Фоторамки с днем знаний и началом учебного года: Праздники: День знаний

Содержание

Рамка-коллаж школьный Первое сентября — День знанийФотоальбомы, Виньетки, Папки, Фотопланшеты, Портфолио, Рамки.

Рамка-коллаж школьный Первое сентября — День знаний

Арт — 2952

1 Psd | 15 x 20 | 300 dpi | RGB

По вопросу приобретения пишите в Обратную связь
или на почту — [email protected]

Рамка-коллаж школьный Первое сентября — День знаний

Запрещается перепродажа и  размещение моих работ на сторонних сайтах без моего письменного согласия.

***

Вот и лето пролетело, Вновь сентябрь наступил.
И торжественно День знаний Отмечает целый мир.
Пожелаем вам, ребята, Лишь пятерок в дневнике,
Сил, здоровья и удачи, Нужных знаний в голове!
***
Знаний много не бывает, Пусть ваш ум их сохраняет.
Ведь без знаний никуда — Ни туда и ни сюда.
Не ленитесь, познавайте, Тайны мира открывайте.
И пусть каждый знаний грамм В жизни помогает вам.
***
С Днем знаний, с 1 Сентября! Открыла дверь родная школа,
В мир увлекательный маня, Где всё таинственно и ново.

Так пусть летит учебный год Без неудач и преткновений,
Пусть каждый для себя найдет Клад ценных знаний и умений!
***
День знаний — начало учебного года! И даже не важно, какая погода,
Сегодня — букеты и радостный праздник! Закончилось лето в шатаниях праздных.
Беритесь за ум и садитесь за парту. С началом учебы, со школьным вас стартом!
Желаю оценок высоких, ребята, Хоть в первый идете вы класс, хоть — в девятый!
Желаю, чтоб год пролетел незаметно. И чтобы с отличием встретили лето!
***
С Днем знаний! С началом учебного года! Листвой золотой уж покрыта дорога,
Ведущая в школу, кого — в институт, Где книги и парты учащихся ждут.
Пусть будет познания путь интересным, Без лишних прогулов, нагрузок и стресса.
Успехов, побед, покорения вершин, А также друзей, и на всю вашу жизнь.
***
Сегодня с самого рассвета Мы слышим топот детворы,
Спешат нарядные с цветами К порогу школьному они!
Учителя идут навстречу И старшеклассников гурьба,
Сегодня дружно мы встречаем День знаний — праздник сентября!
Пускай учеба будет сказкой, Той, где сбываются мечты,
Наука постижимой станет, Законы, правила ясны.
Быстро читать, легко учиться, Считать, склонять и умножать,
За год больших высот добиться И лишь десятки получать!
***
Вот и наступил этот день. 1 сентября — День знаний и старта нового учебного года. Хочется пожелать, чтобы этот день не был причиной печали, а запомнился долгожданными веселыми встречами, задорным и звонким смехом, новыми интересными знакомствами и пробуждением жажды к знаниям. Чтобы сил и терпения хватило на весь грядущий год! Высоких отметок, легких контрольных, интересных уроков и верных друзей, с которыми всё, что было уже сказано, легко осуществится!
***
Сегодня торжественный и важный день, день старта к новым открытиям и великим знаниям. Поздравляю с Днём знаний и хочу пожелать усидчивости за партой и внимания на уроках, весёлого настроения и звонкого смеха на переменах, чудесных идей и увлекательных занятий, высоких отметок и достойных побед.

Пожие новости:

Камышлов | Рамки строгие, но радость безгранична

Илья ЗЫРЯНОВ.

Вот и начался учебный год, которого все ждали с опасением. Несмотря на ряд ограничений, праздник, посвящённый Дню знаний, прошёл достаточно традиционно, в классе, а не перед монитором.

1 сентября мы побывали в школе № 6, где основное образование нынче получают 316 учеников – на 33 больше, чем в прошлом году. Среди них – два первых класса, по 20 человек в каждом.

Первоклассница Анастасия Пунегова сидит за первой партой и не боится отвечать на вопросы.

– У меня и мечта уже есть, – делится Настя. – Я хочу работать врачом, как мама. Но лечить буду животных. В садике меня уже научили считать, скоро буду уметь писать и решать примеры. К школе мы долго готовились, папа выбирал мне костюм.

Имя своей первой учительницы – Ольги Петровны Юлиной – Настя ещё не запомнила, волнуется. Но уже смотрит на неё с восхищением. Не меньше волнения и у Настиных родителей, которые с нетерпением ждут в школьном дворе окончания первого урока дочери.

– 1 сентября – один из самых значимых праздников, мы очень рады, что учебный год начинается в кабинетах, а не дома, – говорит Юлия Александровна Пунегова. – Здесь ребёнок общается со сверстниками, учителями, получает больше эмоций. Ещё в подготовительной группе Настя очень хотела в школу. Сесть за парту для неё – безграничная радость. Если придётся перейти на дистант и сесть за компьютер, я не представляю, как мы будем учиться. Жаль, что линейки в этом году отменили, тем более погода тёплая и солнечная. Но во дворе есть хорошая фотозона, можно сделать праздничный снимок.

Первый звонок в этом году прозвенел и для нового специалиста школы – учителя начальных классов Веры Петровны Мясниковой. В коллектив она пришла после Камышловского педагогического колледжа, и сейчас ведёт 1 «б» класс. Школьная пора для неё началась ещё в середине августа – надо было подготовить рабочие программы, разработать планы уроков, оформить класс. Ещё больше работы впереди – учебный год предстоит непростой.

Фото Андрея Зайкова.
На фото.  Ученица 1 «а» класса школы № 6 Анастасия Пунегова.

Новые работы на тему «Начало учебного года»

БЕЛЫЕ БАНТЫ в ШКОЛУ. Цветы из атласных…

Видео, Мастер-класс, Украшение

5
Тематические венки с марафона-2020

Поделка, изделие

2
День Знаний-фоторамка

Рама, паспарту

1
Как сделать конверт из бумаги очень…

Видео, Мастер-класс, Поделка, изделие

2
Как сделать мини-блокнот оригами?

Видео, Мастер-класс, Поделка, изделие

2
Много разных работ — Кофейный топиарий…

Бонсай, топиарий, ёлка, Украшение

Школьная форма

Гардероб

Бумажные пернатые

Поделка, изделие

10
Робот

Гардероб

Как сделать из бумаги самолетик

Видео, Внеклассная работа, Поделка, изделие

Органайзер для канцелярии с крокусами….

Видео, Мастер-класс, Флористика искусственная

4
Наш винегрет

Игрушка ёлочная, Поделка, изделие

2
мои первые канзаши

Украшение

Как сделать бумажный самолётик, который…

Видео, Внеклассная работа, Мастер-класс

1
Школьная ПАРТА

Мастер-класс, Поделка, изделие

13
Цифра 1, 1 Сентября и 1 класс

Поделка, изделие

1
Новый год (камин),1 сентября(1 цифра)

Поделка, изделие

1
Пенал «Туфелька»

Поделка, изделие

1
Бантики канзаши 3

Украшение

Школьные наборы канзаши

Украшение

Школьные галстуки канзаши

Украшение

Школьные наборы

Украшение

Школьные галстуки

Украшение

Яркие осенние бантики из репсовой ленты…

Видео, Мастер-класс, Украшение

4

Поздравление начальника управления образования и науки Тамбовской области Татьяны Котельниковой с Днём знаний

Уважаемые педагоги и родители, дорогие школьники и студенты!

От всей души поздравляю вас с Днём знаний!

День знаний – праздник особый и близкий каждому из нас, ведь школьные годы это не только прекрасная, но и очень важная пора в жизни человека, символ начинаний, перспектив и новых возможностей. Из года в год первое сентября задаёт старт большого пути в мир великих событий, поступков, открытий и свершений. В этом году на дорогу новых знаний предстоит вступить первоклассникам, выпускникам – преодолеть все сложности финального школьного этапа, учителям подняться ещё на одну ступень своего профессионального мастерства.

Прошедший учебный год нельзя вписать в стандартные рамки. Для системы образования он стал своеобразным индикатором готовности отвечать вызовам времени, оперативно и гибко реагировать на изменяющиеся обстоятельства, эффективно применять наработанный опыт в новых условиях.

В это непростое для всех нас время, благодарность за старательный труд на дистанционной работе хочется выразить всем педагогам области. Несмотря на сложности и технические трудности, вы постарались дать ученикам максимум возможного на удаленке и проявили большое терпение, продемонстрировав высокий уровень профессионализма и свои самые лучшие человеческие качества. Благодаря вашему самоотверженному труду более 90 тысяч школьников смогли успешно закончить учебный год, а выпускники – успешно сдать ЕГЭ.

Уважаемые педагоги, сердечно поздравляю вас с началом учебного года и днем знаний! Желаю вам творческих и научных достижений, благополучия, плодотворной работы и благодарных учеников.

Школьникам и студентам я желаю всегда идти вперед, верить в свои силы. Тамбовская область нуждается в людях, которые способны эффективно действовать, воплощать в жизнь мечты и быть ответственным за свои поступки.

В этот праздничный день желаю вам не спешить взрослеть, оставаться такими же искренними и непосредственными! Радуйтесь, учитесь, открывайте в себе новые таланты – дерзайте!

Родителям хочу пожелать терпения, мудрости и сил в воспитании достойного поколения.

Учите, учитесь, берегите себя и своих близких!

С уважением,

начальник управления образования и науки

Тамбовской области, Татьяна Котельникова.

С новым учебным годом! С Днем знаний!

Друзья! Поздравляем с Днем знаний,
с началом нового учебного года!

Нет ничего ценнее знаний, ведь в них заключена мудрость поколений.
Учиться, читать, запоминать мудрые строки на всю жизнь —
нет ничего прекраснее этого!

Сегодня, 1 сентября, все мы можем задуматься о том, каких знаний нам не хватает для воплощения в жизнь новых планов и идей. Новые знания помогут нам сделать еще один шаг навстречу светлому будущему. Возможно, кому-то требуется повысить свою квалификацию бухгалтера или освоить МФСО — это каждый решит сам.

Пусть в вашей жизни всегда будет возможность познавать что-то новое, учиться и совершенствовать свои знания и навыки изо дня в день, из года в год. Только знания делают человека добрее, мудрее и сильнее. Только они открывают новые горизонты в познании истины и тайн мироздания. Так пускай ваш разум всегда стремится к новым знаниям и покоряет новые информационные горизонты.

Истоки праздника Знаний

В первых числах сентября ученики и студенты спешат в свои учебные заведения, чтобы начать новый учебный год. Этот день является праздничным для учащихся, их родителей, преподавателей и тех, кто связал свою профессию с обслуживанием учебных заведений.

Однако День Знаний стал официальным праздником в СССР лишь с 1984 года, а до этого времени он являлся обычным учебным днем. В школах проводили торжественные линейки, а после учащиеся отправлялись на свой первый урок в новом учебном году.

Если раньше 1 сентября был праздником учеников и учителей, то впоследствии он получил статус государственного. День Знаний стал государственным праздником, потому что он акцентирует внимание на важности образования для всей страны.

Как поздравить учителей с 1 сентября

Образ первоклашки с цветами — это классика. Однако не следует покупать объемный букет, чтобы малыш мог легко удержать его. Праздник будет неизбежно испорчен, если случится казус с цветами и «новобранец» не сможет подарить своей первой учительнице букет. Лучшие цветы — астры, герберы, хризантемы. Не нужно покупать огромные гладиолусы или колючие розы.

Чтобы заранее купленный букет хорошо сохранился до праздника и не осыпался, в вазу с водой добавляют кубики льда. Можно отправиться цветы на нижнюю полку холодильника, чтобы они сохранили свежесть и красоту. Стебли нужно обернуть влажной тканью и завернуть в целлофан.

Другие идеи подарков:

  • канцелярские принадлежности;
  • красивые тематические открытки;
  • тематические книги;
  • цветы в горшках;
  • подставки для книг;
  • фоторамки;
  • именные флешки.

Недорогие, но функциональные, мелочи могут упростить жизнь школьного учителя. Поэтому следует к ним внимательно присмотреться. Цветы — это классика, но стоит обратить внимание и на практичные вещи. Не нужно демонстративно дарить учителю дорогие подарки: этим вы поставите его и других родителей в неловкое положение. При желании можно сделать дорогой подарок с глазу на глаз.

Главное в подарках учителю — это искренняя забота об его удобстве, должная оценка его труда и частичка вашей души в благодарность за полученные знания.

Еще раз поздравляем всех с Днем Знаний и началом нового учебного года!
Хорошего настроения и благополучия в семье и личной жизни!
Свои поздравления можете оставить в комментариях ниже >>

Помогла статья?

Получите еще секретный бонус и полный доступ к справочной системе БухЭксперт8 на 14 дней бесплатно

Продлить лето: «за» и «против»

В России активно обсуждают прозвучавшее в администрации президента предложение сдвинуть начало учебного года на середину сентября. Сторонники такой меры ссылаются на опыт зарубежных стран и говорят о пользе для туриндустрии. Противники — апеллируют к традициям и опасаются, что школьники могут не успеть подготовиться к ЕГЭ.

Продлить лето или хотя бы летние каникулы — идею высказал помощник президента России Игорь Левитин. На заседании в Воронеже обсуждали, как развивать туризм в регионе. Задумались: а если сдвинуть начало учебного года на середину сентября? Соображений — два. Первое — разгрузить аэропорты и вокзалы. Второе — продлить бархатный сезон, ведь климатически он с Днем знаний не кончается.

«Можно сделать учебный год с 15 сентября. Это важный вопрос для увеличения турпотока. Объективные причины для применения западноевропейского опыта у России есть. Значит, можно сделать что-то на уровне законодательства», — считает Левитин.

Российская школа с точки зрения продолжительности каникул идет в ногу с мировыми стандартами. Так что если начало занятий переносить, то и кончалась бы учеба позже. Можно варьировать по регионам: где есть прибыль и польза — пусть дети приходят в классы позже, а где нужды такой нет — пусть первое сентября первым и остается.

Так делают в Германии, Испании, Италии, Франции и Соединенных Штатах. Местные власти в провинциях и регионах решают, когда лучше собирать учеников. Центральная власть задает лишь рамки: две недели, месяц — скажем, всем сидеть за партой к октябрю.

А как же традиции? Уже 80 лет в нашей стране начинают учиться 1 сентября, и около 30 лет это — День знаний, важный и трогательный праздник.

Кстати, эту дату Россия делит со многими странами. День знаний един на большей части постсоветского пространства — Украина, Белоруссия, Прибалтика. В Чехии школы тоже открываются 1 числа. Тогда же учебный год стартует и в Китае.

В российском министерстве образования убеждены: традицию надо чтить, а школы и так идут навстречу родителям. Отпроситься всегда можно.

По мнению педагогов, около трех недель нужно ребенку осенью, чтобы втянуться в учебу. Эксперименты в этой области уже были — ничего хорошего. К тому же система школьного образования сейчас заточена на ЕГЭ — нужно дать ей устояться.

По опросам, лучшим временем для отпуска россияне действительно считают август и сентябрь — отдохнуть осенью хотел бы каждый третий. Представители туриндустрии — «за».

Власти Крыма заявили, что были бы готовы к эксперименту. Это понятно: учитывая падение спроса на зарубежные путевки, рынок внутреннего туризма устойчиво растет. По прогнозам, он увеличится в этом году на 30, а то и 50 процентов.

Специалисты говорят: без экспертиз и пилотных проектов никто детей и родителей путать не будет. Во всяком случае, в этом году школьная осень начнется вовремя.

Сценарий 1 сентября. Поздравления, приглашения, сценарии, тосты, рамки, открытки, конкурсы для Вас в Центре Праздника! Слово гостям из района

План линейки:

    приветствие + перекличка

    выход 11 классов

    выход 1 классов

    ГИМН

    выступление 1 классов

    танец

    выступление 11 классов (стихи + подарки 1 классам + стихи учителям + песня)

    вручение цветов учителям

    звонок

    закрытие линейки

    выход 2-10 классов.

Схема построения на линейке:

10А

11А

    приветствие + перекличка

1 Вед: Сегодня в школах настежь дверь распахнута с утра.
Минуло лето. В школы вновь шагает детвора!


2 Вед: Учеба, здравствуй! Школа, здравствуй!
Идем за знаньями в поход.
Сегодня праздник, Школьный праздник!


Вместе: Встречаем мы учебный год!

ВЕДУЩИЙ 1 : Как делишки, ребятишки!
И девчонки, и мальчишки!
Мы сейчас вас посчитаем.
И про вас мы все узнаем.
В школе нас сейчас не счесть!
Начальные классы, ребята, вы здесь? (Здесь!)

ВЕДУЩИЙ 2 : Пятиклассники, вы здесь? (Здесь!)
Значит, будем мы друзьями!
Шестиклассники, вы с нами? (С вами!)
И седьмые, как всегда,
Новой встрече рады, да? (да!)

ВЕДУЩИЙ 1 : А восьмые что притихли?
От учебы вы отвыкли?
Это, братцы, не беда!
Все хотим учиться? Да? (да!)

ВЕДУЩИЙ 2: Класс 9-й непростой,
Он почти что выпускной.
Ну-ка, дайте нам ответ:
Двоек много будет? (Нет!)

ВЕДУЩИЙ 1 : Здесь и все учителя-
Наши лучшие друзья.
Эй, десятиклассники,
Прокричим им всем «Ура!» (Ура!)

    выход 11 классов

1В: На площади собралась вся школа, чтобы услышать первый звонок нового учебного года. Дать старт новым интересным делам и продолжить традиции школы.

2В: 1 сентября особый праздник для наших будущих выпускников.

1В: Одиннадцатиклассники выходят сегодня на финишную прямую. Они уже почти прошли эту длинную, сложную и, вместе с тем, не менее интересную дорогую.

    выход 1 классов

2 Вед: Особенно радостный и волнительный день сегодня у тех ребят, которые впервые перешагнули порог нашей школы.

1 Вед: 49 первоклассников влились в число учащихся нашей школы.

Ведущий.

Каждый год сюда приходит

Первоклассников веселый хоровод –

Шумные, задумчивые, умные,

Первый учитель в класс их ведет.

Ведущий.

Всем гостям мы очень рады!
Праздник постучал в наш дом!
Первоклассники, входите!
С нетерпеньем вас мы ждем.

2 Вед: На торжественную линейку, посвященную празднику Первого звонка мы приглашаем наших первоклассников и их классную маму!

(Входят первоклассники. «Учат в школе»).

1 Вед: Классный руководитель ________________________

    ГИМН

2 Вед: Школа, внимание! Торжественная линейка, посвященная началу учебного года считается открытой!

(фанфары)

1 Вед: Вот гордо вскинул два крыла

Твой герб двуглавого орла.

И звуки гимна величаво

Плывут над вечною державой,

Свободно реет в небе синем

Трехцветный флаг моей России.

(Звучит Гимн России.)

    выступление директора + выступление гостей (2-3 человека)

Вед.: Мы вместе снова! И школа к учебному году готова!

Сегодня все стали взрослее и старше,

Здесь папы и мамы волнуются наши.

А школа встречает счастливый народ

Сегодня учебный начинается год!

1-й ведущий. (Обращаясь к 1 кл.) Дорогие первоклассники! Вы будите учиться в нашей школе, в школе, где сильны традиции крепких знаний,

2 вед. Высоких спортивных достижений,

1 вед. Известных местных артистов, певцов и танцоров!

2 вед. В школе, где каждый может стать звездой!

1 вед. Все в нашей школе — просто звезды!

2 вед. Их зажигать совсем не просто!

1 вед. Учителя за них в ответе!

2 вед. Вы их заботами согреты!

1 вед. А развиваются наши таланты только благодаря помощи педагогического коллектива,

2 вед. руководит которым самый умелый организатор, самый справедливый человек, директор Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 43 г. Пензы»

1 вед. Свиридов Дмитрий Владимирович. Ему слово!
ВЕДУЩИЙ 2 : Ситуация не нова
И понятная вполне,
Если взял директор слово,
Все в полнейшей тишине.
Ждем с волненьем каждый раз,
Что он скажет нам сейчас?


фанфары, выступление директора

    выступление 1 классов

Ведущая . Первый учитель,

Ведущий . Первый звонок,

Ведущая . Первая буква,

Ведущий . Первый урок,

Ведущая. Первое слово горит на доске,

Ведущий. Первый букварь и задачник в руке.

Ведущая. Оркестры играют,

Ведущий . Речи звучат —

Ведущая . Школа приветствует новых ребят. (О. Суворова)

Звучит торжественная музыка. К микрофонам подходят первоклассники.

1-й первоклассник.

Здравствуй, дорогая школа!

Открывай пошире дверь!

Мы пришли — народ веселый

И талантливый, поверь.

2-й первоклассник.

Целый год мне школа снилась

И не мог дождаться я,

Как сложу в портфель я книжки

И в буфет схожу, друзья!

3-й первоклассник.

Я тоже в школу собиралась,

Подбирала все наряд!

Только, видно, зря старалась:

В моде форма, говорят!

4-й первоклассник.

Я учил с усердьем буквы

И довел до блеска счет.

Сильно хвастаться не буду,

Но «Гарри Поттера» прочел.

5-й первоклассник.

Я наметил в бизнес-плане

Пункт «Учеба», десять лет.

Пункт второй: «Побольше знаний».

Третий пункт: «Сходить в буфет».

6-й первоклассник.

Идем мы в школу в первый раз.

Прощайте, дошколята.

В братство школьное сейчас

Вступаем мы, ребята!

Ведущая. После такого признания нам остается принять в школьную семью новое пополнение первоклассников!

Ведущий. Кто «за», поднимите руки!

    танец

Ведущий:

Школьные двери вновь распахнутся,
Завтра учебные будни начнутся.
Ну а сегодня – праздничный час!
С праздником мы поздравляем всех вас!

    выступление 11 классов

1вед. Милые первоклассники! Сегодня у вас самый радостный день в жизни! Сегодня вы пришли к нам просто мальчиками и девочками, а через несколько минут станете учениками школы.

2 вед. Для вас будут говорить корифеи всех школьных наук,

1 вед. Мастера контрольных и сочинений,

2 вед. Профессора по сдаче зачетов и экзаменов,

1 вед. Самые старшие ученики – выпускники нашей школы!

(выступление 11 класса)

1 старш. Мы на правах самых старших учеников хотим вам дать несколько советов!

Мы немного старше вас,

И горим желанием

Донести до вас наказ

И наши пожелания!

2 старш. Будьте вежливы со всеми,

Старшим не грубите,

Всех быстрей на перемену

Мчаться не спешите!

3 старш. Чтоб беседы на “ковре”

Были очень редки,

Не деритесь во дворе,

Не “дергайте соседку”!

4 старш. Полюбите физкультуру-

В жизни пригодится

Скорректировать фигуру,

Накачать вам мышцы.

5 старш. Чаще, шире улыбайтесь,

Смейтесь позвончее.

На несчастья отзывайтесь

Добротой своею!

6 старш. Что ж, смелее в добрый путь

Школьный, интересный!

А в дороге не забудь

Дом, друзей и песню!

11 кл. под музыку дарят подарки

1 Вед. После такого пламенного выступления нам остается принять в школьную семью первоклассников! Кто “ЗА”!

Кем мы станем, неизвестно –

Наши цели далеки,

Мы дружны, как ноты в песне,

Все твои ученики!

ПЕСНЯ.


Старшекл. :
А сейчас мы обращаемся к вам, дорогие учителя, к тем, кто ведет нас за собой в мир знаний.

Вновь золотая осень явится точно в срок.
Поутру, ровно в восемь, вновь зазвенит звонок.
— Здравствуй, учитель, здравствуй!
Ты посмотри вокруг-
Сколько самых глазастых
Сразу притихло вдруг.

Старшекл. :
Летом вы готовились к урокам,
Новую методику искали,
Чтобы Ломоносовы, Ньютоны
Поскорее в школе подрастали

10 стар. Поздравим поскорей учителей
Нет их добрее и мудрей!
Сколько надо им терпенья,
Чтоб мы все могли понять:
Без ученья – нет уменья!

ВСЕ: Спасибо вам хотим сказать!

1. Вед. Ребята дарят вам свои улыбки, аплодисменты и цветы.

    вручение цветов учителям

    звонок

Ведущая.

Листья кружатся над школой,

К югу ласточки летят.

