ помочь ученикам получить необходимую им практику, используя десятикратную рамку для решения дополнительных карточек задач.

Неважно, являетесь ли вы родителем, выполняющим дополнительную летнюю учебную практику, учителем, планирующим посещение математического центра или дополнительным мероприятием, или учеником на дому, работающим над планом уроков на следующий год для своего детского сада, — это веселое образовательное мероприятие наверняка понравится вам. ребенок!

Десять дополнительных рамок

Начните с прокрутки до конца сообщения в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить <<.PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить его для печати. Распечатайте цветную халяву на картоне или ламинате для долговечности (особенно, если вы будете использовать это задание по математике для детсадовцев в классе).

Разрежьте карточки, на каждой странице по 4 карточки с заданиями. Используйте пластилин, мини-ластики с пчелами, кнопки или другие приспособления и маркер для сухого стирания, и вы готовы к увлекательной математике!

Математика для детского сада

Помогите своему ребенку подсчитать количество пчел в улье с десятью рамками.Покажите им, что номер указан под ульем.

Как с помощью манипулятора, такого как пластилин (мы сделали простую пчелку из черного и желтого пластилина), мини-ластик в виде пчелы, кнопку или что-нибудь еще, что у вас есть под рукой, добавлять элементы в 10-ю рамку, пока она не будет заполнена, у вас будет 10. Ваш ребенок посчитает, сколько еще он добавил, и напишите это число в пустой строке под ульем.

Наконец, пусть ваш ребенок посчитает всех пчел в улье; всегда будет 10, если десять кадров заполнены.Теперь попросите ребенка вычесть число, которое он должен вычесть, удалив манипуляторы или вычеркнув пчел в улье, и пусть они посчитают, сколько у них осталось, и напишут это число в пустой строке.

Это отличный способ познакомить детей со сложением и вычитанием, который станет строительным блоком для всей будущей математики!

Математика из 10 кадров

Пчелиная математика для детсадовцев

Перед загрузкой бесплатного пакета вы соглашаетесь со следующим:

  • Этот набор предназначен только для личного использования в классе.
  • Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить этот набор для печати на каких-либо других веб-сайтах или в электронных поисковых системах.
  • Графика Приобретается и используется с разрешения
  • Все загружаемые материалы в этом блоге защищены авторским правом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Авторское право © 2022 Es picture - Картинки
top