И опять звонок веселый

На урок зовет ребят.

Ведущий.

А теперь торжественный миг:

Звонок — и ты уже ученик!

Звонок — и побежит отсчет,

И год учебный настает.

Ведущая.

Учебный год открывая,

Пусть звенит этот первый звонок,

Колокольным звоном встречая

Всех пришедших на первый урок!

Ведущий . Право подать первый звонок на первый урок предоставляется… Ведущая. Выпускнику школы (ФИО) и ученице первого класса (ФИО).

Названные ученики звонят в колокольчик.

Ведущая.

День за днем, за уроком урок

Россыпь знаний пойдет тебе впрок.

Все на свете от «аз» до «ять»

Непременно должны вы узнать.

Ведущий.

Мы сегодня поздравить хотим

Тех, кто знания дарит другим.

Ведущая. Тех, кто их получает не зря.

Вместе. С Днем Знаний всех вас, друзья!

Запускаются в небо воздушные шары.

Ведущая.

Как маленькую школьную планету,

Мы запускаем шар воздушный этот.

Лети, лети в глубины мирозданья.

Сегодня праздник наш — День знаний!

    11 классы провожают в школу 1 классы

Ведущий . На первый урок мы приглашаем…

Ведущая. Первый «А» класс, руководитель (ФИО).

Ведущий . Первый «Б» класс, руководитель (ФИО) т. д.

Ведущая.

Стремитесь к Познанью предметов идти,

Чтоб крылья, как птицы, могли обрести.

Смелей познавайте науку добра.

В путь! В добрый путь! В славный путь,

детвора!

Ведущий. Успехов в учебе всем вам желаем!

Ведущая. В школу пройти всех вас приглашаем.

Вместе . Счастливого всем учебного года.

Под торжественную музыку в школу входят первоклассники.

1 вед. А чтоб учеба у них шла на «отлично», просим пройти через радугу пятерок.

    закрытие линейки

    выход 2-10 классов.

2В: Поздравляем учителей, учеников и их родителей с началом учебного года.

1В: Желаем всем хорошей учебы, особенно первоклассникам, а будущим выпускникам отлично сдать выпускные и вступительные экзамены.

2В: Мы приглашаем первоклассником, в первый раз переступить порог нашей школы и занять места.

1В: А провожают их по традиции выпускники.

2В: 2 классы.

1В: 3 классы.

2В: 5 классы.

1В: 6 классы.

2В: 7 классы.

1В: 8 классы.

2В: 9 классы.

1В: 10 классы.

2В: На этом наша линейка закончена.

1В: До свидания!

Выступление первоклассников

    Здравствуй, здравствуй, наша Школа!
    Мы теперь ученики
    Есть у нас тетрадь, пеналы,
    Ранцы, ручки, дневники.

    На «пятёрки « мы учиться
    Обещаем дружно всем.
    И за партой не лениться,
    И не доставлять проблем.

    Мы приветствуем всех вас!
    Посмотрите вы на нас.
    Мы стояли, долго ждали
    И обдумывали речь…

    Уж полречи мы сказали.
    Уф! Гора свалилась с плеч.

    Посмотрите на меня:
    Вот какой счастливый я!
    В первый класс уже хожу
    И с ребятами дружу.

    Всё сумею, всё смогу.
    И задачу я решу,
    Сочиненье – сочиню,
    Знаньями всех удивлю!

    Поднимать мы будем руки,
    Без запинки отвечать.
    Смело грызть гранит науки
    И пятёрки получать.

    Будем спортом заниматься,
    Чтобы часто не болеть,
    Чтоб учительнице нашей
    Не пришлось за нас краснеть!

    Знаешь, тётя ученица,
    Знаешь, дядя ученик?!
    Будет школа мной гордиться,
    Хоть пока я не велик.

    Если ж, дядя, вам не слышно
    С двухметровой высоты,
    Мы поставим к вам стремянку
    Чтобы с вами быть на ты.

    Скоро песенкой зальётся
    Школьный радостный звонок
    И торжественно начнётся
    Самый первый наш урок.

    Мы с весёлыми друзьями
    Вдаль на школьном корабле
    Поплывём по морю знаний
    К неизведанной земле.

    Мы хотим весь мир объехать,
    Всю вселенную пройти.
    Пожелайте нам успеха
    И счастливого пути!

Соколов орта мектебе

2014-2015 оқу жылындағы

алғашқы қоңырау

салтанатты жиының сценариі

Сценарий торжественной линейки

2014-2015 учебного года,

посвященной Первому звонку

Цель: формирование нравственной культуры у учащихся, способствовать воспитанию казахстанского патриотизма, развитию поликультурной личности

Звучат фанфары.

1 ведущий:

Мектеп деген білім күні, жыр күні

Мектеп деген ғылымның ең үлкені

Мектеп деген тәрбиеші адамға

Мектеп деген даналардың мекені

Құрметті ұстаздар, қонақтар, ата-аналар, аяулы оқушылар! Бүгінгі сағынышқа, шатыққа толы «Алғашқы қоңырау» мерекелеріңіз құтты болсың!

2 ведущий:

Уважаемые учителя, дорогие ученики, родители! Сегодня такой замечательный день – Праздник Знаний. В этот день люди желают друг другу мира, счастья, добра. Первое сентября ждут с нетерпением и волнуются, конечно же, все, но больше всех те, кто идет в школу первый раз – это наши первоклассники.

1 ведущий:

Есть в школе разные праздники,
Но особенный праздник сейчас:

В первый раз идут первоклассники
В свой просторный и светлый класс

2 ведущий:

Начало долгого пути

Что ждет их, крошек, впереди?
Хотелось, чтобы только «5»
Они сумели получать!
Но это после, а сейчас
Сюда мы приглашаем вас!

Внимание! На линейку первоклассников приглашаем

Улыбками и аплодисментами встречаем!

Выход первоклассников (Звучит музыка). Фейерверк

Первый учитель Шевченко Лариса Ивановна

1. Калиш Данил

2. Маданова Камила

3. Жандауов Ансар

4.Янерова Юлия

5. Ширинский Максим

6. Чиров Владимир

7. Жанчугурова Яна

8. Старовойтов Антон

9. Конев Аслан

10. Анескович Анастасия

Звучит музыка. Танец с цветами в исполнении девочек 7 кла сса (Цветы дарят гостям праздника)

1 ведущий:

Бірінші қыркүйек білім күніне арналған салтанатты жиылысымызды ашық деп жариялаймыз!

2 ведущий:

Торжественная линейка, посвященная Празднику знаний, объявляется открытой!

Военрук : Школа! Смирно!Поднять государственный флаг РК

1.Ведущий: Право поднять флаг предоставляется выпускнице 11 класса Бутаковой Алине

2 ведущий: На нашей линейке присутствуют гости….

Слово гостям из района

Слово зам. дир по ВР . 1сентября 2014 г во всех общеобразовательных организациях проводится торжественная линейка на тему: «Стратегия «Казахстан – 2050»:Единая цель, Единые интересы, Единое будущее». Из Послания Президента РК от 17 января 2014 г отмечено «….Наш путь в будущее связан с созданием новых возможностей для раскрытия потенциала казахстанцев. Развитая страна в 21 веке- это активные, образованные и здоровые граждане. Что нам нужно для этого? Во – первых, все развитые страны имеют уникальные качественные образовательные системы. Нам предстоит большая работа по улучшению качества всех звеньев национального образования. К 2020 году планируется обеспечить 100- процентный охват казахстанских детей от 3 до 6 лет дошкольным образованием….В среднем образовании надо подтягивать общеобразовательные школы к уровню преподавания в Назарбаев – Интеллектуальных школах. Выпускники школ должны знать казахский, русских и английский языки. Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации. В течение ближайших 3 лет, до 2017 г, нужно устранить проблему нехватки учебных мест и перевести все школы страны на двухсменное обучение».

1 по 7 сентября в регионах республики проводится широкомасштабная акция – Неделя здоровья под девизом «Я здоровье берегу – сам себе помогу!». В фойе школы оформлен стенд, имеется план проведения.

1 ведущий. На нашей линейке присутствует аким сельского округа Жаркин Тулебай Кайдарович. Слово акиму села Жаркину Тулебаю Кайдаровичу.

Инсценировка. Звучит песня HI-FI » А мы любили «.

На сцену выходит Клоун Нюша , и пританцовывая, начинает говорить.
Нюша : Ничего себе тусовка! Я вижу вовремя пришла — тут, что ли дискотека намечается?
Ответ детей: Нет!
Нюша : Ну, как же нет. На весь Соколград музыка играет?
Ответ детей: Да!
Нюша : Вы тут все такие нарядные. Нарядные?
Ответ детей: Да!
Нюша: Ну вот, и этих людей я очень хорошо знаю (показывает на директора и всех, стоящих с ним) — это же самые крутые в Соколграде Ди-джеи!
Значит, я вовремя зашла — сейчас начнётся большая дискотека.
Ответ детей: Нет!
Ведущий : Простите, но мне кажется, что вы забыли представиться. Нюша извиняется и называет своё имя.
Ведущий : Я вас, наверное, огорчу, но это не дискотека.
Нюша : (разочарованно) Нет? А что же тогда? Я же вижу тут какой — то праздник….
Ведущий : Правильно, праздник. Мы все сегодня отмечаем День Знаний! Начало нового учебного года! А это школа. Правда, ребята?
Ответ детей: Да!
Нюша : Ух, ты, а мне можно принять участие в Вашем празднике?
Ответ детей: Да!
Нюша : Я знаю, что в школе получают отметки. Хотите узнать, кто в этом году получит больше «пятёрок» — мальчики или девочки? Тогда давайте поиграем в интересную игру. Как только я махну правой рукой — все девочки громко кричат «Девочки!», а как только махну левой рукой — все мальчики громко кричат «Мальчики!». Кто громче крикнет, тот и получит больше «пятёрок». Понятно?
Репетируем…..
Проводится репетиция, а потом и сам конкурс.
Нюша : Молодцы! Я прямо даже растерялся. По — моему все кричали громко, а это значит, что в этом году все ученики этой школы будут получать одни «пятёрки».
Аплодисменты.
Нюша
: А ещё я знаю, что в гости и на праздники нужно приходить с подарками. Вы любите получать подарки?
Ответ детей: Да!
Нюша : Ну, тогда приготовьтесь. Просит родителей раздать всем первоклашкам воздушные шары.
Сейчас, в честь начала нового учебного года, будет дан праздничный салют!
Звучит торжественная музыка и аплодисменты.
Нюша : А честь дать праздничный салют предоставляется тем, кто сегодня первый раз пришёл в школу, т.е. первоклассникам! Я прошу Вас подойти ко мне. Звучат аплодисменты . На фоне музыки Первоклассники окружают клоуна.
Нюша : Вот они — мои помощники! (Пауза). Сейчас мы дружно выпустим эти замечательные шарики в небо и вместе со всеми учениками и учителями крикнем громко: «Здравствуй, школа!»
Нюша с первоклассниками выпускают в небо шары, а вся школа дружно скандирует: «Здравствуй школа!»
Начинает звучать музыка и на её фоне Нюша прощается
Нюша : С началом нового учебного года Вас, дорогие ученики и учителя! Удачи Вам, успехов и радости! А Вам, милые Первоклассники, хочу пожелать: «Доброго пути, в страну Знаний!»
Нюша уходит

Ведущий 1

Жаңа оқу жылымен сіздерді Соколов орта мектеп директоры ____________- құттықтайды.

2 ведущий: Слово директору школы Бабулову С.Ж

Ведущий 1

Сейчас для наших первоклассников самый торжественный момент- вручение памятных лент «Первоклассник». Для вручения лент и наказа первоклассникам приглашается первый учитель Шевченко Лариса Ивановна

1. У Ансара все по полкам

в голове разложено.

Все расскажет с чувством, с толком

Даже о мороженном. Жандауов Ансар

2. Яна ласкова, нежна и общительна она.

Любит музыку и пение не отстанет и в учении. Жанчугурова Яна

3. Он не Антошка, что копал картошку. Всех талантов и не счесть,

Это правда, а не лесть. Он добродушный и веселый. Старовойтов Антон

4. Прежде был ты мальчик Вова,

Мальчик, прямо скажем, новый.

А потом ты стал Володя повзрослел немного вроде. Чиров Владимир

5. А Камилочка у нас

Ну безумная сластена!

Любит страшно шоколад, и сгущенку, мармелад,

И конфеты, и варенье,

Все для Камилы объеденье! Маданова Камила

6. Наш Максим – прекрасный парень,

Аккуратненький такой.

Любит маму, любит папу и сестреночку свою. Ширинский Максим

7. Юля любит поскакать.

Стоит лишь скакалку взять.

И она на «раз – два – три»

Может прыгать до зари. Янерова Юлия

8. Настя любит пошалить,

Поиграть, поговорить.

Еще любит свое имя,

Что звучит Анастасия Анескович Анастасия

9. Аслан очень славный малый

И отменный футболист.

В первый класс идет он смело

Будет лучший ученик. Конев Аслан

10. У Данила Калиша рот не закрывается

Любит мальчик поболтать и, конечно, помечтать Данил Калиш

Поздравление первого учителя

2. Ведущий : Сегодня мы празднуем не просто День Знаний, сегодня день рождение нового учебного года! А какой же день рождение без гостей и подарков!

1. Ведущий: Слово для поздравления предоставляется директору ТО «Сокол – Агро 2010» Маслакову Анатолию Алексеевичу.

2 ведущий:

Дорогие первоклассники!

Первый раз пришли вы в школу,

Первый раз в первый класс,

Все для вас сегодня ново,

Все волнует вас сейчас!

1 ведущий:

Дорогие малыши,

Знаем, вы готовились!

Рассказать свои стихи,

Вы уже настроились!

Под музыку первоклассники выходят в центр линейки и читают стихи.

    Сәлем саған мектебім. Данил

Алғыстарым көп менің.

Оқу, білім, тәрбие.

Ой- санама еккенің

    Принимает часто школа
    Ребятишек в первый класс, Настя
    Но сегодня день особый

Мы пришли! Встречайте нас!

    Мектепке енді барамыз

Біз оқушы боламыз

Жақсы оқып сабақты

Кілеп бестік аламыз. Ансар

4. Я вчера еще не знал,

Что такое школа,
И себе не помышлял,
Даже про такое. Аслан

5.В этот чудный, светлый день

В школу нам идти не лень,

Говорим: «Уютный класс

Принимай, радушно нас!» Максим

6. Папа с мамой почему-то
Сильно волновались

Говорят, не спали ночь,
За меня боялись. Вова

7.Мы сегодня гордо шли
По осенним улицам.

Лишь посмотрит кто на нас.

Сразу залюбуется. Камила

8.Нам ни капельки, друзья,
Не было обидно,
Когда сказали: первый класс
Из-за цветов не видно! Антон

9. Ученицей стану я,
Как и все мои друзья.
Станет школа – дом второй,

Светлый, добрый и родной. Настя

10 Будем мы усидчивы,
Прилежны и старательны,
И тогда пойдет учеба
Просто замечательно! Яна

11. Мы теперь совсем большие,

В школу мы пришли.

И теперь никто не скажет,

Что мы малыши ! Камила

12. В зеркало я очень долго

На себя смотрел,

Удивлялся все: когда же

Вырасти успел?

Был вчера малыш – разбойник,

А теперь я взрослый, школьник! Данил

13. Словно в армию, меня
Провожала вся родня.
Дед, конечно, впереди.
Он вздохнул: «Не подведи». Аслан
14. Папа выпрямился гордо,

Галстук завязать помог,
А потом добавил тихо:
«Будь внимательным, сынок!» Ансар
15. Мама скромненько всплакнула
И слезу платком смахнула:
«Дорогой, учись отлично
И веди себя прилично». Максим
16. Бабушка моя совсем
Говорить не стала.
Обняла, перекрестила
И расцеловала. Вова

17. Будем в школе мы учиться,
И умнеть день ото дня.
Будут каждый день гордиться
Нами все учителя.
Мы прославим эту школу
Добрыми делами.
Будете и вы гордиться
Что учились с нами!
Нами все вы полюбуйтесь
И запомнить вы нас. Юля
Обещаем самым лучшим
Будет в школе…
Все: Первый класс!
Все вместе : Обещаем не лениться, только хорошо учиться

2.Ведущий : Аплодисменты. Какие вы дружные, звонкоголосые, умные! Молодцы! Мы принимаем вас в нашу дружную семью

1. ведущий:

Со словами напутствия выступят родители первоклассников, слово предоставляется ________________________.

2.Ведущий: Что такое 11 лет?
Это много или нет?
Нам поведает сейчас
Наш одиннадцатый класс.

Выходят выпускники и читают наказ первоклассникам
НАКАЗ
1-ый: Вот пришел желанный час,
Ты зачислен в первый класс.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы дадим тебе наказ.
2-ой: Всем о школе расскажи
Честью школы дорожи!
Содержи всегда в порядке
Книжки, прописи, тетрадки.
3-ий: Должен знать ты на «отлично» —
Драться в школе неприлично.
Чтобы был всегда ты весел,
Больше пой хороших песен.
4ый: Чтобы был всегда здоров,
Кашу ешь, кефир и плов!
Аккуратен, вежлив будь.
Здороваться ты не забудь!

5-ый Всё хорошее у нас
Называют – первый класс.
Пассажиры без опаски
Отправляются в полёт,
Если лётчик первоклассный –
Первоклассный самолёт.
6-ый Вот строитель – первый класс.
Он построил первый класс.
Первоклассный педагог
С первоклассниками строг.
Отложите-ка игрушки,
Начинается урок!
В сентябре в стране у нас
Первоклассные ребята
Поступают в первый класс.
7-ый: Слушай папу, слушай маму
И учительницу тоже…
Ты усваивай программу,
Если что, то мы поможем.
Если выполнишь наказ –
Во второй готовься класс!
Выпускники:

Что, первоклассники хотите учиться в нашей школе?

Но сначала пройдите испытание. Проверим, какие вы дружные и смышленые. Вам будут задавать вопросы, а вы все вместе дружно, громко отвечайте. Договорились?

Для кого купили ранец?

Для меня!

На щеках горит румянец? У кого?

Школу к празднику украсят. Для кого?

Для меня!

Всё, что в школе, всё, что в классе – для кого?

Для меня!

И пришли вы на рассвете в первый раз,

Как и все другие дети в первый класс!

Там звонки на переменке – для кого?

Для меня!

Значит нужно так учиться,

Значит, нужно так трудиться,

Чтобы людям не стыдиться, за кого?

(Вручение подарков первоклассникам)

1. Ведущий Сегодня для наших первоклассников наступает самая торжественная минута. В канун праздника они пополнят ряды детской юношеской организации «Жас Кыран». Наша организация станет больше на 10 человек.

Слово вожатой школы Оспановой Шаруне Бегайдаровне

Вожатая: В «Жас Кыран» вступить, знаем, не просто
Нужно для всех интересным быть,
Вряд ли помогут тебе звезды,
Важно людей знать и любить.

Для вручения значков «Жас кыран» приглашаются гости, ветераны педагогического труда.

Звучит музыка. Вручаются значки

Вожатая : Чтобы стать настоящим жаскырановцем нужно произнести клятву.

Мы, вступая в ряды «Единой детской организации «Жас Кыран», перед лицом своих товарищей торжественно обещаем:
Все свои знания, свой труд и силы отдать на то, чтобы быть настоящим гражданином Республики Казахстан!
Все: обещаем!
В: Горячо любить и беречь свою Родину!
Все: обещаем!
В: Жить и учиться, как требуют законы «Единой детской организации «Жас Кыран»!
Все: «Обещаем, обещаем, обещаем»!!!

В: «Біз…»!
Все: «Жас Кыран»!
В: Уранымыз!
Все: (3 раза) «Казахстан – Нурсултан – Жас Кыран»!

Вожатая : Звездные дети не спускаются с неба –
Здесь на земле их куют.
Чтобы удача пришла и победа,
Приложим терпенье и труд!

1 ведущий:

Қоңырау сыңғырла, асыға

Үн қосқан қиядан асуға

Білім ал, еңбек ет жас ұлан

Өрле сен би i к шың басына.

2 ведущий:

Наша школа – это храм науки,

Дом уюта, светлый огонек,

Добрые учительские руки,

Первый и последний ваш звонок!

Ведущий 2.

От праздничных торжеств до школьных буден

Всего один нас отделяет миг.

Пусть этот год не будет слишком труден,

Хотя в науке нет путей простых.

Ведущий 1.

Пусть будет лёгок путь и добр учитель –

Пусть будет так, а в нашу жизнь пока

Предвестником свершений и открытий

2.Ведущий

Каждый год первый звонок зовёт вас на урок Знаний.

Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир — мир Знаний.

Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы стал на год взрослее.

1 ведущий:

Право дать первый звонок предоставляется ученику 11 кл… и ученику 1 класса __________________.

Ведущий 2:

Вот и прозвенел первый школьный звонок, возвещающий о начале нового учебного года!

Пожелаем удачи, новых достижений и побед всем нашим школьникам и педагогам!

С самыми теплыми словами пожелания мы обращаемся к вам, дорогие первоклассники! Вам, которым предстоит впервые сегодня переступить порог школы и отправиться в увлекательное, интересное, хотя и трудное путешествие по стране знаний.

Ведущий 1:

Этой страны вы не найдете ни на одной карте или глобусе!

Эту страну предстоит открывать вам с помощью вашего первого учителя.

Всего несколько шагов отделяет вас от этой страны.

От всего сердца мы говорим вам…
Ведущие (вместе). Добро пожаловать!!!

Ведущий 1.

Мектеп! Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туын түсіруге тік тұрыңыздар!

Военрук

Школа! Равняйсь! Смирно! Флаг РК спустить!

Ведущий 1:

Білім күніне арналған, салтанатты жиналысты, жабық деп жариялаймыз

Ведущий 2:

Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний, объявляется закрытой.

Ведущий 1:

Лето быстро пролетело,

Всем теперь пора за дело!

Прозвенел уже звонок,

И позвал всех на урок!

Крепко за руки возьмитесь

И по классам расходитесь.

В добрый путь, друзья, вперёд!

Школа с нетерпеньем ждёт!

2 ведущий:

День Знаний – мирный день, необходимый,

Как символ доброты и чистоты,

Давно и просто горячо любимый

И щедрый на улыбки и цветы.

1 ведущий:

Задорной песней лето отзвенело,

И золотая осень началась.

Скорей, друзья, у вас немало дела,

Вас ждет залитый солнцем класс!

Ведущий 2: Уважаемые одиннадцатиклассники, просим вас как самых старших и опытных учащихся нашей школы проводить первоклассников на первый урок!

«Школа, здравствуй!»

МАОУ СОШ №4

г. Златоуста

Костромина И.С.

1.Место: МАОУ СОШ №4 г. Златоуста, спортивная площадка перед зданием школы

4. Тема: «Здравствуй, школа!»

5.Форма: Общешкольная линейка

6. Цель: воспитание уважения к учебному заведению, педагогам, одноклассникам

01 Пока все собираются (песня о Златоусте)

01 фанфары.

1 ВЕДУЩИЙ:

Учеба, здравствуй!

Школа, здравствуй!

Идем за знаньями в поход.

Сегодня праздник!

Школьный праздник!

Встречаем мы учебный год!

2 ВЕДУЩИЙ:

Все завидуют невольно,

Повзрослевшей детворе,

И гремит звонок на школьном

Шумном праздничном дворе.

Зам по ВР: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые учителя и гости нашего праздника! Мы рады сегодня вновь увидеть всех вас. Этот учебный год для нас необычен — год юбилея родного города Златоуста и подготовки к 50-летию родной школы. Поэтому хотелось пожелать вам, дорогие ребята, новых побед и свершений на благо нашей страны.

02 гимн РФ

вынос флага

Завуч: Наш праздник объявляется открытым.

(Апплодисменты)

Песня о Златоусте

1 ведущий:

Наш город-это часть России

Он бесконечно дорог ей

Мы набираем жизни силу

Под флагом Родины своей.

03“Учат в школе”.

Сегодня мы принимаем в наши ряды новых учеников — наших первоклассников.

(Первоклассники с классным руководителем проходят круг почёта)

Приветствуем 1 «а» класс. Дверь в страну знаний вам откроет ваша первая учительница … . Добрая, трудолюбивая, чьё материнское сердце будет согревать вас во время первых жизненных трудностей школьной жизни.
Встречаем юных школьников 1 «Б» класса. На протяжении 4 лет рядом с вами будет …. Талантливая, творческая неутомимая, она научит видеть мир во всей его красе.
Принимаем в нашу дружную школьную семью учащихся 1 «В» класса. Ваша первая учительница … поведёт вас по школьным дорогам, научит различать добро и зло, подарит вам свою любовь.

05 Представление администрации, гостей

на фоне музыки



Зам. по ВР: Разрешите представить вам нового директора нашей школы ………. За успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения Сергей Александрович награжден Грамотой Министерства образования РФ.(апплодисменты) (цветы)

Приветствуем завучей школы – … (цветы) , …(цветы), ….(цветы) (апплодисменты)

и уважаемых гостей:

… (цветы) –ветерана труда, отличника народного просвещения, обладателя медали «Добрые дети мира», директор нашей школы на протяжении 17 лет. (апплодисменты)

2. … (цветы) — заслуженного учителя РФ, директора нашей школы с 1974 по 1987 год.

3. … (цветы) — начальника отдела общего и специального образования Управления образования ЗГО

4. … (цветы) – исполнительного директора гильдии мастеров оружейников Златоуста.

На наш праздник пришла подготовительная группа д/с №82. Им предстоит самое первое знакомство со школой.

Слово для приветствия предоставляется директору школы …

Слово предоставляется Почетным гостям:………

ВЕДУЩИЙ: Для всех присутствующих на нашем празднике звучит песня в исполнении фольклорного ансамбля «Колечко» под руководством … «Приветственная»)

1 ВЕДУЩИЙ:

Назван праздничным не зря

День начальный сентября.

Д
ень улыбок и цветов,

День хороших мудрых слов.

2 ВЕДУЩИЙ:

День крылатых новостей,

День горячих встреч друзей.

И сегодня школа, ты-

Дом добра и красоты.

06 Звуки природы (пение птиц)

Сценка:

Б
абочка-1 (рыдает ) Ай-ай-ай-ай!
Бабочка-2 (рыдает ) Ой-ой-ой-ой!

Пчёлка — Что случилось? Что за беда?
Почему вы плачете? Как вы здесь оказались?

1- Мы к вам так спешили, так спешили …

Пчёлка — Да подождите же, ну перестаньте плакать.
Лучше расскажите толком, что случилось?
2- Мы так хотели успеть -.

1- Чтобы поздравить вас всех, всех ребят, учителей -.
2- Мы несли волшебный ключ знаний в подарок —

1- И … Ай-ай-ай-ай!………….
Пчёлка — Да, что случилось?

1-Бежала,бежала, торопилась, оступилась –вон какой синяк…аааа
2- Да упала она и ключ выронила- вот не знаем,что теперь делать,как ребят поздравлять?

1 — Нас к вам на праздник послала самая умная и добрая фея — Фея знаний! Она дала нам ключ! Только не простой, а волшебный!

Пчёлка — Волшебный ключ знаний! Знаю,знаю! Он открывает двери всех школ.
2 — Так что же, мы теперь и в школу не сможем войти и не сможем подарить ребятам волшебный ключ знаний?

П.- В школу-то вы войдете, но если без волшебного ключа знаний,то жизнь у ребят в школе будет неинтересной, скучной, ребята будут плохо учиться, получать одни только двойки и единицы, а учителя будут злые-презлые.

1 — Вот-вот-вот! А я как раз в этом году решила пойти в школу! Это значит и я буду получать единицы и двойки?
Пчёлка –Давайте не будем думать о плохом! Не бойтесь – пойдёмте лучше ключ Знаний искать….

07 Звуки природы (пение птиц)

2 ВЕДУЩИЙ:

Посмотрите на наших первоклассников.

Какие они нарядные с букетами и бантами.

1 ВЕДУЩИЙ: Они ждали своего первого сентября целых семь лет. Дадим им слово.

08 «Первоклассник »

(пока строятся первоклассники)

Выступление 1-классников:

    Мы запомним навсегда

Этот день прекрасный.

Нашей школы лучше нет.

Здравствуй, школа, здравствуй!

    Пришли мы в нашу школу,

Просторный, светлый дом,

Где много дней веселых

Мы вместе проведем!

    Ох, как в школе интересно!

Скоро прозвенит звонок

А в соседнем классе дяди

Ростом все под потолок!

Рисовать фломастером,

Попытаюсь я во всем

Быть отличным мастером!

    Сколько нового всего

К школе покупали!

Если все сложить в портфель,

Подниму едва ли!

    Вы надейтесь все на нас,

Будем очень дружные класс,

Обещаем не лениться,

Дружно грамоте учиться!

    Просим очень вас, друзья,

В семью дружную примите!

Поручителем за нас

Станет первый наш учитель!

09 «Первоклассник»

(пока уходят первоклассники)

2 ВЕДУЩИЙ: Сегодня на нашей линейке присутствуют и самые старшие ученики школы — одиннадцатиклассники. В этом году они уходят из стен родной школы. Предоставим им слово.

10 «Школьный вальс»

(пока строятся)

Выступление 11-классников:

    Дорогие первоклассники!

Сегодня мы приглашаем вас

в самую прекрасную школу

– школу №4

    Сегодня школа первый раз

Вас поведёт дорогой знаний.

Примите поздравления от нас

И много добрых пожеланий

3. Все предметы, первоклассник,

Знать старайся на «отлично»,

Чтобы был похож на праздник

В
школе даже день обычный.

4. И каждый за собой следить научиться:

Портфель собрать, косички заплести.

Мы верим, всё у вас получится!

Так в добрый час!

Все хором — Счастливого пути!

5: В день рожденья учебного года

я подарок ребятам припас.

И пятерка вот эта чудесная

В дневниках поселится у вас.

1: А сейчас по традиции примите от нас памятные сувениры.

(Учащиеся 11-х классов дарят первоклассникам Блокноты, ручки)

Сценка

Я же говорила,что не найдём!

2-Что же нам теперь делать?

П.:Смотрите – вон Муха идёт! Давайте у неё спросим,может она ключ видела?

Муха:Привет,девочки! Как жизнь? У меня вот праздник!

1-Какой праздник?

Муха: Да вот шла,шла..

Все вместе: Знаем,знаем! Муха шла,шла, муха денежку нашла-пошла муха на базар и купила самовар!!!

Муха:Да нет! Всё не так, я шла,шла и денежку нашла,только самовар я не купила…

1-Как так самовар не купила?? А,что купила?

Муха: я пришла на базар и купила портфель и тетрадки и ручки, фломастеры. Что-то я совсем не понимаю, что со мной, может вы знаете?

П.: А зачем ты тогда портфель купила?

Муха:Да,я рядом с денежкой ключ нашла, красивый такой резной -взяла я его в руки и вдруг захотелось мне знаний, всяких разных интересных фактов узнать …А как узнать это всё я и не знаю. Потом портфель купила и всё остальное

1-УРРАА! Муха нашла наш волшебный ключ!

2:Теперь мы можем наш ключ подарить и ребятки будут весело проводить время за изучением различных наук, получать много знаний и хорошо учиться!!

1:Какая ты молодец!

2: А что такое учиться и как интересно провести время мы тебе расскажем!

Муха: Ой, Как здорово! Побежали скорее открывать школу, жажда знаний зовёт!

2 Ведущий:

Для самых маленьких членов нашей школьной семьи этот музыкальный подарок в исполнении вокальной группы «Домисолька» под руководством Григорьевой А.Ф.

11 «Ты даришь звуки, ты даришь краски…»

Завуч: Чтобы весь учебный год был удачным мы выпускаем в небо 3 волшебных голубей, символизирующих ВЕРУ в сохранение традиций школы, НАДЕЖДУ на сотрудничество поколений, ЛЮБОВЬ и взаимопонимание учителей и учеников (3 директора выпускают голубей).



1 ВЕДУЩИЙ:

12 фанфары на первый звонок

Наступает торжественная минута.

Право дать первый звонок предоставляется ученику 11акласса ….. активному члену школьной ученической республики «Простор» и ученице 1б класса …


2 ВЕДУЩИЙ:

Звенит звонок, как жаворонка трель,

В мир знаний открывает всем нам дверь!

14 Звенит школьный звонок ( на фоне музыки)

3 ВЕДУЩИЙ:

К концу подошла линейка у нас!

Звени же, звонок, в добрый путь, в добрый час!

(Классы запускают шары триколор)


15 МУЗЫКА

1 ВЕДУЩИЙ:

Право пройти в класс первыми через волшебные ворота знаний предоставляется учащимся 1-х классов.

Завуч : Первый урок Знаний «Моя малая Родина» посвящен предстоящему юбилею нашего родного города Златоуста.

В добрый путь, ребята!!!

учащиеся входят в здание школы через «ворота знаний».

16 Музыка (О Златоусте )

Вот на пороге осень и вместе с нею начинаются новые школьные будни. И как всегда 1 сентября на торжественной линейке прозвенит Первый звонок, возвещающий о начале учебного года. Данный сценарий линейки на 1 сентября 2014-15 г. написан для проведения в нашей школе. По сложившейся давней традиции на каждой нашей линейке, посвященной началу учебного года, обязательно появляются какие-то персонажи, и этот сценарий не исключение. Возможно, дорогие читатели, вы сможете найти здесь что-то, что пригодится и вам.

Сценарий линейки на 1 сентября 2014-15 г.

1 ведущий: Школа, внимание! Торжественная линейка, посвященная началу учебного года считается открытой!

(звучит Гимн России)

2 ведущий: Вот гордо вскинул два крыла

Твой герб двуглавого орла.

И звуки гимна величаво

Плывут над вечною державой,

Свободно реет в небе синем

Трехцветный флаг моей России.

(танец «Флаги»)

1 ведущий: У осени чудесный вид –

Сентябрь взялся за дело:

Клен рыжим пламенем горит,

Рябина покраснела.

2 ведущий: На клумбах астры всех цветов,

Как звездочки, красуются,

И на своих учеников

Родители любуются.

1 ведущий: Здравствуйте, дорогие родители, ученики и гости нашего праздника! Мы рады снова сегодня увидеть вас.

2 ведущий: Во всех школах нашей необъятной страны в этот день начинается учебный год. И всё повторяется: уроки, перемены, контрольные.

1 ведущий: Но все заботы начнутся завтра, а сегодня праздник! Праздник встречи с одноклассниками и учителями после долгой летней разлуки. В этот день все дороги ведут к школе.

2-й ведущий. Этот день нам с тобой сообщает,

Что пора школьных дней наступает.

С летом солнечным надо проститься,

Хочешь, нет ли, а надо учиться.

1-й ведущий. Старшим, младшим – всем труд наш – учеба.

Старт сегодня дается нам, чтобы,

Отдохнувши, уже не лениться.

Развиваться, трудиться, учиться!

2 ведущий: Каждой осенью сюда приходит
Первоклашек шумный хоровод,
Радостных, задумчивых, веселых,
Наш учитель в класс их поведет.

1 ведущий: Поэтому друзья! Давайте вместе с вами,

Дружными и звонкими хлопками

На первой линейке и в первый раз

Все поприветствуем наш первый класс!

(Под музыку на линейку выходят первоклассники.)

2 ведущий: Рядом с первоклассниками их первые учителя – мудрые наставники

1 А – (Ф.И.О. классных руководителей)

1 ведущий: Тихо клены шумят во дворе

В это утро улыбок и света.

Ярко солнце играет в окне,

Это солнце прощается с летом!

2 ведущий: Стены классов светлы,

Краской пахнут полы

В окна осень глядит золотая,

И у всех на виду

Листья в школьном саду

Тихо кружатся, плавно летая.

1 ведущий: Школа – это особый мир.

2 ведущий: Школа – это неповторимое государство.

1 ведущий: Школа – это радости и печали.

2 ведущий: Школа – это чудеса и традиции.

1 ведущий: И, по традиции, вас приветствует директор школы № 36 Сирота Лев Иванович.

(Выступление директора)

1 ведущий: Рады мы всегда друзьям,

А на празднике — гостям!

Со словами поздравления к вам обращается ………………………………………………….

2 ведущий: Слово предоставляется …………………………………………………………

1 ведущий: Когда сентябрь у школьного порога
Рассыплет нежных флоксов лепестки,
Начнется наша трудная дорога,
Как говорят, с нетронутой доски.

2 ведущий: И первый лучик в небе синем

Нам шлёт сегодня свой привет.

Над необъятною Россией

Встаёт торжественный рассвет.

1 ведущий: В школу, в школу — Родина зовет,
В школу, в школу — ветер нам поет.
Пусть хорошим будет, пусть веселым будет,
Пусть счастливым будет — школьный год!

(номер — песня)

(сценка с героями – выход Лентяйки)

Лентяйка: Я несу портфель в руке

С огромной двойкой в дневнике

И поверьте мне, друзья

Не переживаю я!

Не могу никак понять я

Зачем нужны детям занятья?

Я и так прожить сумею

Без уроков – веселее!

Кошка: Хватит, Маша, бить баклуши

Лучше ты меня послушай!

Лентяйка: Мама!!! Скорая!!! Беда!!!

Люди!! Все скорей сюда!

Помогите!!! Помогите!!!

Кто-нибудь, меня спасите!

Приболела я немножко,

Говорит со мною кошка!

Кошка: Да не кричи так, успокойся

Меня, пожалуйста, не бойся.

Я не призрак и не глюк

А тебе хороший друг.

Живу я в сказках сотни лет

И мудрый дам тебе совет.

Посмотри вокруг скорей

Сколько здесь сейчас детей!

В школу все они идут

Лишь ты бездельничаешь тут.

Пора тебе за ум уж взяться

И за учебу приниматься!

Лентяйка: Опять учеба! В самом деле

Мне наставленья надоели!

Тебя слушать не буду,

Брысь давай скорей отсюда.

Эх, была бы я царицей

Не надо было бы учиться

Хочу гуляю, хочу сплю

Хочу телик посмотрю.

Никаких тебе забот

Не жизнь, а просто сказка, вот!

Кошка: С древних лет учебу чтили

Книги бережно хранили

Все цари и все царицы

Должны многому учиться!

Лентяйка: Ой, не надо только врать.

Ну, зачем царям все знать?

Кошка: Ах, не веришь?

Ну, тогда отправишься со мной туда

Где меня не обижали,

А очень даже уважали.

К наукам проявляли рвенье

И много знали, без сомненья.

(танец «Ожившие фрески»)

Кошка: Приветствую тебя, великая царица

Позволь с вопросом обратиться.

Лентяйка: Дай я спрошу! Ты мне ответь

Зачем над книгами корпеть?

Здесь славно во дворце живете

Играете, танцуете, поете!

Царица: Дитя мое, запомни навсегда,

Что человечеству без знаний никуда.

Вот сын мой, будущий он фараон

О важности ученья знает он.

Фараон: Послушай-ка меня, я раньше тоже был беспечен

Но только мудрый царь в сердцах людей увековечен

Хочу я процветание подарить своей стране

А, значит, много предстоит учиться мне.

Учиться очень интересно,

Но и не просто, если честно.

Царица: Неважно, кто ты – шут или царица

Учение любому пригодиться.

Кошка: Знание – столь драгоценная вещь –

Всю жизнь собирай по крупицам,

И, если стремление к знанию есть,

Мы можем этим гордиться.

Фараон: Ведь только знание делает нас

Свободными и сильными,

Нельзя жажду к знаниям нам терять,

Незнание – есть бессилие!

Царица: Весь смысл нашей жизни-

В усилии больше познать,

И покорить неизвестность!

Лентяйка: Как долго должны мы предмет

изучать, чтоб стать эрудитами?

Все: Вечность!

Лентяйка: На учебу вечность тратить?

Мне терпения не хватит!

Кошка: Опять взялась ты за свое

Прекращай свое нытье!

Лентяйка: Учиться в школе я хочу,

Я это просто так…, шучу!

Фараон: Тебе на память подарю свою тетрадь

Я много интересного успел в нее вписать

Ты записи в ней продолжай вести

И много пользы они смогут принести

Царица: А нам пора, мы с вами попрощаемся

И в свое время снова отправляемся.

Лентяйка: И мне уж поспешить пора, друзья

Ведь на урок опаздывать нельзя.

(уходят)

1 ведущий: Сентябрь раскрасил школьный двор

Цветами и улыбками.

Из листьев расстелил ковер

Он золотыми бликами.

2 ведущий: Этот праздник в осеннем сиянии

К нам идет по коврам расписным,

Кладовые с богатствами знаний

Открывая ключом золотым.

1 ведущий: А сейчас, а сейчас

Слово просит первый класс.

Передать приятно нам

Слово нашим малышам.

2 ведущий: Вот в руках у них цветы,

Белые рубашечки,

И огромные банты.

Это — первоклашечки!

Слова первоклассников

1. Семь лет мне исполнилось в этом году

Теперь я большая, учиться пойду!

Я буду стараться, не буду лениться!

Я очень довольна, что я -ученица!

  1. «Щелк!» — портфель я застегнул

И тайком на стол взглянул.

Да! Дневник не положил,

Притворился, что забыл.

  1. Мы не знаем, как учиться,

Когда сесть, когда вставать.

Ночью, может, не ложиться,

Чтоб к уроку не проспать?

  1. Ничего еще не знаем,

Но учиться мы хотим.

На урок не опоздаем,

Без причины не проспим.

  1. И научимся в тетрадках

Только ручками писать,

И в спортзале физзарядку

Будем дружно выполнять,

  1. И в буфет за пирожками

Будем бегать и не раз…

Но сегодня наши мамы

Привели нас в первый класс.

  1. Мы волнуемся все вместе:

Мы — за них, они — за нас.

Это вам не пляски-песни:

Первый класс есть первый класс.

  1. А с игрушками, наверно,

Надо мне прощаться

Я уроками теперь

Буду заниматься.

  1. Книжки будут у меня

Толстые – претолстые.

Прочитаю, буду знать

Все, что знают взрослые.

10. Мы без знаний жить не сможем,

Очень нам нужны они.

Станем мы полезны людям,

Мы — хозяева Земли!

1 ведущий: Молодцы, ребята! Вот какая достойная смена будет у наших выпускников.

2 ведущий: На празднике нашем стоят малыши,

Впервые они в нашу школу пришли.

А рядом стоят старшеклассники-

Наши одиннадцатиклассники.

1 ведущий: А ведь сегодня наши одиннадцатиклассники начинают свой последний учебный год. Очень скоро они простятся со школой. Что же они пожелают тем, кто сегодня впервые сядет за школьную парту?

Слова 11-ов

  1. Вам только семь, а нам уже семнадцать,

И детство никогда нам не вернуть.

Поэтому хотим теперь признаться,

Что первачкам завидуем чуть – чуть.

  1. Наша школа в первый раз

Вас поведет дорогой знаний.

Примите поздравления от нас

И много добрых пожеланий.

  1. Здесь вас научат множеству премудростей:

Решать задачи, правильно писать.

Научат не бояться трудностей

  1. И каждый за собой следить научится:

Портфель собрать, косички заплести.

Мы очень верим: все у вас получится!

Так в добрый час! Счастливого пути!

1 ведущий: Назван праздничным не зря

День начальный сентября.

День улыбок и цветов,

День хороших мудрых слов.

2 ведущий: День крылатых новостей,

День горячих встреч друзей.

И сегодня, школа, ты –

Дом добра и красоты.

1 ведущий: Для всех ребят, для всех учителей

В подарок песню примите скорей!

(номер – песня)

1 ведущий: Снова школьный звонок

Позовет на урок –

Значит, кончилось школьное лето.

В первый день сентября,

Всем нам радость даря,

Каждый раз повторяется это!

1 ведущий: Почетное право дать первый звонок в этом учебном году предоставляется ученику 11а (Ф.И.) И ученице 1 б класса (Ф.И.)

(Звенит звонок)

2 ведущий: Сентябрь весь астрами горит

И первый наш звонок звенит.

Сентябрь и первое число,

Учиться время нам пришло.

1 ведущий: Мы приглашаем первоклассников в школу на их первый урок мира и добра.
2 ведущий: Под дружные аплодисменты они проходят почетный круг и направляются в свои классы.

(проходят 1 классы)

1 ведущий: Немало нам осилить суждено,

Но мы в пути на трудности не ропщем.

За годы школа стала нам семьей.

Для нас для всех навеки домом общим.

2 ведущий: Родимый дом и школьная семья,

Вы то тепло, что в жизни нас согреет.

Мелькают дни. Проносятся века.

Стареет мир, но школа не стареет.

1 ведущий: Многому нам предстоит учиться,

Чтобы полезными Родине стать.

И первый урок станет первой страницей,

Которую вместе мы будем писать.

2 ведущий: Дорогие друзья! На этом торжественная линейка, посвященная первому звонку, окончена. Мы приглашаем всех учащихся пройти за своими классными руководителями в кабинеты на первый урок в этом учебном году.

Сценарий торжественной линейки «День знаний 2014»

Место проведения: парадное крыльцо школы

Участники: учащиеся 1-11 классов, учителя, родители

Дата проведения: 01.09.2014г.

Начало линейки: 10.00 часов

Фон, дети с голубыми шарами, на которые приклеены белые голуби, выстраиваются на ступеньках крыльца, голос за кадром:

Для дружбы, для улыбок и для встреч
В наследство получили мы планету.
Нам этот мир завещано беречь
И землю удивительную эту!

Должны беречь мы добрый этот мир,
Сверкающий на солнечном рассвете!
Над нами ветер крылья распрямил,
За будущее мира мы в ответе!

Вовек не станет пеплом и золой
Всё то, что красотой земной зовётся!
Пусть будет мирным небо над землёй,
Пусть вечно детство звонкое смеётся!

(Константин Ибряев)

Фонограмма песни «Небо» (дети с шариками поют)

(музыка и слова Анны Петряшевой)
1. Ты бесконечно, синее небо, Радость скрываешь или печаль…
И улетают гордо и смело Птицы в твою светлую даль.
А за далью, за облаком белым, Робко прячется радуги край.

Припев: Небо, небо, небо — Снов колыбель. Небо, небо, небо – Звезд акварель.
Небо, небо, небо – К солнцу открытая дверь. Небо, небо…

2. Тихо заплачет небо дождями, Если орудий залпы слышны.
Пусть будет мирным небо над нами, Мы против зла, против войны!
Пусть плывут облака кораблями По волнам голубой тишины.
Припев:

Речитатив:
Небо от взрывов – черное небо. Я не хочу его видеть таким!
Пусть надо мною, где бы я не был, Будет всегда небосвод голубым!
Припев: (отпускают шары в небо)

Звучат фанфары, выход ведущей.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

Пришёл сентябрь долгожданный, для школьников особенно желанный,
Ведь школа вновь распахивает двери с любовью и особенным доверьем.
Каникулы кончаются, дней отдыхали много
Друзья опять встречаются у школьного порога.

Много летних дней веселых провели мы без забот.

Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Впереди Учебный год!
Фон

Как делишки, ребятишки! И девчонки, и мальчишки!

Мы сейчас вас посчитаем. И про вас мы все узнаем.

В школе нас сейчас не счесть! Начальные классы, ребята, вы здесь? (Здесь!)

Пятиклассники, вы здесь? (Здесь!) Значит, будем мы друзьями!

Шестиклассники, вы с нами? (С вами!) Семиклассники всегда,

Новой встрече рады, да? (да!)

А восьмой с десятым что притихли? От учебы вы отвыкли?

Это, братцы, не беда! Все хотим учиться? Да? (да!)

Класс девятый непростой, он почти что выпускной.

Ну-ка, дайте нам ответ: двоек много будет? (Нет!)

Ну, конечно, выпускной 11 «А» класс, поприветствуем и вас!

Здесь и все учителя — ваши лучшие друзья.

Эй, давайте-ка, ребята, прокричим им всем «Ура!» (Ура!)

И снова на родном школьном дворе собралась наша большая дружная семья.

Каждый собрался, солнышком согрет, только первых классов почему-то нет… Нет, первоклассники здесь и с нетерпением ждут, когда их позовут на линейку. Ведь они сегодня самые главные действующие лица праздника. Именно для них прозвенит первый в их жизни школьный звонок. Под ваши дружные аплодисменты я приглашаю главных виновников торжества – наших первоклассников!

Выход первоклассников под музыку

1 «А» класс, кл.руководитель – _____________________________________

1 «Б» класс, кл.руководитель – _____________________________________

1 «В» класс, кл.руководитель – _____________________________________

Ведущий: Торжественная линейка, посвященная Дню знаний, объявляется открытой!

Звучит Гимн РФ

Ведущий: Дорогие первоклассники! Уважаемые папы и мамы первоклассников!

Вы будете учиться в нашей школе — в школе, где сильны традиции крепких знаний, высоких спортивных достижений, в школе, где каждый может стать звездой. Яркой, искрящейся и никогда не потухающей на огромном жизненном небосводе. А развиваются наши таланты только благодаря помощи педагогического коллектива, руководит которым умелый организатор, опытный педагог, директор школы __________________________________.

Выход директора

Ведущий: У нас гостей сегодня много

Открыта всем сюда дорога.

Почётный гость спешит сейчас

Поздравить с праздником всех вас.

Слово предоставляется __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выход гостей

Ведущий: Сегодня первое число, сентябрь в календаре,
А солнце светит хоть бы что, и жарко на дворе.
Сегодня в школах настежь дверь распахнута с утра.
Минуло лето. В школы вновь шагает детвора!

Танец «Когда мои друзья со мной»

Ведущий: На торжественной линейке первоклашки в ряд стоят.

Вот беда, из-за букетов только носики торчат.

Вы пришли к нам в первый класс – все мы рады видеть вас.

Повезло учителям, что пришли детишки к нам.

Посмотрите в эти лица – как в них можно не влюбиться?

Да, в руках у них цветы…белые рубашечки,

Костюмы новые, банты, это – первоклашечки.

Улыбаются, стоят, и во все глаза глядят.

Расскажите нам сейчас, все готовы в первый класс?

Не забыли положить в портфель тетради, ручки и карандаши? А улыбку припасли для своей первой учительницы? Может, и стихи выучили? Тогда прошу вас к микрофону.

Передать приятно нам слово нашим малышам.

Выход первоклассников

1. Вот, наконец, мы на школьном крыльце, улыбки сразу засияли.
Все взрослые нас поздравляют, учениками называют.
Сердечек наших слышен стук. Родная школа, здравствуй друг!

2. Мы, идя на этот праздник, знаем: это – праздник наш!

Ведь сегодня первоклассник — самый главный персонаж.

3. Все вокруг так рады были – нынче в школе я и ты!

И от радости вскочили даже цены на цветы!

4. Сколько радостных, весёлых лиц повсюду, посмотри!
Лично мне директор школы улыбнулась раза три!

5. Я скажу вам по секрету: много в Рефтинском есть школ,

Но я рад, что в эту школу обучаться я пришел!

6. Я тоже в школу собиралась, подбирала всё наряд!

Только, видно, зря старалась: в моде форма, говорят!

7. Мы должны теперь учиться, Не зевать и не лениться,
На «четыре» и на «пять» на уроках отвечать.

8. Нужно, чтобы школа знала, знала наши имена –

Впишет с классного журнала их в историю она!

9. Очень школа волновалась, нам понравиться старалась,
Ведь она второй наш дом, пусть порядок будет в нём!

10. Так что школа, не волнуйся, мы, твои ученики!
Знания для нас найдутся,
ВСЕ: Здравствуй, школьные деньки!

Песня первоклассников

Ведущий: Сегодня праздник не только у детей, но и их родителей. Ведь они тоже очень волнуются, впереди нелёгкий школьный путь. Слово предоставляется родителям первоклассников _____________________________________________________________________

Выход и поздравление родителей 1 класса

Ведущий: Праздник удивительный, улыбки и цветы
Подарки, поздравления, надежды и мечты!
Школа принимает новый первый класс.
В честь праздника такого гремит салют сейчас!
(Звучит музыка, старшеклассники выносят хлопушки, вместе с первоклашками хлопают)
Ведущий: Пусть этот праздничный салют и это море цветов, подарков, запомнятся надолго, как успешный старт по дороге знаний. Доброго всем здоровья и отличных успехов в учебе!

Под музыку первоклассники занимают свои места на линейке

Фон

Ведущий: Среди нас есть те, для кого этот день не начало, не продолжение длинного школьного пути, а финишная прямая. В последний раз сегодня присутствуют на линейке одиннадцатый класс. Они выходят на последний школьный старт, открывают последнюю страницу школьной летописи. Выпускные классы – это всегда гордость и надежда школы.

Выход выпускников

Выступление 11 класса

1. Класс наш в школе самый умный, пятёрок хватит ли едва,
Мы вам скажем непременно — Это наш 11 «А»! (хором)
2. Класс наш в школе самый шумный, что кружится голова
Мы вам скажем честно – честно Это наш 11 «А»! (хором)
3. Класс наш в школе всех активней, и при деле он всегда,
Мы вам скажем откровенно Это наш 11 «А»! (хором)
4.Класс наш в школе самый дружный, просто не разлей вода
Мы вам скажем, без сомнений Это наш 11 «А»! (хором)
5. А какой весёлый самый? Улыбка не сойдёт с лица
Те, кто громче всех воскликнет Это наш 11 «А»! (хором)
Фонограмма А. Буйнов «Пусть»
Вот настал учебный год последний наш. И сегодня в школу мы спешим.
Все что нужно мы с тобой выучим. Через год экзамены сдадим.
Кто-то прячется за стенкой каменной, Кто-то на линейку опоздал.
А мы друзья спешу сюда за знаньями. И напеваем мы сегодня вам
Припев:
Пусть, снова ко мне приходит грусть, В сердце печаль стучится, пусть,
Я всем невзгодам улыбнусь, И напеваю снова:
«На! нара-на-на-на-на-на-на,Нара-на-на-на-на-на-на,
Нара-на-на-на-на-на-на, Нара-на-на-на-на-на-на»…
Кто-то скажет, что мы все ленивые, На уроках часто мы грустим,
На что способны мы еще покажем вам, Хорошо экзамены сдадим.
Кто-то скажет, будет очень трудно нам, И будущее нам предрешено…
Но мы уверены, все у нас получится, И напеваем только лишь одно…

1 .Каждый день в школе прибавляет новые знания, каждый день нас ждут великие открытия, рождаются новые надежды и замыслы.

2. А все это происходит потому, что ведут нас за собой в страну Знаний самые добрые и справедливые, самым знающие и творческие наши учителя.

3. И сегодня, в этот торжественный и радостный день, мы адресуем им слова поздравления.

4. Родные наши педагоги! Вас поздравляем от души,

Вы открыли нам дороги к знаньям светлым и большим.

5. Вы мудры, добры, отважны­, терпеливы и скромны.

Скажет это школьник каждый – Вы всегда и всем нужны!

6. С новым годом вас учебным, с первым сентября!

Знайте, что ваш труд усердный не проходит зря!

7. И, конечно, всегда рядом с нами самые дорогие и близкие люди – наши родители.

8. Родителям шлю я слова поздравленья.

С праздником вас, с первым днем обученья!

Я знаю, в теченье учебного года

Совместно мы все одолеем невзгоды.

9. Дорогие первоклассники! Обращаемся и к вам!

Мы на финише, а вы еще на старте, И перед вами сказочный полет.
Без сомнений и уверенно взлетайте, Есть учитель, что поправит и поймет.
10 . Верьте ему, он плохого не скажет. Ошибки исправит, научит всему.
Дорогу к успеху верно укажет, Вы только доверьтесь, родные, ему.

11. Дружите друг с другом, вместе мечтайте,
И будьте готовы тех, кто слаб защитить.
И в трудное время друзей не бросайте, Учитесь с детства героями быть.
12. Дорогие малыши! Мы хотим вам подарить памятные подарки. Пусть они напоминают вам об этом неповторимом дне, о первом звонке, о встрече с учителем, и тех, кто вам их подарил.

11-классники вручают первоклассникам подарки

Ведущий : Дорогие выпускники! От своих родителей вы получили величайший и бесценный дар — жизнь. Они вскормили и взрастили вас, не жалея ни сил, ни любви. И сегодня их переполняют чувства радости и гордости за вас!

Слово для поздравлений и напутствий предоставляется родителям 11 «А» класса __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выступление родителей

Звучит мелодия, выход Маши

Маша (поет): Вот и стали мы на год взрослее – 2 раза. Очень добрый-добрый день… Тоже пришли учиться? (обращается к детям). Так-так-так, а где же буду сидеть я? У меня ведь нет парты. М-и-шка, М-и-шка!

Звучит мелодия, выход Медведя, выносит парту

Маша: Ставь! (рассматривает парту). Ух ты! Так-так! А писать я чем должна? Миш-ка! Миш-ка!

Медведь приносит ручку

Маша : Вот, теперь другое дело! Так, Мишка, я готова, давай учиться! А потом перемена будет, пе-ре-ме-на! (бегает вокруг парты, садится). Ну, когда же, когда зазвенит колокольчик! Я так хочу учиться!

Ведущий: Так, стоп- стоп! Действительно, чтоб начать урок, нужно чтобы прозвенел звонок! Дорогие друзья! Наступает самый важный момент, почётное право подать первый звонок в этом учебном году предоставляется _____________________________________________________________________

Дети поднимаются на сцену, Мишка выносит звоночек

Ведущий: Пусть первый прозвенит звонок для Маши, Оли, Лены…

Пусть приглашает на урок нас в школу всех, в родные стены.

Дети звонят в колокольчик, затем передают его медведю.

Ведущий: Ну что ж, друзья, время не ждет – Скорей за учебу, полный вперед!

Пора, ребята, открывать весь мир, как новую тетрадь.

Торжественная линейка, посвящённая началу нового учебного года, объявляется закрытой!
Право первыми войти в любимую школу предоставляется ученикам 1 и 11- ых классов во главе с их классными руководителями.

Счастливого всем учебного года!

37 различных типов рамок для картин

Откройте для себя различные типы рамок для картин, которые различаются по форме, материалам, характеристикам, дисплеям, текстурам и емкости изображения. Знание этих вариантов поможет вам выбрать лучшую рамку для фотографий, которая дополнит не только ваши фотографии и сувениры, но и весь ваш домашний декор.

Рамы для картин впервые появились в Египте в 50-70 гг. Нашей эры и были найдены в египетской гробнице. Деревянные рамы ручной работы, которые мы можем распознать как таковые, были впервые разработаны в XII-XIII веках.Как и многие современные рамы, ранние версии были деревянными.

В то время как сегодня мы используем рамы для картин, чтобы дополнить фотографии, произведения искусства и другие сувениры, в прошлом рамы для картин сначала рассматривались, прежде чем рассматривать объект, который они собирались обрамить.

Связанный: Идеи искусства стен в прачечной | Идеи для стен прихожей

Таблица размеров стандартной фоторамки

A. Тип

1. Shadow Box

Источник: Home Depot

Эти рамы для картин имеют большую глубину, чем обычные рамы, что позволяет легко хранить и демонстрировать не только фотографии.В зависимости от того, что вы хотите отобразить, вы можете купить коробки с очень глубокими тенями, которые идеально подходят для спортивных памятных вещей, кнопок или даже значков и булавок. Убедитесь, что выбранный вами теневой ящик достаточно глубок, чтобы предметы не прижимались к стеклу, когда они выставлены на обозрение.

2. Декоративный

Вместо того, чтобы быть простыми, декоративные рамки содержат изображения, поговорки и даже иногда трехмерные элементы, которые делают рамку действительно выделяющейся. Забавно найти декоративную рамку, которая соответствует теме изображения, которое вы собираетесь показывать, поскольку это заставляет изображение и рамку казаться единым целым, которое вы показываете.Имея на выбор столько декоративных рамок, вы можете легко купить ту, которая будет соответствовать хобби или интересам человека, которому вы ее дарите.

3. Стандарт

Стандартные оправы будут отлично смотреться в любом доме или офисе. Они, как правило, однотонные и однотонного цвета, поэтому не отвлекают от отображаемого изображения. Эти оправы бывают разных размеров и форм, а не просто черные или серебристые. Их также можно найти в ярких цветах, поэтому смешивать и сочетать их во время украшения забавно.Даже более яркие кадры не смещают фокус с отображаемой фотографии или искусства, и их можно использовать, чтобы выделить элементы на них.

4. Плавающий

Источник: Amazon

Вместо того, чтобы создавать впечатление, будто фотография удерживается рамкой, когда вы покупаете плавающие рамы для картин, вы будете наслаждаться оптической иллюзией изображения, которое фактически плавает на стене. Это потому, что он плотно зажат между двумя кусками стекла, что позволяет вам видеть сквозь рамку изображения выставленную фотографию или искусство.Это отличный выбор, если вы действительно хотите выделить искусство, которое вы показываете, и если цвет вашей стены отлично сочетается с ним, поскольку любые недостатки в стене будут мгновенно видны за плавающей рамкой.

5. Коллаж

Нет причин, по которым вы можете отображать только одну фотографию за раз, и если вы выберете рамку для коллажа, вы можете легко собрать несколько изображений, которые соответствуют общей теме. Это отличный способ отобразить воспоминания о событии или фотосессии, поскольку все изображения будут иметь общую тему и будут выглядеть потрясающе при совместном отображении.С рамкой для коллажа вам больше не нужно выбирать лучшее изображение для отображения, так как вы можете легко окружить себя всеми своими любимыми.

6. Плакат

Если вы покупаете картину большего размера или плакат и хотите повесить ее на стену, у вас есть несколько вариантов. В то время как некоторые люди просто приклеивают плакат к стене с помощью клея или скотча, гораздо лучшим вариантом является фоторамка размером с плакат. Это не только делает плакат более законченным и качественным, но и снижает вероятность случайного повреждения стен в процессе.Они часто бывают с рамками разной ширины, что позволяет легко выбрать ту, которая подчеркнет ваш плакат и сделает его заметным.

7. Документ

Каждый раз, когда у вас есть специальный документ, который вы хотите поместить в рамку, вам нужно будет искать рамку документа. Они идеальны, потому что они подходят по размеру к бумаге, которую вы хотите обрамить, и представлены в очень классических цветах и ​​стилях. Практически невозможно купить тот, который не будет хорошо смотреться в любой комнате или офисе, независимо от того, какой документ у вас внутри.

8. Цифровой

Эти рамы для картин в последние годы стали более популярными и доступными. В этих кадрах очень легко продемонстрировать несколько цифровых изображений. В некоторых есть место, куда вы можете вставить карту памяти из камеры, в то время как у других достаточно собственной памяти и места, чтобы пользователи могли загружать изображения, которые они хотят видеть. Вы можете использовать их либо для постоянного отображения одного изображения, либо для прокрутки загруженных изображений, в зависимости от того, что вы хотите видеть.

B. Дисплей

1. Подвешивание

Подвесные рамы поставляются с прикрепленным оборудованием, которое вам понадобится, чтобы повесить картину на стену. Они позволяют легко установить стену галереи или просто повесить одну или две избранные фотографии. Можно превратить настольную фоторамку в раму, которую можно повесить на стену, если вы используете правильное оборудование, но гораздо проще просто купить тот вид, который вы хотите с самого начала. Это избавляет от лишних хлопот при попытке переделать рамку для картины и гарантирует, что она будет достаточно устойчивой и устойчивой, чтобы случайно не соскользнуть со стены.

2. Столешница

У этих рамок для картин есть деталь сзади, которая выдвигается и позволяет рамке стоять на столе вертикально. Это делает их идеальными, когда вы хотите разместить свои фотографии на открытом воздухе, на прикроватном столике или на комоде. Они не идеальны для подвешивания на стене, так как деталь в задней части сделает практически невозможным свешивание рамы заподлицо со стеной, и они будут очень легко сбиты. При поиске рамы для столешницы убедитесь, что вам нравится угол ее наклона, поскольку изменить это практически невозможно.Некоторые рамы поставляются с регулируемыми спинками, поэтому вы можете выбрать, насколько вертикальным вы хотите, чтобы рама была в вертикальном положении, но большинство из них не имеют этой опции.

3. Этаж

Напольные рамы для картин будут намного больше, чем настольные и даже подвесные; это делается для того, чтобы изображения можно было легко увидеть, когда они находятся в кадре и на полу. Эти рамки очень часто наклоняются, что позволяет легко перемещать их из одного места в другое и просто прислонять их к стене, когда вы хотите показать свои фотографии.Из-за своего размера они могут быть рамками для коллажей и иметь более одного отверстия для изображений.

C. Форма

1. Квадрат

Квадратные рамки для картин не так распространены, как прямоугольные, но у вас все же есть широкий выбор при выборе этого типа рамок для картин. В зависимости от размера фотографии, которую вы собираетесь показывать, вокруг них может быть очень широкая рамка, которая привлекает внимание зрителя и гарантирует, что изображение будет основным фокусом.

2. Прямоугольник

Самая распространенная форма рамок для картин — прямоугольник. Эти рамки имеют прямоугольные отверстия, что позволяет очень легко отображать фотографии, которые вы напечатали или распечатали самостоятельно, без необходимости корректировать или обрезать изображение. По этой причине вы можете купить эти типы оправ во многих магазинах и легко найти их в разных стилях. Они имеют разные функции, и вы сможете выбрать наиболее подходящий для вас фрейм в зависимости от использования, того, что вы будете отображать, и того, насколько важно для вас иметь украшения или другие детали.

3. Овальный

Овальные рамки не так легко найти, как другие типы рамок, но они очень удобны и действительно привлекают внимание к фотографии в кадре. Они бывают как подвесные, так и настольные и, как правило, немного красивее, чем другие типы рам. При использовании этих рамок вам придется вырезать фотографию, которую вы собираетесь показывать. Это легко сделать, используя изображение в рамке в качестве ориентира.

4. Раунд

Круглые рамы для картин — отличный способ привлечь внимание к изображению или фотографии, которую вы показываете, потому что они очень интересны визуально и редко встречаются.Выбирая круглую рамку для картины, убедитесь, что вам нравится материал, из которого она сделана, и что вы чувствуете, что он будет работать с вашей фотографией; в противном случае конечный результат будет казаться несвязанным. Круглые оправы бывают всех размеров.

5. Новинка

Источник: Amazon

Если вы хотите, чтобы ваши фотографии отображались немного иначе, то лучше всего подойдет новая рамка. Они бывают всех форм, размеров и цветов и могут быть в дизайне всего, от дерева до замка.Новые рамки для картин — это здорово, если вы ищете интересный подарок для любимого человека, поскольку они часто оформлены в определенной теме, и вы можете найти те, которые понравятся разным хобби и интересам. Убедитесь, что у вас есть место для новой рамы, которую вы собираетесь купить, так как многие из подвесных, как правило, довольно большие.

D. Материал

1. Кристалл

Источник: Houzz

Есть несколько типов оправ, которые красивее хрустальной оправы.Эти блестки и сияние сделают любую фотографию, которую вы решите поместить внутрь, еще более великолепной. Это отличный выбор, если вы хотите продемонстрировать особенно красивую или важную фотографию, например, со свадьбы или первого внука. Качественная хрустальная фоторамка станет прекрасным подарком.

2. Керамика

Источник: Wayfair

Керамические рамы для картин великолепны, потому что они бывают всех стилей, их легко красить, и они относительно прочные, поэтому их нелегко сломать или сломать.Выбирая керамическую оправу, вы сможете выбрать один из множества узоров и дизайнов.

3. Дерево

Деревянные рамы очень распространены и отлично смотрятся в большинстве ситуаций. Они относительно легкие, поэтому идеально подходят для подвешивания на стене. Кроме того, они хорошо переносят перемещение и падение. Если вы нанесете удар или повредите свою раму, это может просто добавить ей характера и интереса.

4. Металл

Источник: Amazon

Металлический каркас яркий, легкий и прочный.Их сложнее повредить, чем другие типы рам, но они достаточно легкие, чтобы их можно было повесить на стену и без проблем перемещать. Хотя их можно красить, некоторые из прелестей этих рамок позволяют просвечивать металлический цвет.

5. Кожа

Источник: Houzz

Кожаные оправы придают им особый вид. Вы можете купить те, которые сделаны из дубленой кожи или те, у которых еще остается шкура, в зависимости от того, какой стиль вы хотите для своего дома. Эти рамы могут выглядеть неуместно в определенных домах, в зависимости от стиля и декора, используемых в доме, но при правильном использовании могут отлично смотреться в фермерских домах или даже в современном доме.

6. Бамбук

Источник: Etsy

Это очень прочный материал, который прослужит долго. Одна из основных причин, по которой люди выбирают бамбуковые оправы, — это интересная текстура. Это добавит вашей фотографии визуального интереса и сделает ее заметной.

E. Позиция

1. Оснастка

Источник: Amazon

Защелкивающиеся рамы действительно легко разбираются и собираются обратно. Выдвинется вся задняя часть рамки, что позволит вам снять картинку и стекло.Это упрощает очистку стекла, поэтому вам не нужно беспокоиться о том, что пятна будут портить красоту изображения.

2. Гравировка

Источник: Etsy

Профессиональная гравировка рамы для фотографий — отличный способ сделать ее действительно вашей и единственной в своем роде. Вам никогда не придется беспокоиться о том, что у кого-то еще будет такая же рамка для фотографий, как и у вас, если у вас есть профессионал, который сделает ее для вас индивидуальной гравировкой. Это станет прекрасным подарком, так как получатель действительно почувствует, что вы думаете о нем или о ней.

3. Индивидуальный

Источник: Etsy

Нет ничего более особенного, чем персонализированная рамка с прекрасным изображением. Эти рамки должны быть упорядочены по индивидуальному заказу, чтобы вы могли убедиться, что они будут иметь правильное написание, которое вы хотите, но мгновенно станут любимыми для вашего получателя.

4. С мат.

Источник: Home Depot Рамы

, которые поставляются с уже встроенными матами, будут выглядеть намного лучше в собранном виде, чем рамы без ковриков.Отличный коврик мгновенно улучшит внешний вид изображения, которое вы обрамили, а покупка коврика с ковриком в комплекте означает, что вам не придется беспокоиться о том, чтобы сопоставить его с рамкой. Они часто бывают нейтральных цветов, поэтому могут хорошо сочетаться с различными фотографиями и произведениями искусства.

5. Вставной

Источник: Amazon

Эти рамки позволяют легко вставить фотографию или изображение в рамку. Вам не нужно беспокоиться о том, что вы случайно уроните какую-либо часть кадра, так как вы никогда не будете разбирать ее.Задняя часть и изображение будут выдвигаться, иногда оставляя стекло на месте, в то время как у других стекло также будет выдвигаться. Вместо того, чтобы беспокоиться о том, как вы должны держаться за все части вашей рамки, когда вы выбираете выдвижную рамку, вы можете легко изменить свои изображения.

6. Восстановленная древесина

Источник: Etsy

Один из лучших способов получить удовольствие от фоторамки и при этом заботиться об окружающей среде — это сделать выбор в пользу рамы, сделанной из вторичного дерева. У них часто есть интересная отделка и текстура, что делает их отличным выбором, когда вам нужна рамка для фотографий, которая будет столь же привлекательной, как и полезной.Они могут быть изготовлены из разных источников, и может быть очень особенным сделать один из старого сарая или мебели, которая важна для вас.

7. Установить

Источник: Wayfair

Если вы хотите быстро установить стену галереи и не хотите беспокоиться о поиске рам, которые работают вместе, тогда вам лучше купить набор. Они могут быть не одного цвета, но они будут дополнять друг друга, а все размеры и формы хорошо сочетаются друг с другом. Это позволяет очень легко купить именно те рамы, которые вам нужны, чтобы ваша стена галереи была сплоченной и привлекательной.

8. Посеребренный

Источник: Home Depot

Посеребренные рамы для картин великолепны и станут особенным подарком. Независимо от того, какую фотографию вы хотите показать в этих кадрах, они будут выглядеть потрясающе. Посеребренные оправы — шаг вперед по сравнению с другими видами оправ и станут прекрасным подарком для любого, особенно в качестве подарка на свадьбу или на годовщину.

9. Зеркальный

Источник: Wayfair

Зеркальные рамы добавляют много света и интереса в ваш дом, отлично отражая часть света от ваших ламп.Это привлекает к себе внимание и заставляет людей очень интересоваться тем, что они демонстрируют. Выбирая зеркальные оправы, убедитесь, что они достаточно высокого качества, чтобы прослужить долго, и что поверхность не просто отражающая, а действительно действует как зеркало, чтобы обеспечить желаемый эффект.

10. Складной

Источник: Amazon

Рамки

были в моде уже давно и являются отличным способом показать более одной фотографии как часть единого целого. Когда вы ищете складные рамки, есть много вариантов, так как некоторые из них будут содержать только два изображения, но есть другие, которые легко поместят больше.Это отличный способ увеличить количество фотографий, которые у вас есть, без необходимости иметь дело с несколькими кадрами.

F. Текстура

1. Позолоченный

Источник: Wayfair

Позолоченные оправы смотрятся очень роскошно. Они обычно позолочены с золотом и очень фактурны. Рельефная текстура добавляет образу визуального интереса и привлекает внимание человека, входящего в ваш дом.

2. Бисероплетение

Источник: Amazon

Расшитые бисером рамы для картин имеют рельефную текстуру так же, как и позолоченные рамы, но имеют линии маленьких бусинок по всей раме.Хотя они могут быть в несколько рядов, что создает толстую рамку, обычно они состоят из одного или двух рядов бусинок.

3. Скошенная

Источник: Wayfair

Рамы со скосом были вырезаны, чтобы показать большой интерес и сделать их трехмерными. Они варьируются от очень простых до очень декоративных; в зависимости от внешнего вида и отделки в вашем доме вы можете выбрать, какой внешний вид вы хотите. Регулярно очищайте их от пыли, так как они собирают пыль.

F. Емкость изображения

1.Один

Рамки, в которые помещается только одна картина или произведение искусства, очень популярны и являются одними из наиболее распространенных типов рамок для картин. Они делают одно произведение искусства главным фокусом и отлично подходят для привлечения к нему внимания.

2. Несколько

Если у вас есть много соединенных вместе изображений, которые вы хотите показать как часть единого целого, убедитесь, что вы выбрали рамку для изображения, которая может легко уместить их все сразу. Вам не придется беспокоиться о выборе изображений для отображения, и вы сможете просматривать все изображения одновременно.

Часто задаваемые вопросы

Ниже приведены ответы на распространенные вопросы о рамах для картин.

Каковы стандартные размеры / размеры фоторамки?

Рамки для картин бывают самых разных размеров и размеров, чтобы соответствовать картинке любого размера. Используя матовую доску, вы можете добиться желаемого вида. Стандартными размерами являются рамы 4 «x 6», 5 «x 7» и 8 «x 10». Существуют также рамки для панорамных картин стандартного размера, или вы можете заказать любой размер, который вам нужен.

Если вы ищете матовую доску, чтобы обвести вашу картину, вам нужно будет купить рамку, которая больше, чем ваша картина. Вы также можете заказать рамки на заказ, чтобы они соответствовали вашим фотографиям.

Можно ли переработать рамы для картин?

Стеклянные рамы для картин не подлежат переработке, если в вашем городе нет только стеклянной мусорной корзины. Металлические и деревянные рамы подлежат вторичной переработке. Если деревянный каркас изготовлен из необработанной древесины, он может быть переработан. Любой деревянный каркас, обработанный лаком, окрашенный или позолоченный, нужно будет отправить в мусорное ведро.Металлические рамы — ценный материал, а металл можно многократно перерабатывать.

Из каких материалов сделаны рамы для картин?

Рамки для картин изготавливаются из самых разных материалов. Деревянные рамы являются наиболее распространенными. Многие серебряные и золотые рамы для картин действительно сделаны из позолоченного дерева. Некоторые оправы изготавливаются из холста, металла, пластика, бумаги маше, стекла или бумаги и других изделий.

Что такое плавающие рамы для картин?

Вы получаете плавающую иллюзию на своих фотографиях или произведениях искусства, когда помещаете произведение искусства или фотографию между двумя кусочками стекла или акрила.Обычно плавающие рамки используются, когда у вас есть напечатанный или нарисованный кусок на холсте, но их можно использовать для любой картины.

Плавающая рамка придаст вашей картине безопасное пространство и часто будет дополнять ваши картины или произведения искусства. Зритель видит трехмерную глубину, благодаря которой ваше изображение выглядит так, как будто оно плывет.

Что такое цифровые фоторамки?

Цифровые фотографии отображаются в цифровых фоторамках. Им не нужен принтер или компьютер.Они созданы специально для визуального отображения фотографий. Они придадут вашим фотографиям более красивый вид. Пользователи могут отображать изображения прямо с карты памяти своей камеры. Некоторые рамки позволяют загружать изображения в память рамки через USB.

Можно ли носить рамы для картин в самолете?

TSA будет иметь последнее слово в отношении любых рамок для картин, перевозимых на самолет. American Airlines одобряет ручную кладь только размером 22 x 14 x 9 или меньше.Любая рамка изображения большего размера должна быть проверена.

Можно ли красить рамы для картин?

Почти любую рамку для картин можно нарисовать. Металлические или деревянные рамы можно покрасить аэрозольной краской. Краска-спрей придаст вам ровный вид. Перед нанесением второго слоя убедитесь, что каждый слой полностью высохнет.

Пластиковые рамы можно красить. Свежий слой краски сделает любую пластиковую раму не пластиковой. Единственное, что вам нужно сделать, это не забыть использовать краску, специально предназначенную для пластика.Некоторые краски просто не прилипают к пластику, если предварительно не нанести грунтовку.

Как и все рамы, перед покраской вы должны очистить раму. Вы должны покрыть всю фурнитуру вазелином на случай попадания краски на детали. Это поможет смыть капли с оборудования.

Можно ли отремонтировать рамы для картин?

Существует множество различных способов ремонта фоторамки. Если крепеж ненадежный, лучший способ отремонтировать его — заменить крошечные винты и снова закрепить их.Если стыки расходятся, вы можете взять резиновый молоток и аккуратно постучать по стыкам, чтобы они вернулись на место.

Для рам, на которых есть прокрутка, лучше всего сделать форму дизайна и смешать штукатурку, чтобы получить деталь, которая будет соответствовать вашей рамке. Разгладьте форму и вставьте ее в поврежденный участок. Затем вы можете окрасить или покрасить раму.

Можно ли отправить рамы для картин по почте?

UPS, FedEx или USPS помогут вам определить стоимость доставки в зависимости от размера вашей рамы.USPS не отправляет кадры более определенного размера. FedEx упакует за вас и взимает плату по размеру и весу. При расчете стоимости UPS в основном учитывает вес.

Убедитесь, что коробка, которую вы выбираете для отправки, больше, чем размер вашей рамы. Вы захотите защитить углы пузырчатой ​​пленкой и надеть на углы картонную защиту. Обильно заклейте углы лентой.

Могут ли рамки изображения отображать и воспроизводить файлы GIF?

GIF — это сокращение от Graphics Interchange Format, то есть компьютерный файл.Он особенно используется для отправки движущихся изображений. Графические или цифровые фоторамки сочетают в себе прекрасные особенности вашей рамки со всеми новейшими цифровыми технологиями для демонстрации ваших изображений. Ваша фоторамка покажет яркие и яркие фотографии вашего семейного отпуска, автомобильных поездок или портреты, которые вы хотите показать.

Можно ли поставить в ванную рамы для картин?

Вы можете украсить свою ванную комнату фотографиями в рамке. Что нужно помнить, так это то, что влага из ванной может проникнуть внутрь каркаса.Это может испортить ваши фотографии плесенью, а плесень может вырасти в других частях вашей ванной комнаты.

Есть решение, если очень хочется вешать картины в ванной. Убедитесь, что вы используете металлический каркас. Металлические рамы выполнены из алюминия и могут выдерживать изменяющиеся температуры в помещении.

Не используйте картинку, которая у вас есть только одна. Чтобы защитить то, что вы используете, используйте акриловое покрытие вместо стекла. Акрил пропускает немного влаги, но также пропускает и предотвращает накопление влаги, которое создает плесень.

Если у вас действительно есть какая-то фотография, которую вы хотите в ванной, профессионалы найдут способы поместить ваши ценные фотографии в герметичный корпус.

Дистанционное обучение для ELL: Инструкция по планированию

Онлайн-обучение похоже на путешествие в новую страну. Вы не совсем уверены, где что-то находится, вы боитесь пробовать что-то новое, потому что вам может быть стыдно, и вы упускаете легкость своей прежней повседневной жизни и возможность беспрепятственно общаться с другими.

С другой стороны, может быть очень интересно видеть, как учащиеся учатся по-новому и разными способами, вы можете гордиться ростом, который вы испытываете при изучении новых учебных стратегий, и вы будете устанавливать связи, которые иногда могут быть даже более значимыми, потому что у вас есть возможность общаться один на один.

Эта статья даст вам некоторые идеи о том, как ориентироваться в этом путешествии, когда вы планируете дистанционное обучение для изучающих английский язык (ELL).

Оценка потребностей

Важно начать планирование с более внимательного изучения факторов, которые повлияют на успешность дистанционного обучения ваших учеников. Вы можете использовать эту загружаемую оценку потребностей для планирования дистанционного обучения ELL, которое включает рекомендации как для автономного, так и для онлайн-обучения.

Инструменты охватывают несколько тем; вы можете прочитать их все, чтобы увидеть, какие из них наиболее актуальны для вашей работы, или доработать инструмент в составе команды.Вопросы могут использоваться отдельными людьми или группами. Я также рекомендую учителям ELL работать с группами по классам и / или предметным областям, чтобы рассмотреть эти вопросы, чтобы все преподаватели были на одной странице при рассмотрении того, как проводить обучение и какую поддержку следует оказывать учащимся и семьям.

После того, как команда проверила инструмент, они могут определить свои приоритеты и куда направить энергию для обучения планированию.

Примеры районного планирования

Вот некоторые документы районного планирования ELL, которые мы использовали в Roseville, MN:

Стратегии дистанционного обучения

Опрос: дистанционное обучение и ELL

Как выглядит дистанционное обучение для ELL в вашем районе? Расскажите нам в этом кратком обзоре.

Примечание: В этом разделе указаны названия некоторых конкретных платформ, хотя ваш округ может использовать другие утвержденные платформы. Очень важно понимать риски для безопасности детей в Интернете и принимать меры по защите конфиденциальности учащихся в рамках вашего планирования.

1. Изучите свои инструменты.

Взгляните на нашу оценку потребностей и раздел об инструментах для обучения. В зависимости от того, какую систему управления обучением (LMS) использует ваш округ, могут быть учебные пособия, которые помогут вам научиться пользоваться этими учебными инструментами.

Имейте в виду, что:

  • следует сосредоточить внимание на том, как инструменты могут наилучшим образом поддерживать цели преподавания и обучения, а не на самих инструментах
  • лучше не вводить слишком много новых инструментов, иначе студенты будут тратить свое время на обучение инструменты вместо изучения содержания
  • в вашем округе может быть список одобренных и проверенных платформ для дистанционного обучения.

См. Больше в 4 сегментах Управление ВСЕМИ Технологиями нашей виртуальной школы, автор Tan Huynh.

2. Создайте структурированную среду обучения.

Это очень похоже на обустройство класса в начале года — без вдохновляющих плакатов! Решите, какие инструменты вы хотите, чтобы учащиеся использовали регулярно (выберите только несколько), и настройте панель управления или страницу учебной деятельности. Например, вы можете захотеть иметь календарь с заданиями, объявлениями, доску обсуждений и комнату чата. Студенты будут знать, что делать каждую неделю, потому что структура урока повторяется с разным содержанием.

Например:

  • открыть с видеоприветствием, которое вы записали
  • сделать два чтения
  • комментарий на доске обсуждений
  • связаться с партнером
  • написать или записать (аудио или видео) короткое обсуждение вашего выводы из обучения и т.п.

    3. Подчеркните языковую продукцию.

    Не забывайте сосредотачиваться на академическом обучении и избегать предоставления только занятий, основанных на навыках, даже если вашим основным видом деятельности является проверка содержания.Если учащиеся изолированы в своих домах, они вряд ли будут иметь много знаний английского языка. Хотя это ценное время для учащихся, чтобы углубить свои навыки родного языка с членами семьи, очень важно, чтобы учителя создавали упражнения, требующие от учащихся делиться своими мыслями на английском языке.

    Ищите способы наладить взаимодействие, даже если вы не используете видео. Например, учащиеся могут публиковать сообщения посредством письма, аудио и видео и отвечать друг другу. Записи должны быть короткими — обычно от трех до пяти минут.Если вы хотите попробовать поделиться своими собственными советами по дистанционному обучению для EL, отправьте сообщение в этот Flipgrid!

    Другая стратегия — создавать видеоролики, которые студенты могут смотреть в удобное для них время и просматривать несколько раз для практики. (Некоторые учителя отметили, что их ELL изо всех сил стараются не отставать от «живых» инструкций, и им будут полезны видео, которые они могут просмотреть несколько раз.) Вы можете захотеть поделиться приветствиями, уроками и важной информацией таким образом.

    Дополнительные идеи смотрите в этих сообщениях:


    4.Опоры для строительных лесов.

    Дифференцированное обучение и мероприятия для разных уровней владения английским языком. Это может означать, что у вас есть разные разделы и задания для определенных студентов. Если у вас есть обычные учащиеся, успевающие ближе к уровню своего класса, они могут взаимодействовать с заданиями по содержанию с минимальной поддержкой.

    Тем не менее, для изучающих английский язык начального уровня вам необходимо будет проанализировать инструкции, чтения и упражнения, чтобы обеспечить такие условия, как:

    • на родном языке или простые объяснения на английском через видео
    • другие наглядные пособия
    • на родном языке или на уровне английского текст
    • задание, выполненное в небольшой группе, а не самостоятельно.

    Пары и группы могут быть назначены на платформах онлайн-обучения, и это может быть полезно для учащихся в совместной работе над обучением, как в классе. Онлайн-обучение не означает, что все должно происходить изолированно — многие молодые люди привыкли общаться друг с другом через электронные платформы, и это ничем не отличается.

    5. Пусть творческие соки текут. (У всех они есть!)

    Многим учителям не понравится онлайн-обучение, и они могут огорчаться из-за отсутствия ежедневного взаимодействия с учениками.В онлайн-среде важно сохранять чувство удовольствия и индивидуальности. Это возможность воссоединиться с творческими соками, которые могут бездействовать!

    Ученикам нравится, когда учителя делятся небольшими личными историями или картинками. Им также понравится делать больше творческих проектов и делиться ими в Интернете. Это может быть презентация VoiceThread или Adobe Spark, которая позволяет учащимся создавать слайд-шоу и объяснять каждый слайд устно. Их одноклассники могут отвечать на каждый слайд текстовым или устным ответом.Это также хорошая возможность для видео-презентации проекта или задания по графическому дизайну / оформлению.

    Дайте учащимся возможность выбрать способ демонстрации своего обучения — они могут удивить вас творческой работой, которой они делятся. У моего сына был талант создавать музыкальные плейлисты, и он создал тематический плейлист для задания, объясняя, как каждая песня связана с его идеями в романе. Он также нарядился Артуром Дентом для творческой рецензии на книгу, и я четыре месяца не могла понять, куда делся мой крысиный зеленый халат… пока мы не убрали его шкафчик в конце года!

    6.Ищите способы поддержать социально-эмоциональное обучение.

    Многие учителя поделились тем, что их ELL ценят возможность общаться с ними и их сверстниками, а также продолжить свое образование с помощью дистанционного обучения. Ищите способы помочь обеспечить позитивное ободрение, продолжить строить отношения и предложить поддержку во время беспокойства и стресса. Это особенно важно для учащихся, которые, возможно, пережили травмы и серьезные потрясения, например, беженцы или учащиеся с прерванным обучением, особенно с учетом резкого характера закрытия многих национальных школ.

    Чтобы найти отличные идеи, взгляните на:

    Вы также можете найти способы связать контент с опытом и культурой учащихся с помощью обучения, учитывающего культурные особенности.

    Онлайн-занятия для ELL

    Вот несколько примеров занятий для ELL, с упором на развитие устной речи и развитие контента.

    1. Студенты могут загружать видеоролики о том, как они читают свои любимые книги.

    2. Студенты могут писать и рисовать ответы на подсказки (например, «Как вы можете быть полезны своей семье дома?»), А затем студенты могут оставлять вопросы или комментарии друг к другу.

    3. Учащиеся могут снимать на видео, как решают математическую задачу, или записывать, как они решают задачу, а учитель может предоставить обратную связь.

    4. Учащиеся могут взять интервью у кого-нибудь из членов своей семьи, который важен для них, и создать презентацию, которой можно поделиться. Они могут выступать как на английском, так и на родном языке и включать фотографии или короткие видеоролики с цитатами важных людей. Другие студенты могут оставлять письменные или устные комментарии к слайдам на английском или родном языке студентов.

    5. Учитель может создать презентацию со слайдами и голосовым комментарием на такой платформе, как VoiceThread. Студенты могут отвечать устно или письменно на вопросы, заданные в VoiceThread.

    6. Учитель может предоставить учащимся слайд-шоу с наглядными пособиями по теме содержания и ссылками на ресурсы для изучения этой темы. Разным ученикам дается несколько слайдов, которые они рассказывают своим одноклассникам, чтобы они узнали о теме. Вариант этого состоит в том, чтобы каждый учащийся получил отдельную тему, относящуюся к модулю (после того, как узнал об этом от учителя), и попросил их создать групповую презентацию по этой теме, чтобы поделиться с классом.

    Упражнение: Раздайте лист бумаги

    Разместите короткий текст или изображение в качестве подсказки, чтобы начать обсуждение.

    • Раунд 1: каждый публикует слово, фразу или короткий комментарий по поводу подсказки (в зависимости от возраста / уровня владения языком) в письменном, аудио- или видео-ответе.
    • Раунд 2: Каждый добавляет вопрос, связанный с сообщением одноклассника в первом раунде.
    • Раунд 3: Каждый добавляет ответ на вопрос одноклассника из раунда 2.
    • Раунд 4: Учащиеся просматривают все вопросы и ответы в таблице и используют информацию, чтобы помочь им написать (или записать) отражение, которое они отправят в группу. учитель.

    Инструкция по планированию

    Когда у вас появится представление о ваших целях и о том, какие инструменты вы будете использовать для дистанционного обучения, вы можете сосредоточиться на разработке блока уроков. Еженедельный план как часть учебного блока может помочь вам поддерживать одинаковую структуру и учебные занятия каждую неделю. Если студенты привыкнут к структуре онлайн-курса обучения или к материалам, которые они получают еженедельно, они могут использовать свою умственную энергию для изучения языка и содержания.

    Пример еженедельного расписания онлайн-обучения для учащихся средней школы может выглядеть следующим образом:

    Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

    Начало урока:

    Представьте тему с видео и основным вопросом

    Учащиеся взаимодействуют на доске обсуждений и делятся одним выводом и одним вопросом по каждому чтению. Назначьте учащимся групповой проект, связанный с целью обучения. (Учащиеся работают в Google docs или Padlet), чтобы создать визуализацию для загрузки и поделиться с классом. Представлено письменное отражение на 1/2 страницы. Письменные размышления оцениваются, и комментарии по отзывам отправляются в письменном виде.
    Назначьте два показания. Назначьте 1/2 страницы письменного размышления по основному вопросу, используя доказательства из текста для поддержки утверждений. В четверг. Учитель делится ссылкой на записанную видео мини-лекцию по этой теме. Учитель встречается со студентами, чтобы обсудить основной вопрос в классе / небольшой группе. Учитель может поделиться корнями предложений. Учитель делится отрывками качественных письменных ответов на основной вопрос в сообщениях или обсуждениях в классе и обсуждает, что делает ответ качественным примером.

    Пример расписания онлайн-обучения для изучающих английский язык в начальной школе может выглядеть следующим образом:

    Понедельник Вторник Среда Четверг 47 Пятница

    Начало урока:

    Представьте тему с видео и основным вопросом

    Учащиеся читают вслух книги, которые были отправлены домой или доступны в Интернете через Epic (бесплатно до закрытия школы) или RAZ Kids (платно). Назначьте для учащихся два независимых учебных задания, связанных с целью обучения. Письменное отражение на 1/2 страницы отправляется путем возврата пакета или фотографирования ответа и его отправки. Письменные размышления оцениваются, и комментарии по отзывам отправляются в письменном виде.
    Назначьте учащимся два учебных задания, например игру или обучающее приложение. Учитель представляет с помощью видео структуры академического языка, необходимые для того, чтобы поделиться своими мыслями о важном видео. Учащиеся пишут ответ на 1/2 страницы на основной вопрос, используя рамки предложений. Начинающим английским языкам предоставьте комплексную поддержку, такую ​​как графический органайзер с изображениями и ключевой лексикой. Учитель встречается со студентами, чтобы обсудить основной вопрос в классе / небольшой группе. Учитель может поделиться корнями предложений. Учитель делится отрывками качественных письменных ответов на основной вопрос в сообщениях или обсуждениях в классе и обсуждает, что делает ответ качественным примером.

    Пример урока: онлайн-урок для ELL

    Онлайн-план урока учитывает асинхронную (не в реальном времени) среду обучения и потребность в активном обучении по-разному. Маловероятно, что учитель и ученики смогут встречаться в прямом эфире каждый день в одно и то же время, поэтому урок будет подготовлен и предоставлен онлайн для учеников и семей, с которыми они будут работать в соответствии с их собственным расписанием и доступом к устройству или Wi-Fi. Fi. Урок, который является частью более крупного блока, будет включать в себя определенные элементы, такие как участие учащихся, языковая подготовка, демонстрация изучения содержания, задачи критического мышления, поддерживающие строительные леса и оценка.

    Вот примерный план урока для группы учеников 3-го класса EL level 2. Урок будет проходить с помощью SeeSaw. Вот заполняемый шаблон плана уроков дистанционного обучения EL.

    Тема: Эрозия

    Стандарт: 4-ESS2-1

    Проведите наблюдения и / или измерения, чтобы подтвердить эффекты выветривания или скорость эрозии водой, льдом, ветер или растительность.

    Цель содержания:

    • Я могу наблюдать влияние эрозии.
    • Я могу предоставить доказательства, подтверждающие мое объяснение моего наблюдения.

    Материалы:

    • Лейка или большая бутылка для воды
    • Почва или грязь
    • Ванна или горшок

    Язык Цель:

    Эрозия Я могу объяснить влияние эрозии используя доказательства наблюдения в рамке предложения: «Я заметил, что когда ________, то ___________».

    Активатор:

    Сделайте свою эрозию (видео 3:50 мин)

    Введение:

    «Сегодня мы узнаем об эрозии.Эрозия — это когда земля или камни стираются водой или ветром. Вы проведете домашний эксперимент, чтобы узнать об эрозии и объяснить свое наблюдение на SeeSaw ».

    Моделирование:

    Покажите студентам, как организовать эксперимент, используя материалы, перечисленные в уроке. Введите рамку предложения и любой ключевой словарный запас, указав пример предложения для студентов: «Я заметил, что эрозия произошла, когда я вылил много воды на землю.”

    Задание / задание:

    Для эксперимента вы поместите грязь в небольшую ванну и поставите ванну под углом или под наклоном. Сделайте несколько отверстий в пустой бутылке из-под попой, затем наполните ее водой и подержите над грязью. Что произойдет, если вы попробуете разные вещи?
    1. Если бак для грязи расположен под большим уклоном?
    2. Если поддон для грязи плоский?
    3. Если у вас немного воды вышло?
    4. Если вытечет много воды?

    Отражение: После того, как ученики увидят видео-объяснения эксперимента друг друга, они напишут выходной билет на Padlet, чтобы указать одну вещь, которую они знают об эрозии, и одну вещь, которая им понравилась из деятельность.

    Размышление учителя: Судя по выходным билетам, я вижу, что ученики понимают, что эрозия больше происходит, когда склон выше и воды больше. В следующий раз я подумаю об альтернативах определенным материалам, поскольку не у всех студентов была грязь для эксперимента.

    Поддержка различных языков: (щелкните все, что применимо в уроке)

    Адаптировано из Generation Genius: Weathering and Erosion — 3–5 классы плана урока

    Онлайн-обучение tools

    Вот три платформы, которые может использовать ваш округ.Это не одобрение какого-либо продукта, а скорее краткое руководство по некоторым ресурсам, которые учителя успешно использовали с ELL.

    Дополнительную информацию о рейтингах конфиденциальности этих и других платформ можно найти в программе оценки конфиденциальности Common Sense. Пожалуйста, попросите совета о наиболее безопасных способах использования любой платформы, включая перечисленные ниже, с особым вниманием к защите личной информации (PII) для учащихся ELL и студентов-иммигрантов.

    Примечание: Некоторые округа не разрешают использование видео или изображений студентов по соображениям безопасности.Чтобы узнать больше о защите конфиденциальности учащихся для учащихся ELL и учащихся-иммигрантов, см. Раздел соответствующих ресурсов. Имейте в виду, что некоторые бесплатные платформы могут продавать данные сторонним поставщикам. Кроме того, Zoom сталкивается с повышенным вниманием к проблемам безопасности.

    Инструмент: SeeSaw

    Статья на качелях: Дистанционное обучение для учителей

    Оценка конфиденциальности: Качели (Common Sense Media)

    Сильные стороны:

    1. Сосредоточение внимания на устной речи
    2. Семейные связи
    3.Простота использования
    4. Визуальная платформа
    5. Бесплатно

    Инструмент: Flipgrid


    Статья о Flipgrid: Удаленное обучение с Flipgrid

    Оценка конфиденциальности: Flipgrid (Common Sense Media)

    Сильные стороны:
    1. Ориентация на создание устной речи
    2. Связь между учениками
    3. Простота использования — несколько классов
    4. Визуальная платформа
    5. Бесплатно

    Инструмент: VoiceThread

    Ресурсы веб-сайта: Цифровая база данных успешных проектов VoiceThread

    Оценка конфиденциальности: VoiceThread ( Common Sense Media)

    1.Презентация контента с использованием устной и письменной речи
    2. Связь между студентами
    3. Простота использования — проектная и совместная
    4. Визуальная платформа
    5. Бесплатно

    Оценка и обратная связь

    Использование рубрик

    Студентам необходимо обратная связь, чтобы учиться. Какую бы платформу вы ни использовали, вам нужно будет определить, как вы будете давать отзывы об их обучении. Если это онлайн, студенты могут использовать рубрики для заданий и получать комментарии устно или письменно.Комментарии могут быть обнадеживающими и индивидуализированными, чтобы помочь им научиться применять отзывы. В нецифровой системе учителям нужно будет попробовать другие подходы, такие как телефонные звонки, чтобы ученики рассмотрели свою работу и вопросы.

    Четкая рубрика для содержания и языковой подготовки помогает студентам в работе. Позвольте учащимся пересматривать работу, потому что речь идет об обучении, а не о совершенстве. Также весьма вероятно, что учащиеся не полностью поймут, что ожидается от задания из-за нового формата обучения.Используйте «вторые попытки» как возможность применить ваши отзывы и продемонстрировать обучение.

    Важность регулярной обратной связи

    Наилучшая обратная связь будет часто происходить во многих областях цифрового пространства. Это может быть доска обсуждений, отдельные задания или более крупные проекты. Поскольку учащиеся не видят вас, они должны знать, что вы рядом, через ваше взаимодействие и поощрительную обратную связь. Вы можете нервничать на этой новой платформе, и они одинаково (если не больше) нервничают, потому что хотят преуспеть, и им нужно слышать от вас каждый день, чтобы они знали, что они на правильном пути.

    Помните, что у них нет преимущества задавать вопросы в классе и получать ваши отзывы во время работы, поэтому дайте им дополнительные возможности на цифровой платформе. Мы просим учащихся, которые полагаются на множество опор в классе, чтобы добиться успеха, стать независимыми учениками в одночасье. На приведенной ниже диаграмме показана взаимосвязь между языковыми навыками и обучением — как языковые способности учащихся влияют на их уровень самостоятельного обучения.

    Континуум языка и обучения

    ЗАВИСИМЫЙ

    НЕЗАВИСИМЫЙ

    Tomas

    LISTENING /

    SPEAKING

    Tomas

    Marisa

    Оценки учащиеся

    , что они получили оценки если используются оценки) и отзывы о заданиях.Если учащиеся начального уровня пытаются выполнять задания на онлайн-платформе, учителя могут захотеть отстаивать систему оценок «прошел / нет», потому что они будут очень усердно работать на языке, который они не полностью понимают, чтобы продемонстрировать свое обучение. (В некоторых округах используется более широкое использование «Pass / No Pass».)

    Советы по сотрудничеству

    Так же, как инструкции по планированию дистанционного обучения потребуют осознанного обдумывания и планирования, то же самое и для сотрудничества. Хорошая новость заключается в том, что могут появиться новые возможности для сотрудничества, поскольку это становится еще более важной частью головоломки во время закрытия школ, особенно для ELL.Также могут появиться новые виды обучения, такие как обучение на основе проектов или уроки с более конкретным содержанием, которые будут хорошо подойдут для сотрудничества между преподавателями предметной области и преподавателями EL.

    Другие учителя также являются отличным помощником в решении учебных задач; Сотрудничество между учителями общего образования и ELL сделает уроки интересными и доступными для ELL.

    Вот несколько идей о том, как сотрудничать от имени EL на расстоянии, которые можно использовать среди отдельных лиц или больших групп.Эти стратегии также могут быть использованы для коллег, которые установили партнерские отношения, а также для тех, кто только начинает сотрудничать. И помните, что может быть намного проще начать с малого — выберите только одну стратегию, которая соответствует вашему графику и рабочей нагрузке, и подумайте о том, как использовать ее стратегически!

    • Поговорите с коллегой, чтобы узнать, общаются ли они с ELL и их семьями и нужны ли им предложения о том, как установить контакт.
    • Посоветуйтесь с коллегой, не нужны ли им идеи о том, как поддерживать инструкции EL.
    • Пригласите коллегу совместно спланировать и / или совместно провести урок.
    • Попросите коллегу поделиться вопросом или проблемой, которую он хотел бы решить.
    • Поделитесь примерами более широкого сотрудничества с коллегами (и попросите людей, которые уже сотрудничают с вами, сделать то же самое).
    • Отправьте записку коллегам, с которыми вы не работали, прежде чем представиться, кратко объяснив свою роль и поделившись идеями о том, как вы могли бы работать вместе.
    • Поделитесь примерами работы учащихся, успешной деятельности учащихся или стратегиями дистанционного обучения / взаимодействия с семьей, которые, по-видимому, хорошо работают для EL в вашей школе или округе.
    • Станьте партнером группы от имени конкретного студента, группы студентов или семьи.
    • Рассмотрите возможность рассылки на регулярной основе идеи стратегии или ресурса коллегам.

    Заключительные мысли

    Это нормально — испытать целый ряд эмоций, когда вы начинаете это новое приключение с дистанционным обучением. Помните, что вы творите историю! Также помните, что вы не одиноки и вокруг этой работы важно развивать собственное профессиональное учебное сообщество. Поскольку весь мир переживает революцию в онлайн-обучении из-за закрытия школ, существует множество (почти слишком много) ресурсов, которые могут помочь с онлайн-обучением.

    Чтобы вас не перегружали:

    • Не теряйтесь среди сорняков всех возможных вариантов.
    • Четко сосредоточьтесь на том, что вы хотите, чтобы студенты узнали.
    • Придумайте творческий проект.
    • Используйте одно или два приложения с функцией перехода, которые подходят вам и вашим ученикам, чтобы приспособиться к новой среде обучения.
    • Думайте об электронном обучении как об экстренном обучении — и вы — ученик.
    • Не забывайте заботиться о себе.

    Когда экипаж «Аполлона-13» оказался в опасности, великие умы собрались вместе и решили, казалось бы, невозможную проблему размещения квадратного вентиляционного отверстия в круглом отверстии.Это наша возможность объединить наши великие умы и сделать то, что кажется невозможным, — обучать всех студентов с помощью дистанционного обучения. С творчеством, хорошей командой и дополнительными чашками кофе у вас все получится!

    Рекомендуемые ресурсы

    Дополнительные ресурсы см .:

    Как очистить позолоченные рамы для картин без повреждений

    Позолоченная рамка для картины, также называемая рамкой для картины из сусального золота, является результатом нанесения тонкого слоя сусального золота на деревянную рамку для картины.Иногда искусственное золото также используется на других материалах для обрамления картин для подобного вида. Этот декоративный прием использовался веками и теперь применяется для придания обрамлению роскошного вида. Хотя сама тенденция выдержала испытание временем, эти оправы со временем могут изнашиваться, повреждаться или выцветать.

    Как чистить рамы для картин с сусальным золотом

    Если у вас дома есть рамка из листового золота, возможно, она начинает показывать свой возраст. В Rosenbaum Framing мы делимся некоторыми советами о том, как безопасно очистить позолоченные рамы, чтобы вернуть им былую славу, чтобы вы могли с гордостью демонстрировать их у себя дома.

    Наем профессионалов

    Очистка сусального золота без каких-либо повреждений — задача не из легких. Нет аналогов специалистам, специализирующимся на реставрации позолоченных рам. Когда дело доходит до восстановления или чистки настоящих рам сусального золота, вы не хотите рисковать повреждениями менее опытными руками.

    Легкая пыль

    Позолоченный каркас в хорошем состоянии может нуждаться только в легкой обработке пыли или подкраске. Если вы не отнесете оправу к профессионалу, используйте для чистки оправы только щетку с мягкой щетиной, тряпку для перьев, ватный тампон или ткань без ворса и делайте это осторожно.Использование других щеток или чрезмерное усилие может повредить поверхность. Периодическое попадание пыли может помочь раме сохранить сияние.

    Избегайте обычных чистящих средств

    Когда люди хотят более тщательно чистить золотые рамы для картин, они часто начинают искать чистящие средства. Обычные чистящие средства могут повредить позолоченные рамы. Некоторые кусочки сусального золота могут отслаиваться, обесцвечиваться или растворяться при контакте. Только профессиональный реставратор оправ может определить, какие именно изделия будут безопасны для вашей золотой оправы.Если сусальное золото повреждено, специалист может применить и новое сусальное золото.

    Сейф

    Правильное хранение является важной частью ухода за позолоченной рамой и поможет вам избежать частого ремонта или чистки рамы из листового золота. Если возможно, храните раму в помещении с контролируемым климатом, например на складе специально для произведений искусства. Если вы храните раму дома, держите ее подальше от солнца и избегайте высокой влажности — и то, и другое может повредить древесину рамы.

    В Rosenbaum Framing мы предлагаем гораздо больше, чем просто индивидуальное обрамление в Бока-Ратон. Чтобы правильно очистить позолоченные рамы для картин, не нанося никакого вреда, нужно время, знания и навыки. У нас есть обученные профессионалы, которые помогут очистить, восстановить и отремонтировать эти оправы, чтобы вы могли наслаждаться их неподвластным времени внешним видом.

    Автор: Карен Крейкер

    С самого начала искусство было жизнью Карен Крейкер. В колледже она изучала искусство и 20 лет проработала дизайнером интерьеров.Карен, член команды Rosenbaum Framing в течение 15 лет, может помочь вам найти идеальную раму для вашего индивидуального проекта. Просмотреть все сообщения Карен Крейкер

    Губернатор Кентукки рекомендует школьным округам требовать маски для учеников и сотрудников K-12

    Знак на витрине магазина советует покупателям носить маски внутри в понедельник, 19 июля 2021 года, в районе Фэрфакс в Лос-Анджелесе. Округ Лос-Анджелес восстановил мандат на использование домашних масок из-за роста числа случаев COVID-19. Марсио Хосе Санчес / AP

    Согласно анализу данных CNN, опубликованному в среду, более 71% населения США — или почти 237 миллионов человек — проживают в округах, которые считаются имеющими «высокую» или «значительную» передачу Covid-19. Центрами США по контролю и профилактике заболеваний.

    Только 1% населения — всего 3,2 миллиона человек — проживает в районах с «низкой» передачей.

    Это означает, что последнее руководство CDC по маскам, которое советует даже полностью вакцинированным людям маскироваться в помещении в районах с «значительной» или «высокой передачей», будет применяться более чем к семи из 10 американцев.

    Около 48% находятся в округах с «высокой» передачей, а 23% находятся в округах с «значительной» передачей.

    Это больше, чем неделю назад, когда чуть больше половины — 50.5% американцев жили в округах, которые попали в ту или иную категорию. Две недели назад эта цифра была еще меньше — 38,5%.

    В начале июня 2,4% населения проживало в округе с «высокой» передачей Covid-19, а еще 13% — в районах со «значительной» передачей.

    Между тем, случаи заболевания Covid-19 в США продолжают расти. По данным Университета Джона Хопкинса, в стране сейчас в среднем 63 698 новых людей каждый день , что на 59% больше, чем в среднем за семь дней на прошлой неделе.

    По данным CDC, в США наблюдается всплеск вакцинации. По данным агентства, опубликованным в среду, в среднем 382 106 человек начинают вакцинацию каждый день. Это самый высокий показатель за три недели и на 35% больше, чем на прошлой неделе. По крайней мере, 49,2% всего населения США полностью вакцинированы.

    Еще один контекст данных: CDC считает, что округ имеет «высокий» уровень передачи, если за последнюю неделю было зарегистрировано 100 или более случаев Covid-19 на 100000 жителей, или если показатель положительного результата теста составляет 10%. или выше в течение того же периода времени.Для «низкой» передачи эти числа должны быть менее 10 новых случаев на 100 000 или уровень положительного результата теста менее 5%.

    Взгляните на последние тенденции распространения сообщества:

    Ассоциация выпускников предлагает бесплатные пакеты для возвращения в школу для преподавателей на 4-й год

    26 июля 2021 г.

    Для полного биоразложения внешней упаковки в капсулах требуется специальная среда.

    Простота — взять контейнер для белья или посудомоечной машины и бросить его в машину — сделала их популярным выбором для многих потребителей вот уже почти десять лет.

    Моющее средство и другие ингредиенты упакованы внутри растворимого пластикового покрытия, называемого поливиниловым спиртом или ПВА. Этот синтетический полимер, используемый с начала 1930-х годов, растворим в воде и распадается во время цикла стирки, высвобождая моющее средство.

    Многие компании заявляют, что ПВС биоразлагаем. Хотя он может быть полностью биоразлагаемым, для его полного биоразложения необходимы определенные условия. Эти условия часто не выполняются. Кроме того, поскольку он растворяется при контакте с водой, он может выделять этилен, который является химическим веществом на основе ископаемого топлива.

    Это заставило двух исследователей из Университета штата Аризона задуматься о том, что происходит с ПВС, когда он попадает на очистные сооружения.

    «Существуют очень строгие условия, необходимые для биоразложения ПВА, и это не соблюдается при традиционной очистке воды в США», — сказал Чарли Рольски, соавтор нового исследования, опубликованного в Международном журнале экологических исследований и общественности. Здоровье ». Мы можем взглянуть на литературу и оценить, сколько ПВС разрушается и в каком участке очистных сооружений.Мы можем совместить это с тем, сколько сточных вод образуется в США и сколько из этих контейнеров для стирки и посуды используется в США каждый год.

    «Когда мы сложим эти части вместе, мы сможем спрогнозировать, сколько ПВС не подвергается обработке и попадает в окружающую среду», — сказал Рольски, научный сотрудник Центра биодизайна экологически безопасных макромолекулярных материалов и производства при АГУ.

    Исследование, опубликованное в июне 2021 года, показывает, что до 75% ПВС не обрабатывается в США.С. каждый год. Это составляет около 8000 тонн пластика, ежегодно сбрасываемого на сушу и в водные пути по всей стране.

    Новое исследование ASU, опубликованное в июне в Международном журнале экологических исследований и общественного здравоохранения, показывает, что до 75% ПВА ежегодно не обрабатывается в США. Это составляет около 8000 тонн синтетического полимера, ежегодно сбрасываемого в водные пути по всей стране.

    По словам соавтора Варуна Келкара, кандидата наук и исследователя из Центра биодизайна в области гигиены окружающей среды, а также волонтера из Plastic Oceans International, многие компании нанимают сторонние фирмы для создания конкретных биологических сред, подходящих для разложения ПВА. .Таким образом, компания, использующая ПВС в своих продуктах, может заявить, что он биоразлагаемый. Но, по его словам, очистные сооружения в США, как правило, не строятся для создания оптимальных условий для этого конкретного полимера. Вместо этого они созданы для обработки человеческих отходов и других биологических веществ.

    «Согласно нашей модели, большая часть ПВС просто проходит через очистные сооружения», — сказал Келкар. «А потом это зависит от обстоятельств. При соблюдении условий окружающей среды он может полностью разложиться. И если их не встретить, скажем, в прохладном месте, где активность бактерий относительно низкая, неизвестно, что происходит с этим большим количеством поливинилового спирта.

    Оба исследователя говорят, что пора поближе взглянуть на то, что на самом деле означает, что материал является биоразлагаемым, и следует ли разрешить компаниям заявлять, что их продукты являются биоразлагаемыми, если они являются таковыми только при определенных условиях.

    «Согласно общему мнению, биоразлагаемый продукт может полностью исчезнуть. Вы выбрасываете его в окружающую среду, и, как и еда, он должен исчезнуть без каких-либо побочных эффектов и быть биологически доступным для микроорганизмов в качестве топлива », — сказал Келкар.«Тем не менее, мы знаем, что это не относится к PVA».

    ПВА используется в самых разных продуктах — он часто встречается в текстиле, бумаге, клеях и красках, а также имеет медицинское, промышленное и коммерческое применение. Хотя Рольски и Келкар говорят, что не собираются критиковать ПВА как полезный материал, у них есть опасения по поводу того, что он может незаметно для окружающей среды делать.

    «Многие компании заявляют, что ПВА биоразлагаем. Это не совсем унизительно, — сказал Рольски.«И действительно нет никакой литературы или исследований по ПВС как загрязнителю. Мы знаем, что это где-то там, но не знаем, причиняет ли это вред. Мы знаем, что он может связывать тяжелые металлы и попадать в грунтовые воды. Он также может изменять газообмен, что может повлиять на водные экосистемы, и мы знаем, что этилен, побочный продукт ПВС, является гормоном, который используют растения. Важно продолжить изучение этого вопроса ».

    Это исследование было частично поддержано Plastic Oceans International и Blueland.

    Верхнее фото: новое исследование ASU показывает, что внешнее пластиковое покрытие вокруг белья и контейнеров для посуды требует определенных условий для биоразложения. Эти условия не соблюдаются на обычных водоочистных сооружениях в США. Это позволяет тоннам поливинилового спирта (ПВА) ежегодно попадать в окружающую среду. Фото Shutterstock.

    Сандра Леандер

    Помощник директора по связям со СМИ, ASU Knowledge Enterprise

    480-965-9865 сандра[email protected]

    Как родители и учителя расширяют возможности детей с особыми потребностями Нигерии | Права ребенка

    Абуджа, Нигерия — Джозефу почти исполнилось два года, когда его мать заметила, что он любит держаться особняком. Он не общался с другими детьми, не поддерживал зрительный контакт, начал ходить на цыпочках и бормотать, что она находила особенно странным, потому что со временем речь ребенка должна улучшаться.Все знаки напоминали то, что она мимоходом прочитала в журнале несколькими годами ранее. Поэтому она отправилась в Google, чтобы исследовать его симптомы и возможный диагноз. Все, что она читала, подтверждало ее подозрения: аутизм. «Я просто знала», — говорит Аиша Джон-Марк, глядя на стену перед собой, вспоминая тот день. «И я знал, что мне нужно обратиться за помощью».

    Она вернулась в Google за логопедами в Абудже, и это привело ее на веб-сайт о поведенческих нарушениях, о том, как заботиться о детях с особыми потребностями и о важности ранней диагностики.Аиша связалась с писателем Лолой Анеке, преподавателем с особыми потребностями и основателем Академии комплексного образования и обучения в области аутизма и связанных с ним лиц с ограниченными возможностями (CADET). Школа, расположенная в Асокоро, престижном районе в Абудже, предоставляет услуги раннего вмешательства и обучения детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ), расстройством аутистического спектра (РАС), синдромом Аспергера, синдромом Дауна и другими отклонениями в развитии.

    По совету Лолы Аиша отвела сына в школу.«Ребенок остается там, как будто он часть системы, и они продолжают оценивать его», — объясняет она. Примерно после недельного обследования терапевт академии пришел к выводу, что у Джозефа нарушение речи. Школа не только оказывает образовательную поддержку детям с особыми потребностями, но и работает с терапевтами, чтобы помочь с модификацией поведения, логопедом, социальными навыками и языковыми навыками. Чтобы продолжить образование и лечение Джозефа, Аиша записала его в CADET. Именно тогда они заметили, что он проявлял другое поведение: он не мог держать карандаш, ему было очень неудобно, когда в помещении становилось шумно.Другая оценка подтвердила, что у него аутизм.

    Исследования по РАС в Нигерии и в Африке в целом немногочисленны. Было время, когда многие полагали, что аутизм встречается только в развитых странах. Однако недавнее исследование, проведенное в Нигерии, показало, что 54 из наблюдаемой выборки из 2320 детей страдали аутизмом, и это заболевание относительно чаще встречается среди мальчиков (45 мужчин и 9 женщин были идентифицированы с аутизмом в исследовании). По оценкам, в мире примерно 1 из 160 детей страдает аутизмом.

    Аиша и ее сын живут в небольшом флигеле в Suncity Estate, районе среднего класса в Абудже. Есть кровать, на которой она сидит, и стул, который она предлагает мне. Джозеф сидит перед телевизором, хотя он выключен из-за отсутствия питания. Вскоре он встает и начинает ходить, что-то бормоча. Он обнимает мать, хихикая. Затем он подходит ко мне, смеется и обнимает меня.

    «Джо, перестань», — говорит его мать, он улыбается и продолжает прыгать по комнате.«Он может делать это весь день. Он никогда не устает. Это я устаю », — объясняет она.

    Аиша Джон-Марк и ее сын Джозеф [Кеми Фалодун / Аль-Джазира]

    После того, как Джозефу поставили диагноз аутизм, муж Аиши обвинил ее. Конечно, она должна была что-то сделать, когда была беременна, чтобы вызвать это. Он сказал, что мальчику не станет лучше в окружении таких же детей, как он, поэтому он отозвал его из CADET и записал в обычную школу. «Его учителя всегда звонили и жаловались, что он не ладит», — говорит Аиша.Позже Джозеф был отозван и повторно зачислен в академию.

    Однажды отец Джозефа пошел в CADET и сказал руководству, что не хочет, чтобы его беспокоили плата за обучение и благосостояние своего ребенка. После нескольких других испытаний Аиша оставила своего бывшего мужа и с тех пор была единственным кормильцем Джозефа. «Я стараюсь оставаться сильной из-за своего сына», — говорит она.

    Джозефу сейчас восемь лет, и он «умеет писать по буквам», — говорит его мать с улыбкой и блеском в глазах.Он снова садится перед телевизором, все еще выключенный. Затем он встает, берет телефон мамы и открывает YouTube. «Его речь не такая, как вы ожидаете от восьмилетнего ребенка», — говорит она, потирая его голову. Он хихикает. «Его предложения короткие». Но когда он чего-то хочет, он может сказать: « Мамочка, я голоден. Мамочка, я хочу интернет. Мамочка, пошли », — говорит она . Однако часто он произносит отдельные слова: « цыпленка», «Автомобиль», «Школа». «Вот какой была его речь. Это был медленный, но колоссальный прогресс », — говорит Аиша.

    Одна из целей школ с особыми потребностями — обеспечить адекватный уход и внимание, чтобы учащиеся могли со временем интегрироваться в обычные школы. Вот почему важна ранняя диагностика, чтобы можно было немедленно начать терапию. К сожалению, диагностика аутизма в Нигерии часто откладывается из-за таких факторов, как недостаток знаний о РАС, недостаточное количество обученного персонала и медицинских учреждений, а также финансовые препятствия для получения помощи.

    Структуры социальной поддержки

    «С Miracle диагноз был поставлен рано», — говорит ее мать, Бибоара Инкере.У Миракл, последнего из трех детей, во время церемонии наречения имени недельного от роду, поднялась температура. В больнице у нее обнаружили желтуху. Примерно через две недели температура вернулась. Бибоара поправляет очки и обхватывает руками колени, как будто то, что она собирается рассказать, потребует большего самообладания. «Врач проверил ее уши, ладони», и она наблюдала, гадая, какое это имеет отношение к лихорадке Миракл. Затем доктор спросил, слышала ли она о синдроме Дауна.

    Только когда Мими — так ее нежно называют ее друзья и семья — исполнился год, она начала играть с кем угодно и с чем угодно.«Именно тогда она начала открываться», — говорит ее мать. «Мне не нравилась эта детская игра с ней».

    Фотографии в рамках украшают стены их гостиной в Куруду, жилом районе на окраине Абуджи. На одном из них отец Чудо одет в военную форму, ее маленькая фотография помещена в край кадра. «Ее отец — ее лучший друг». Сейчас 10, Чудо называет свою старшую сестру «милая», потому что она не может правильно произнести свое имя — Эбигейл. «Они очень близки, и мы пытаемся научить ее правильно произносить мое имя и имя ее сестры», — говорит Бобоара.

    Бибоара Инкере и ее дочь Чудо [Кеми Фалодун / Аль-Джазира]

    В 2015 году Бибоара основала Engraced Ones, группу поддержки для родителей с детьми с особыми потребностями. Имея около 35 постоянных членов по всей стране, они поддерживают друг друга и делятся ресурсами о том, как лучше заботиться о своих детях и повышать осведомленность о нарушениях развития.

    Четыре года спустя Бибоара открыл Школу Благодати в бывшем полуразрушенном здании в Джикойи, общине недалеко от Куруду.Она открыла профессиональную школу для детей с ограниченными возможностями обучения после того, как заметила, что в этом районе нет школ специального образования. Она знала в своей церкви женщину с ребенком с аутичным спектром, и начала искать особых родителей, прежде чем нашла других. Некоторые уже отказались от своих детей; другие не знали, что делать.

    Бибоара и ее команда отремонтировали здание и открыли школу, в которую в основном принимаются дети из малообеспеченных семей. Некоторые спонсируются членами и друзьями группы, а некоторые — платными учениками.В школе сейчас учится 10 учеников. Помимо занятий в классе, детей учат практическим навыкам, таким как садоводство, приготовление мыла и сока. Чудо, которая уже была в CADET до основания Школы Благодати, осталась там, так как ее родители думали, что смена школы нарушит ее учебный процесс.

    До того, как Миракл исполнилось четыре года, ее исключили из нескольких общеобразовательных школ. В конце концов, ее зачислили в один из них, но бросили, когда ей было семь лет, потому что она не могла справиться.У нее было общее представление о школьной среде, но когда дело дошло до таких предметов, как счет и грамотность, она не нашла своего места.

    Затем она начала чередовать CADET и обычную школу. Вскоре после этого она присоединилась к CADET на полную ставку и начала совершенствоваться. Она узнала алфавит и начала писать. «Мы видели, как идет обучение», — говорит ее мать. «Мы могли бы измерить ее прогресс».

    Чудо-рисунок в ее классе [Кеми Фалодун / Аль-Джазира]

    Академия КАДЕТ: интенсивное специальное образование

    На кремовых стенах здания Академии КАДЕТ красочная роспись деревьев, плакаты и слова утверждения:

    «Вы способны на удивительные вещи!»

    «Обучение — это путешествие»

    «Ты потрясающий»

    «УЗНАТЬ.ИССЛЕДОВАТЬ. ОБНАРУЖИТЬ. ИГРАТЬ.»

    Основанный в 2013 году и расположенный в Асокоро, он принимает детей с различными формами нарушения обучаемости. Общественный центр «Капли росы», некоммерческое подразделение академии, обслуживает семьи с низкими доходами за счет пожертвований от частных лиц и юридических лиц.

    В классах для каждого ребенка разрабатываются разные методы обучения, чтобы каждому ученику уделялось должное внимание. Джозеф, например, не может правильно держать карандаш, но он умеет печатать на компьютере.В другом классе учитель объясняет мальчику числа и алфавит. Он держит руку, пока ребенок пишет на доске 1, 2, 3; затем он достает карточки с числами, написанными на них, и говорит мальчику идентифицировать каждую из них, как он диктует. Для другого ребенка учитель использует поднос с солью, наблюдая, как мальчик водит по нему пальцем; затем она держит его за руку, чтобы помочь ему писать более разборчиво. Во-вторых, мальчик использует карандаш, чтобы писать в книге, когда его учитель называет буквы алфавита, а затем держит его за руку, чтобы сделать письмо устойчивым.Девушка использует телефон, чтобы играть в обучающую игру, в которой отображаются предметы и их названия.

    Мальчик подходит к одной из учителей и обнимает ее. «Личное пространство, пожалуйста», — мягко просит она, и ребенок отодвигается немного назад. Помимо обучения письму, детей также учат социальному взаимодействию. Они учатся говорить , пожалуйста, спасибо, доброе утро, можно? «Обучение является для нас целостным», — говорит Лола, основатель CADET. «Это не только ABC и 123».

    Вход в Академию CADET в Асокоро, Абуджа [Кеми Фалодун / Аль-Джазира]

    При приеме на работу учителей она ищет квалифицированных людей с сердцем для детей, — говорит она.После этого проводятся необходимые медицинские осмотры. «Мы работаем с детьми; мы должны быть осторожны ». Человек приходит, проходит обучение и начинает наблюдать за учениками в их классах. После третьего месяца их распределяют по двум студентам. Из-за их индивидуализированной модели в идеале в классе из 12 учеников должно быть четыре основных учителя, четыре помощника и четыре добровольца.

    Академия также обучает волонтеров и родителей тому, как правильно заботиться о детях в их домашних условиях.Они могут наблюдать за своими детьми в школе и стать более подготовленными, чтобы поддерживать их дома. «Обучение ребенка с особыми потребностями отличается от обучения нейротипичных детей», — говорит Аиша. «Учеба не заканчивается в школе».

    Учителя распечатывают ежемесячные расписания и цели для каждого ребенка, чтобы родители могли следить за их успехами. Эта открытость в отношении своего метода и благополучия ребенка — одна из вещей, которые Бибоара любит в CADET. «Они очень открыты в своем процессе».

    За последние семь лет более 100 студентов прошли обучение в академии, и около 40 из них прошли обучение.После тщательной оценки школа сообщает родителям, когда ребенок готов к зачислению в обычную школу. Они порекомендуют инклюзивные школы, подходящие для ребенка, и будут работать с ними для интеграции.

    Лола всегда любила детей. Как учительница, она работала в классах и любила волонтерство. В одном классе она заметила ребенка, который всегда сидел один. Никто не обращал на него внимания, даже учитель. Еще долго после того, как она ушла, Лола продолжала думать о мальчике, о том, что может с ним происходить, о многих таких же детях, как он, и о том, что ждет их в будущем.С тех пор она получила лицензию на практику и степень магистра педагогических наук в области специального образования в колледже Мередит, Северная Каролина, США.

    После обучения она вернулась в Нигерию, поскольку считала, что именно здесь ее опыт был наиболее востребован. Она разослала резюме в школы в Абудже, но не было ни ответа, ни работы. Затем она завела блог о нарушениях развития. Один родитель ребенка с аутизмом обратился за помощью, затем другой. Она ходила к ним домой учить. По мере того, как ее клиентская база росла, модель домашнего обучения стала неустойчивой.Так она основала КАДЕТ. «Это было нелегко, но я знал, что нужно начинать. Специальное образование — это услуга. Вы всегда должны спрашивать: «Что нужно этому ребенку?»

    Лола Анеке, основательница CADET Academy [С любезного разрешения Лолы Анеке]

    «Если есть что-то, что любят дети, — говорит она, показывая мне здание, — это батут». Настало время перерыва, и они прыгают на улице и смеются. Некоторые играют в футбол со своими учителями. Иногда они участвуют во внеклассных занятиях, таких как плавание и занятия искусством.Лола подумывает о найме учителя тхэквондо, но это было до того, как COVID-19 изменил миропорядок. Для детей с особыми потребностями виртуальные классы поставили несколько задач. «Из-за пандемии я боялась, что Джо (Джозеф) выйдет из игры», — говорит Аиша.

    Обучение во времена коронавируса

    Примерно через неделю после объявления о запрете в марте прошлого года CADET начал виртуальные уроки. Учителей также обучали применять гибрид домашнего обучения и виртуальных классов, и в октябре, через несколько месяцев после снятия изоляции, они начали комбинировать две модели.Но возникнут проблемы, особенно с удержанием внимания учеников. Пока учитель выполняет свою роль на одном конце экрана, кто-то — родитель, брат или сестра — также должен быть с ребенком, чтобы облегчить процесс.

    Джозеф участвовал в виртуальных занятиях. Когда началась гибридная модель, Аиша не могла принять домашнего репетитора из-за финансовых ограничений и ее небольшого жилого пространства; она думала, что это будет неудобно для всех. Таким образом, она одновременно выполняла функции родителя и педагога, одновременно работая в одном помещении и завершая курс профессионального обучения.«Это было много», — говорит она. «Это сказывалось на моем здоровье». Аиша позвонила своей матери из штата Коги за помощью, и она пришла и взяла с собой Джозефа на два месяца.

    В октябре прошлого года Чудо покинул CADET Academy и отправился в Green Wood Isle Academy, общеобразовательную школу в Карши, Насарава, штат, соседний с Абуджей. Когда я впервые присоединился к онлайн-классу Miracle, темой была математика. Там была доска, на которой она пишет, пока ее учитель на другом конце виртуального пространства говорит ей, что делать.Однако во второй раз Чудо не слышит своего учителя. Отсутствие подключения к Интернету — одна из проблем удаленного обучения в Нигерии.

    Во время карантина у них был учитель на дому. «Тот период, когда мы все были дома, был одним из ее лучших периодов», — с улыбкой говорит Бибоара. «Она училась очень быстро. До конца мая она выучила алфавит ».

    Учитель держит ученика за руку в классе, помогая ему писать [Кеми Фалодун / Аль-Джазира]

    Когда открылись офисы и ее братья и сестры возобновили учебу, Миракл с трудом приспосабливалась.Она уже привыкла к их присутствию и их поощрению во время занятий дома. Однажды она принесла школьную форму и сказала «школа». И ее родители знали, что она хочет вернуться в класс.

    Green Wood Isle Academy — одна из немногих инклюзивных школ в Насараве и Абудже. Сейчас перерыв, и некоторые дети уже не играют. В классе Miracle’s Year 2 все спокойно сидят и едят. Я подхожу к Чудо, она улыбается, затем застенчиво указывает на девушку, сидящую рядом с ней.»Твой друг?» — спрашиваю я, и она кивает.

    Когда Чудо только пришло в школу, все было хорошо. «Но вскоре, — говорит ее классный руководитель Наанчим Барау, — ее одноклассники начали замечать, что в ней было что-то другое». Из-за синдрома Дауна она не могла играть и общаться, как все. Иногда после обеда — как я заметил через мгновение — она ​​брала веник и одержимо начинала подметать. «И ты ничего не можешь сказать, чтобы остановить ее», — говорит ее учитель. Она учила своих учеников, что все равны и что им нужно быть терпеливыми, разговаривая с Чудо.«Никаких издевательств», — говорила она. «Не кричите ни на кого». И вскоре дети поняли и начали учиться приходить в мир Чудо.

    «Мы учим тому же самому, но более простым способом, чтобы они могли понять», — говорит Наанчим. Раз в неделю учитель Чудо водит ее в секцию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) школы, где ее преподает педагог из CADET. Это часть процесса ее интеграции в обычную школьную систему. Однако в какой-то момент она сама начала замечать, что что-то не так, и ей стало не по себе.Почему она была единственной, кого вывели из класса, чтобы обучать ее другой учитель? Ее родители изучают другой вариант, когда учитель приходит в дом.

    Инклюзивное образование и государство

    Нигерия — самая густонаселенная страна Африки к югу от Сахары. Дети четырех лет и младше составляют самую большую возрастную группу населения, а дети в возрасте от 5 до 9 лет — вторую по численности группу.

    Между нынешним положением вещей и тем, как надеются нигерийцы, решающую роль играет правительство.В 6-м издании Национальной политики в области образования (2013 г.) раздел 7 посвящен образованию с особыми потребностями. В нем говорится, что «лицам с особыми потребностями должны предоставляться услуги инклюзивного образования в школах, которые посещают обычные люди». В нем также говорится, что особые люди, которые не могут воспользоваться инклюзивным образованием, «должны оставаться в специальных школах, получая образование того же качества в других условиях».

    «Чувствуете ли вы поддержку?» Я спрашиваю Бибоару. «Да, — говорит она, — друзьями и семьей, но не правительством.«Правительство Нигерии не предлагает никакой отсрочки для детей с особыми потребностями или их опекунов.

    Во время изоляции 2020 года Воодушевленные написали открытое письмо министру образования Малламу Адаму Адаму. «Семьи на протяжении многих лет боролись с проблемами доступа, качества и актуальности существующей учебной программы общеобразовательных школ для своих детей», — писали они. «В дополнение к этим опасениям, в настоящий момент мы обеспокоены последствиями закрытия школ для наших детей…» Они продолжили выражать свою обеспокоенность возможностью того, что дети будут регрессировать в школе, или что родители не смогут оплатить сборы, взимаемые частными педагогами с особыми потребностями во время пандемии, важность подготовки родителей для удовлетворения потребностей своих детей дома и т. д.

    Они скопировали письмо Министерства связи и Министерства по делам женщин и социального развития, но никаких существенных шагов предпринято не было. Единственный ответ, который они получили от Министерства образования, заключался в том, что им следует воспользоваться телепрограммами, которые могут оказаться полезными для детей. Аль-Джазира обратилась в Министерство образования с просьбой прокомментировать эту историю, но не получила ответа.

    Учащийся в классе [Кеми Фалодун / Аль-Джазира]

    Бибоара отмечает, что для того, чтобы сделать обучение более доступным, ученикам нужен доступ к более квалифицированным учителям, ресурсам и вспомогательным технологиям, которые может предоставить правительство.«Инструменты преобразования текста в речь, инструменты для отдыха… Я даже не думаю, что есть правильное понимание ситуации».

    В результате действия различных факторов и препятствий дети с ограниченными возможностями чаще пропускают школу по сравнению с другими детьми. «Около 95% детей с ограниченными возможностями в развивающихся странах не посещают школу, и 90% из них могут никогда не получить доступ к базовому образованию в течение своей жизни», — сообщает JONAPWD, организация людей с ограниченными возможностями в Нигерии.

    Аиша говорит, что необходимо включить другие типы инвалидности в национальную политику в области образования и внедрить ее. «Сколько людей говорят о дислексии? Или синдром Аспергера? »

    «Насколько я понимаю, мы не готовы», — говорит Лола. «Правительство должно знать, что они хотят делать. Они не хотят, чтобы люди знали, что можно получить ». Она предлагает включить специальное образование в программу подготовки учителей в Нигерии. «Давайте включим это в нашу систему.Нельзя привлекать людей, которые не понимают ».

    Во всем мире ведутся разговоры об инклюзии. «Инклюзивное образование — это лучшая мировая образовательная практика и стандарт, гарантирующий, что ни один ребенок не останется вне школы, независимо от его инвалидности, пола и другого социального статуса. Вот почему Цель 4 ЦУР всесторонне предусматривает достижимые цели для инклюзивного образования », — говорится в сообщении JONAPWD.

    Существуют разные точки зрения на то, что означает включение в специальное образование.Аиша считает, что это гарантирует, что никто не останется без внимания, независимо от его инвалидности. «Пусть каждого ребенка несут с собой. Почему мы должны разделять людей? Это все еще стигматизация ».

    Лола отмечает, что самое важное — дать образование каждому ребенку, независимо от того, где это обучение происходит. «Это не обязательно должно быть в школьной среде. Образование должно быть адаптировано для каждого ребенка ».

    Воспитание ребенка с особыми потребностями

    Уход не лишен медицинских, социальных и финансовых последствий.По данным Всемирного банка, с учетом инфляции и экономического эффекта COVID-19 национальный уровень бедности «вырастет с 40,1% в 2019 году до 45,2% в 2022 году, что означает, что 100,9 миллиона нигерийцев будут жить в бедности к 2022 году». .

    Аиша поддерживает себя и Джозефа на деньги, которые она зарабатывает в качестве редактора. Ее боссы тоже проявили понимание, позволив ей работать из дома как можно больше. «Все, что связано с особыми потребностями, стоит дорого», — говорит она. «Это сложно для каждого родителя.Но если у вас есть деньги, возможно, вы сможете кое-что изменить ». У нее была возможность найти более высокооплачиваемую работу, но она не могла ею воспользоваться, потому что для этого ей пришлось бы много путешествовать. «Не везде есть школы с особыми потребностями, — говорит она.

    Аиша Джон-Марк — мать-одиночка, которая заботится о своем сыне, страдающем аутизмом, Джозефе [Кеми Фалодун / Аль-Джазира]

    «Быть ​​матерью-одиночкой с ребенком с особыми потребностями — самая тяжелая работа на планете, — продолжает Аиша. «Это не легко. Я пойду на рынок, пойду с ним.Схожу в салон, иду с ним. И я должен крепко его обнять. Вы не сможете оторвать от него глаз больше секунды, иначе он просто убежит. Он видит дорогу своей игровой площадкой. У него нет чувства опасности. Иногда я кричу, — она ​​замолкает, сдерживая слезы. Она открывает рот и пытается что-то сказать, но не выходит ни слова. Она качает головой и смотрит в сторону.

    Согласно исследованию 2005 года, 10 процентов населения мира, «или примерно 600 миллионов человек, живут с сенсорными, физическими или умственными недостатками.Если принять во внимание членов семей людей с ограниченными возможностями, инвалидность затрагивает до 25% населения мира.

    Аиша также должна защитить своего сына от негативных комментариев. «Он подвергается стигматизации», — говорит она. «Люди просто говорят вещи. И не со всеми можно драться. Это обидно, — она ​​на мгновение замолкает, словно в задумчивости. «И … это потому, что им не хватает осведомленности. Мы живем в обществе, где люди так осуждают ».

    Было время, когда все сказывалось на ее здоровье, и она начала падать в обморок.«Я не говорю об этой части, потому что люди не поймут».

    Прошло два часа с тех пор, как я приехал, а Джозеф все еще ходит по комнате, бормоча и щекоча свою маму.

    «Им (детям) нужна терапия и много любви», — говорит она. «Вам нужно терпение».

    Эксперимент Олина — IEEE Spectrum

    Фото: Лия ​​Фастен

    Подняв руки вверх, Бенджамин Линдер трясет бедрами в ритме танцора хула.Он пытается показать мне, как роботизированная штуковина, созданная его учениками, ловко взбирается по стеклянным стенам. Линдер, подстриженный, в очках, с темными волосами и вечной пятичасовой тенью, начинает рассказ об анатомии геккона. Но затем он прерывает себя: «Другая команда не могла решить, хотят ли они сделать леопарда или енота, поэтому они остановились на леопарде», — говорит он с ухмылкой, добавляя. «Эта машина буквально скачет по стене. Круто, да?»

    Сразу после 16:00. в этот ясный осенний день первокурсники начинают приходить на курс Linder’s Design Nature.Группа из них собирается вокруг подноса с пирожными, которые испекла профессор. Еще несколько человек развалились на сером диване посреди комнаты. Рядом пара учеников исполняет танцевальные движения свинг.

    Место похоже на гибрид дотком-офиса и художественного класса. Яркие коллажи с диаграммами и уравнениями заполняют белые стены, а груды бумаги, маркеры, блоки Lego, инструменты, ноутбуки и плееры iPod загромождают шесть больших деревянных столов. Когда приходит студент с густой копной темных кудрявых волос, одетый в сине-черный полосатый халат — он ассистент преподавателя курса — Линдер кричит толпе, что урок начинается.

    Это просто еще один день в Инженерном колледже Франклина В. Олина в Нидхэме, штат Массачусетс. Школа, основанная на более чем 460 миллионов долларов США от Фонда Ф. У. Олина, школа, выпускающая свой первый класс в конце этого месяца, была задуманный как, пожалуй, самый амбициозный эксперимент в области инженерного образования за последние несколько десятилетий. Цель Олина — перевернуть традиционную модель «сначала теория, потом практика» и заставить студентов с первого же дня погрузиться в практические инженерные проекты.Вместо лекций, насыщенных теорией, отдельных дисциплин и индивидуальных усилий, Олин выступает за конструкторские упражнения, междисциплинарные исследования и командную работу.

    И если учебная программа новаторская, сама школа вряд ли является традиционным местом: в ней нет отдельных академических отделов, профессора не получают штатных сотрудников, а студенты не платят за обучение — каждый из них получает стипендию в размере 130 000 долларов. за четыре года обучения.

    Радикально новый способ обучения инженеров Олина включает в себя изменения, которые многие в промышленности и академических кругах считают давно назревшими.«Актуальность реформы инженерного образования возросла за последние два или три года, поскольку мы постепенно начали осознавать, что действительно конкурируем на глобальном игровом поле», — говорит Уильям А. Вульф, президент Национальной академии наук. Engineering, в Вашингтоне, округ Колумбия, и член совета, который консультирует президента Олина.

    Такие эксперты, как Вульф, говорят, что если Соединенные Штаты хотят оставаться в авангарде технологических инноваций, им необходимо повысить качество и количество своих инженерных кадров.Проблема в том, что набор в школу остается неизменным, показатели отсева огромны, а женщины и меньшинства по-прежнему недопредставлены, к сожалению, недостаточно. «Инженерное дело — это весело, инженерное дело — творческое, — говорит он, — но у нас есть такая модель учебного лагеря инженерного образования: если вам удастся пройти первые два года, мы позволим вам заняться разработкой».

    Вульф не готов объявить Олина успехом. «Это эксперимент; посмотрим, что будет », — вот все, что он скажет для протокола. Но он добавляет, что преподаватели Олина «задают все правильные вопросы, и у них есть то преимущество, что они начинают с чистого листа.”

    «Многое в инженерном деле делается без участия науки. Эти студенты сейчас вполне способны на многое, и нам не нужно это отрицать ».

    В начале этого месяца 75 учеников, поступивших в первый класс школы осенью 2002 года, получат степени бакалавра в области электротехники и вычислительной техники, машиностроения и общей инженерии — трех типов степеней, которые предлагает Олин. По мере того, как пожилые люди подбрасывают свои минометные доски в воздух и делают свои следующие шаги в корпоративном мире, программах для выпускников и других организациях, многие наблюдатели в кампусе и за его пределами будут следить за их успехами.Чем инженеры Олина будут сравнивать с традиционными? Пойдут ли другие школы по пути Олина?

    Чтобы воочию увидеть эксперимент Олина , я совершил три поездки в школу за девять месяцев в 2005 году и в начале 2006 года, проводя время с десятками профессоров, администраторов и студентов, а также сидя на уроках и лабораторных занятиях. В качестве ориентира я использовал то, что видел в некоторых ведущих центрах высшего образования, таких как Массачусетский технологический институт, Калифорнийский университет в Беркли, Принстон, Пердью и Колумбия, и это лишь некоторые из них.Это не подготовило меня к тому, что я нашел у Олина. Каким бы ни был результат эксперимента, одно можно сказать наверняка: эта инженерная школа не имеет себе равных.

    Небольшой кампус Олина расположен на вершине холма в лесной зоне среди богатых пригородов Нидхэм и Уэлсли, в получасе езды к западу от Бостона. Самым большим зданием школы со всеми его классами и лабораториями является Академический центр, четырехэтажное здание, огибающее овальную лужайку, с длинным рядом высоких колонн, идущим вдоль стеклянного фасада.Напротив овала находятся два других пышных здания, в которых находятся офисы администрации и преподавателей, библиотека, аудитория, комнаты для занятий студентами и столовая. Здания с бежевыми кирпичными стенами и белыми интерьерами с деталями из дерева, стекла и нержавеющей стали создают гладкий, квазиантисептический вид — разительный контраст со многими кампусами в Бостоне и их многовековыми, увитыми плющом красными кирпич.

    Но различия между этими традиционными школами и Олин действительно становятся очевидными, когда вы входите в такой класс, как Linder’s Design Nature.Курс иллюстрирует одно из ключевых убеждений, лежащих в основе философии Олина: дизайн — процесс превращения идеи в полезную вещь — является ядром того, что делают инженеры.

    Линдер, который изучал дизайн продукции в Массачусетском технологическом институте, прежде чем стать профессором машиностроения в Олин, сказал мне, что его курс — это «введение в дизайн, вдохновленное биологией». Класс включает в себя два проекта в течение семестра. Первый — это механический бункер. Студенты рассматривают жуков-щелкунов, коллембол, слюнных жуков и блох.Он объясняет, что они изучают, как насекомые передвигаются, и используют эти знания для создания своих собственных личинок. «Я показал вам ущерб, нанесенный потолку?»

    Второй, более сложный проект — это подъемник по стеклянной стене, который студенты делают из пластмассовых деталей, электродвигателей, пневматических приводов и присосок. Для изготовления необходимых деталей они используют два механических цеха Олина, в которых есть устройство для термоформования пластмасс, лазерный резак и другие инструменты, которые они сертифицированы как новички для работы.А чтобы оценить особенности скалолазов — например, походку геккона — ученики проводят занимательную демонстрацию. «Многое в инженерном деле делается без участия науки. Эти студенты сейчас вполне способны на многое, и нам не нужно это отрицать ».

    В большинстве традиционных школ учащиеся читают отдельные лекции по математике, физике и химии в течение первых двух лет и имеют лишь несколько лабораторий консервного типа. Олин не исключает каждую лекцию «мелом и болтовней»; некоторые профессора действительно так преподают.Но учебная программа Олина, в отличие от обычных, тесно объединяет базовые дисциплины с практическими проектами.

    Чтобы увидеть, как работает этот междисциплинарный подход, я отправляюсь на урок математики / физики, который, как и класс Design Nature, проходит в студии. Преподаватели — профессор электротехники Марк Сомервилль и профессор математики Джон Геддес. Они рассказывают мне, что несколькими днями ранее студенты посещали лекции по таким темам, как дифференциальные уравнения и кинематика твердых тел.Сегодня студентам поручают заключительный четырехнедельный проект: создание механической системы, включающей эти темы, а затем ее моделирование, симуляция и построение. Цель состоит в том, чтобы они понимали важные инженерные концепции, такие как обратная связь и контроль, а также научились работать в командах, общаться и управлять расписаниями.

    «Сегодня основным результатом является предложение для финального проекта», — объявляет Сомервилль, высокий и худой человек, который собирался бросить аспирантуру, чтобы стать шеф-поваром.«Мы ожидаем, что вы уделите этому серьезное время». Геддес, у которого колючие рыжеватые волосы и серьга, перемещается вместе с Сомервиллем из группы в группу, немного сократившись расспрашивая студентов об их проектных идеях и о том, почему они сделали такой выбор.

    Одна группа хочет построить модель спутника, вращающегося вокруг планеты; другой предполагает несбалансированное колесо обозрения, которое тяжелее в одном сегменте; третья группа придумывает маятник с шариком на его конце, который катится при качании.За одним столом первокурсники Андреа Стриц и Сильвия Шварц работают над амбициозной идеей, но они клянутся, что я храню секреты. «Мы хотим запатентовать это позже, так что лучше, если вы о нем не говорите», — говорит Стриз. Я спрашиваю, могу ли я использовать название их проекта, но они по-прежнему очень обеспокоены своей интеллектуальной собственностью. «Можно сказать, что это связано с музыкой», — говорит Шварц, добавляя, что она играет на скрипке, а Стриз — на трубе. «Мы пытаемся совмещать наши увлечения с занятиями».

    Когда осенью 2001 года в Олин прибыли первые студенты , кампус представлял собой не что иное, как временные сборные дома рядом с футбольным полем.В школе их назвали Модульным академическим центром. Студенты назвали их трейлерами. «Первые пару месяцев нам приходилось посещать там занятия, и на табличке было написано:« В этом районе требуются каски », — говорит Майкл Кертис, старший из Айовы. «Этот образ всегда ассоциировался в моем сознании с Олином».

    Эта первая группа, из 30 студентов, была там на специальном подготовительном году, чтобы помочь Олину составить его учебный план, согласившись потратить на это пять лет вместо обычных четырех.«Итак, мы пришли, и мы просто типа:« Хорошо, мы собираемся поступить в этот колледж », — вспоминает Лейтон Айдж, выпускник из Гонолулу. Кертис и Айдж говорят, что они принимали участие во всевозможных решениях, в том числе в том, какая мебель будет в общежитии и на что будет похож совет студенческого самоуправления. Отзывы учащихся о том, как должна работать школа, по-прежнему являются неотъемлемой частью Олина.

    В то же время начали возводиться первые здания, и кампус начал формироваться. Деньги не были проблемой.Фонды школы были одними из самых больших расходов на высшее образование в США. Благодетель, Фонд Ф.В. Олина, был основан Франклином Уолтером Олином (1860-1951), инженером-строителем и предпринимателем с образованием Корнельского университета, который впоследствии основал компанию по производству металлов, химикатов и боеприпасов, которая превратилась в сегодняшнюю Olin Corp. в Клейтоне, штат Миссури, где в прошлом году объем продаж составил 2,4 миллиарда долларов.

    Фонд стал известен тем, что выделил сотни миллионов долларов на строительство зданий в десятках университетских городков.Но с годами члены совета директоров начали вынашивать более амбициозные идеи. Они думали о финансировании не только здания, но и всей школы, которая решила бы ключевую проблему высшего образования: способ обучения инженеров. В 1997 году фонд объявил, что вкладывает все свои средства в строительство модельной инженерной школы, которая будет делать упор на предпринимательстве, междисциплинарном обучении и коммуникативных навыках, надеясь вдохновить на изменения в других школах.

    Сотрудник No.Я был Ричардом К. Миллером, деканом инженерного колледжа Университета Айовы, который был нанят президентом в начале 1999 года. На встрече за завтраком в столовой Олина Миллер объясняет философию, лежащую в основе того, что он называет «делай, а потом». учиться ». «Студенты начинают с дерзкого проекта, который во многих учебных заведениях был бы еретическим, если бы мы не делали это намеренно», — говорит любезный 56-летний руководитель. «Потому что, в конце концов, когда вас нанимают в корпорацию, это первое, что с вами происходит: они бросают вам вызов, для которого у вас не было предпосылок.Все дело в том, чтобы научиться учиться. Так что мы делаем это здесь с первого дня ».

    Миллер, который сам оплачивал свои расходы в колледже, играя на клавишных в рок-группе под названием Saint James Infirmary Band, которая когда-то открывалась для Дженис Джоплин, говорит, что первые 30 студентов прошли интенсивную «проверку гипотез». Первая идея, протестированная президентом и преподавателями, была самой сутью традиционного метода «учись, а потом делай». Они хотели определить, должны ли студенты пройти через шквал фундаментальных курсов, прежде чем что-либо проектировать и строить.Они разделили студентов на небольшие группы и дали им задание: у них было восемь недель на то, чтобы спроектировать, построить и продемонстрировать пульсоксиметр — медицинский инструмент, прикрепленный к пальцу пациента для электронного измерения частоты пульса и уровня кислорода в крови.

    Профессора показали группам коммерческое подразделение и направили их на соответствующие патенты и другую техническую документацию в виде пошагового управляемого проектирования. План факультета состоял в том, чтобы внимательно следить за прогрессом групп и выяснять, где и почему они потерпели неудачу.«Проблема в том, что они не потерпели неудачу», — говорит Миллер. «Они заставили его работать. Это было не самое качественное изготовление в мире; это была очень грубая печатная плата с множеством транзисторов. Но это сработало. И мы сказали: «Ага! В этом что-то есть. Предварительные требования не требуются ».

    Еще более показательным, добавляет он, было влияние упражнения на учеников. «Теперь они очень хотели знать, что такое транзистор. Теперь у них появилась искренняя, глубокая личная мотивация изучать теорию электромагнитного поля и конструирование схем.Эти дети никогда не забудут опыт, полученный в этом проекте ».

    В течение следующего семестра преподаватели проводили аналогичные групповые эксперименты. Они также посетили более 30 колледжей и университетов, встретились с должностными лицами таких компаний, как Hewlett-Packard и IBM, и изучили отчеты и другие данные об инженерном образовании. На основе этого исчерпывающего исследования начала формироваться учебная программа.

    Но энтузиазм преподавателей и студентов в те дни иногда оказывался трудноуправляемым, вспоминает проректор Дэвид В.Кернс-младший. При всем желании участвовать, разработка первого учебного плана запуталась в, казалось бы, бесконечных дискуссиях. Решение Кернса? Он запер группу из пяти учителей и одного ученика в ретрите в конференц-центре Endicott House, особняке, принадлежащем Массачусетском технологическом институте, в Дедхэме, недалеко от Олина, и сказал этой группе не возвращаться, пока у них не будет чернового наброска. учебный план.

    К большому удивлению Кернса, группа после трех дней секретных обсуждений вернулась с документом, озаглавленным «Однажды в колледже.Это была программа, написанная как пьеса, состоящая из пяти действий, диалогов и эпилога. «Это было очень умно представлено, — вспоминает Кернс. «Это была отличная отправная точка».

    Учебная программа

    Олина постоянно развивается. По своим основным компонентам она похожа на любую другую школу, с предпосылками, факультативами и т. Д. Что делает его уникальным, так это количество дизайнерских проектов, над которыми работают студенты. Начиная с хопперов и альпинистов в течение первого семестра, задания становятся более сложными.Вскоре студенты делают драгстеры на солнечных батареях, водные ракеты и электромагнитные рельсовые ружья.

    «Люди здесь потрясающие. Что бы вы ни думали, что у вас хорошо получается, есть кто-то лучше вас. Это очень унизительно, но в то же время действительно круто »

    Опыт проектирования завершается Программой старших консультантов по проектированию, или SCOPE, в которой студенты решают реальные инженерные проблемы компаний и других организаций, являющихся партнерами Олина.«Студенты на самом деле действуют так же, как и сотрудники компании», — говорит Дэвид Барретт, профессор машиностроения и директор SCOPE. «Это отличная тренировка, когда они действительно получают свою первую работу».

    Всегда ведутся споры о том, как обучать инженеров, . В Соединенных Штатах полемика достигла апогея с столкновением «магазин против школы». В конце 1800-х годов большинство инженеров-строителей, инженеров-механиков и электриков изучали свое ремесло в полевых условиях или в механических мастерских.Все они были учениками, преследовавшими не ученую степень, а скорее знания, необходимые для выполнения тех проектов, которые были тогда востребованы. Затем школьная культура превратилась в движение за институционализацию образования инженеров — видение, которое в конечном итоге возобладало.

    Вскоре после этого во время Второй мировой войны школьная модель сделала шаг вперед. «Это был переход к более ориентированному на исследования, ориентированному на аспирантуру, основанному на науке инженерному образованию, — говорит Рональд Клайн, профессор истории технологий в Корнелльском университете.По его словам, правительственные учреждения США, такие как Национальный научный фонд и министерство обороны США, вложили миллиарды долларов в финансирование исследований в университеты, по сути создав то, что стало известно как «инженерная наука» — идея о том, что инженерам нужен набор фундаментальных научных знаний. инструменты, такие как термодинамика и электромагнетизм, с помощью которых они могли создавать свои практические творения.

    За последние пару десятилетий сопротивление этой точке зрения стало все более сильным.Создание Олина было одним из самых важных событий в этом сдвиге в мышлении, но ни в коем случае не единственным. Обучение на основе проектов изучается в крупных учреждениях, таких как Rensselaer и Oklahoma State, и в более мелких, таких как Harvey Mudd и Vassar. В Purdue и Virginia Tech теперь есть факультеты инженерного образования. И Массачусетский технологический институт, возможно, самая влиятельная инженерная школа США, сейчас проводит серьезный пересмотр своей учебной программы для студентов.

    «Я смотрю на Олина и говорю:« Вот и дела, эти ребята делают именно то, что я хочу, чтобы мы могли делать », — говорит Дэвид Минделл, профессор истории технологий Массачусетского технологического института и член целевой группы по пересмотру учебных программ Массачусетского технологического института.«Я думаю, что еще не принято решение о том, чем в конечном итоге будут заниматься выпускники, но я не думаю, что есть много сомнений в том, что они так или иначе добьются успеха».

    Говорит Анри Петроски, профессор гражданского строительства в Университете Дьюка, Дарем, Северная Каролина, и знаменитый автор книг по философии и практике инженерии: «Распространенное заблуждение, что инженерия — это прикладная наука, другими словами, что вы все знаете. математика и естественные науки, и вы почти просто ищите где-нибудь формулу и проверяете свой инженерный проект.На самом деле это не так. Олин, кажется, понимает, что телега опережает лошадь, поэтому они, по-видимому, пытаются сделать это по-другому. Мне будет очень интересно следить за ними ».

    Но нельзя сказать, что Олин не сталкивается с рядом проблем. «На мой взгляд, самый большой вопрос в отношении Олина заключается в том, могут ли они дать своим преподавателям достаточно времени для проведения исследований, которые позволят им оставаться лидерами в своих областях», — говорит Минделл. «Трудно обойтись без аспирантов.Это сложно сделать в условиях колледжа ».

    Кроме того, обучение пути Олина также требует серьезных вложений в торговые площади и материалы, отмечает Петроски. Тем не менее, он говорит, что это можно сделать как в больших, так и в маленьких школах, и что выгода стоит вложенных средств. «Я преподаю курс, который в основном посещают первокурсники и некоторые второкурсники, и я включаю в себя проблемы дизайна», — говорит Петроски. «Их глаза загораются. Они начинают понимать, что им не нужно много знать. Они начинают понимать, что такое процесс проектирования.Они начинают видеть, как работает их разум ».

    Самое лучшее в Олине? Я задавал этот вопрос почти всем, с кем встречался во время визитов в университетский городок. Ответы были разные, но в большинстве случаев они сводились к одному элементу: ученикам.

    Чтобы получить представление о том, что делают студенты Олина, я приезжаю ранним весенним утром на выставку Expo, трехдневную научно-техническую феерию в масштабах кампуса, на которой студенты представляют свои лучшие работы за семестр. Посетители, в число которых в тот день входили представители Массачусетского технологического института, Intel, BAE Systems и дизайнерской фирмы Ideo, получают оценочные бланки, и им предлагается высказать свое мнение студентам.

    Джордж Джеммотт, второкурсник из Калифорнии, представляет систему под названием «USB: Universal Serial Barista». Это бармен с компьютерным управлением, с четырьмя бутылками, подключенными к шлангам и насосам. «У вас могут быть заранее запрограммированные рецепты», — объясняет он, инструктируя систему смешать две жидкости для получения фиолетовой смеси. Он говорит, что уже разрабатывает новую версию с 16 резервуарами и подает заявку на получение гранта от Олина для изучения коммерческого потенциала системы.

    Сильви Бойто, улыбающаяся второкурсница из Массачусетса с косичками и рубашкой в ​​яркую полоску, рассказала мне, что она и другие студенты разработали систему, которая поможет владельцам торговых автоматов легче менять цены на товары.Их решение — подключение машин к Интернету, чтобы позволить владельцам изменять электронные ценники с помощью веб-сайта. Она смотрит на экран и запускает несколько щелчков мышью, чтобы показать мне, как она меняет цену на Doritos на машине, подключенной к их системе. «Посмотрим по расположению: на втором этаже ресторана в Олинской. Как видите, сейчас это 75 центов, и мы можем изменить его на 80 центов «.

    Студенты, представленные на выставке, связаны не только с классными проектами, но и с внеклассными занятиями, такими как хобби и волонтерская работа, к чему Олин прямо призывает студентов.Первокурсник Шон Калво из Вашингтона, округ Колумбия, стоит рядом с плакатом под названием «Моделирование: больше не только для инженеров». Он говорит не о моделировании и симуляции, а, скорее, об уходе за кожей, мужском макияже и показах мод. Среди множества образцов, которые он принес, — очищающий тоник с морскими водорослями, водостойкая тушь для ресниц и средство Christian Dior Masque Stretch.

    Ближе к вечеру я иду на выступление Wired Ensemble, оркестра без дирижера Олина. С публикой, сидящей в широком коридоре с высокими стеклянными окнами в Академическом центре, ансамбль, играющий на кларнете, альт-саксофоне и тенор-саксофоне, трубе, альте и литавре, исполняет различные сочинения студентов.В середине концерта один студент, одетый во все черное, декламирует сонеты из произведений Данте «La Vita Nuova» и «Inferno». Группа с профессором электротехники и музыки Дайаной Дабби за фортепиано завершает работу концертом Стравинского «Ebony Concerto».

    Экспо завершается большим барбекю на овальной лужайке, где я встречаюсь с Гилом Греем и Эндрю Уочорном, инженерами из National Instruments Corp. Держа хот-доги под лучами полуденного солнца, они говорят, что были впечатлены подходом Олина к инженерному образованию.«Инженерное дело иногда бывает болезненным», — говорит один из них. «Да, — соглашается другой, — и это должно быть весело».

    Размер кампуса Олина, его преподавателей и студентов также делает Олин уникальным местом. В то время как Массачусетский технологический институт, например, имеет более 4000 студентов бакалавриата, примерно половина из которых учится в инженерных школах, плюс около 6000 аспирантов, у Олина менее 300 студентов и нет аспирантов. Вы ощутите чувство небольшого сообщества, просто прогуливаясь; студенты кивают или здороваются с вами и, кажется, готовы поговорить с кем угодно, даже с незнакомцем в кафетерии.

    Однажды вечером, когда я ем своего жареного цыпленка, несколько студентов сидят рядом со мной, и вскоре я оказываюсь в центре оживленного разговора. Темы быстро переходят от летних стажировок к свободе слова в Китае и эволюции к папе. «Папа говорит от имени Бога?» одна молодая женщина, которая ест яблочный пирог, хочет знать. Рыжая рядом с ней отвечает: «Я думала, что у него есть мобильный телефон к Богу». Разговор как-то переходит на Харрисона Форда, и женщина в углу стола говорит: «Он в списке самых сексуальных!»

    Многие ученики говорили мне, что школьная работа требует много времени, работая в группах за пределами классной комнаты, и что помогает то, что почти все ученики живут в кампусе.Встреча группы в последнюю минуту? Как насчет 23:00? в холле второго этажа? Чтобы посмотреть, смогу ли я уловить это действие, я спросил, могу ли я переночевать в студенческом общежитии. Школа помещает меня в комнату, обычно предназначенную для старшеклассников, посещающих кампус. Комфортабельная комната, в которой обычно разместились бы два студента, имела немного мебели, большое окно, климат-контроль и отдельную ванную комнату.

    Примерно в 20:00. Я выхожу из комнаты, чтобы посмотреть, чем заняты студенты.Я прохожу мимо гостиной с диванами, камином, телевизором с большим экраном, DVD-плеером и игровыми системами — одной из всех известных мне игровых приставок и несколькими, которые мне неизвестны. Но оказывается, я почти никого не найду. Один высокий студент в синей пижаме сказал мне, что большинство людей хотят посмотреть последний выпуск «Звездных войн», который только что вышел в кинотеатрах. Я болтаю с некоторыми студентами, и они говорят, что собираются на летние каникулы. Я возвращаюсь в свою комнату и поздно ночью слышу хлопанье дверей и истерический смех.Очевидно, что некоторые вещи в опыте колледжа универсальны.

    Но небольшие размеры школы имеют и свои недостатки. Люди узнают друг о друге больше, чем они хотят. Свидания в таком маленьком кругу означают ограниченные возможности. А конкуренция иногда бывает высокой в ​​месте, где так много умных людей, каждый из которых хочет взять на себя инициативу. Студенты называют эту изоляцию «пузырем Олина». На самом деле Олин — не место для тех, кто хочет сливаться с толпой. Школа ищет смелых, рискованных учеников, проявляющих инициативу и умение работать в команде.И помимо того, что студенты являются отличными в учебе, студенты также должны иметь страсть, «то, чего они не могут делать», как говорит Шерра Э. Кернс, вице-президент по инновациям и исследованиям.

    На курс 2009 года подали заявки 546 студентов, а 177 были приглашены на уик-энды кандидатов, когда они приехали в кампус для участия в групповых мероприятиях, чтобы лучше понять, чем занимается Олин. После этого было зачислено 134 и зачислено 77 человек. Этот показатель приема в 24,5 процента ставит Олина в одну категорию, например, с Калифорнийским технологическим институтом и Корнеллом, которые принимают соответственно 20 и 27 процентов поступающих на все специальности бакалавриата.

    Но, несмотря на изоляцию «Олинского пузыря», у меня есть сильное ощущение, что олинские ученики веселятся. Они счастливее студентов инженерных специальностей в других местах? Сложно сказать. В таких местах, как Массачусетский технологический институт, студенты часто испытывают к школе отношения любви-ненависти. Но у Олина это не совсем так. Говорит Джессика Таунсенд, профессор машиностроения, получившая докторскую степень. в Массачусетском технологическом институте: «Вы все еще видите немного того, что вы можете назвать отношением Массачусетского технологического института, особенно когда семестр продолжается, приближаются финалы, и все начинает заканчиваться, и, вау, это безумие.Но она добавляет: «Относительный уровень счастья студентов Олина — если вы спросите их, они — довольно счастливая группа».

    «Люди здесь потрясающие», — говорит Микелл Тейлор, старший из Огайо, обладатель черного пояса по тхэквондо и отказавшийся от Олина в Массачусетском технологическом институте. «Что бы вы ни думали, что у вас хорошо получается, есть кто-то, кто лучше вас в этом. Это очень унизительно, но в то же время действительно круто, потому что у вас есть доступ ко всем этим действительно крутым людям «.

    Практические проекты, внеклассные мероприятия и хорошо оборудованный кампус, безусловно, являются важными факторами уровня счастья.Но есть еще один ключевой элемент: преподавательский состав. Из 32 профессоров Олина 22 моложе 40 лет. 18 мужчин и 14 женщин. Один — концертный пианист; другой — учитель йоги; третий говорит на сингальском диалекте. Один похож на Кевина Клайна. Они приходят из самых разных мест, таких как НАСА, Дисней и Агентство национальной безопасности. Они энергичны, красноречивы и привлекательны. Как сказал один студент: «Это только я, или каждый профессор может снимать комедию?»

    Во время первого семестра Олина школу парализовало из-за крупного блокпоста.Возможно, слишком взволнованные идеей проектных занятий и междисциплинарного взаимодействия, преподаватели недооценили усилия и время, которые потребуются студентам для выполнения задач и совместной работы. Однажды, примерно через месяц после начала занятий, группа студентов зашла в кабинет президента и сказала, что дела идут не очень хорошо. Они жаловались, что работали до 4 часов утра в течение нескольких дней и больше не могли бодрствовать в классе. Некоторые думали об отъезде.

    Миллер ответил объявлением моратория на занятия. Затем он поговорил с преподавателями, которые поговорили со студентами, и все попытались выяснить, сколько времени нужно уделять различным занятиям. «Давай перекалибруем; Давайте перезапустим этот семестр, — вспоминает Миллер. А потом школа сделала то, что делает Олина, ну, Олина: арендовала гигантский надувной прыгающий замок и поместила его в центре овала. «Дети вышли на лужайку, чтобы просто снять стресс, и преподаватели были там, а студенты могли бросать яйца в преподавателей и все такое, — говорит Миллер.«И мы перезапустились. В следующий раз у нас получится лучше ».

    Профессора и студенты сказали мне, что Олин поправился и продолжает поправляться. И он также пытается оценить, насколько хорошо у него дела. Шерра Кернс говорит, что Олин определяет компетенции, которые должны приобрести ее выпускники, такие как лидерство и предпринимательство, и думает о том, как измерить такие компетенции. И хотя это исследование еще не завершено, одним из первых способов измерения успеха Олина будет наблюдение за успеваемостью учеников после того, как они закончат школу.Получат ли выпускники Олина желаемую работу? Будут ли они приняты в лучшие программы магистратуры?

    Судя по их стажировкам, похоже, что да. Прошлым летом выпускники старших классов, которые выпускаются в этом месяце, прошли стажировку в Boeing, IBM, Lockheed, Motorola, Raytheon и ведущих университетских лабораториях. На момент публикации Кертис был принят на степень доктора философии. программа по квантовым вычислениям в Оксфордском университете в Англии; Тейлор ждал известий от компаний, занимающихся робототехникой, и программ магистратуры; И Иге работал в основанной им компании по производству стульев для медитации.

    Между тем, многие люди будут следить за первыми выпускниками Олина, пока они продвигаются по миру. «NSF профинансировал исследовательский проект группы социологов Массачусетского технологического института, изучающих результаты инновационных инженерных программ в Олине и Вассаре», — говорит Сьюзан Кемнитцер, заместитель директора инженерного образования и центров NSF. «Все полны надежд и внимательно следят за тем, что делает Олин», — говорит она. «Мы все еще проводим эксперимент, поэтому у нас пока нет данных.Но мы будем. И я думаю, что люди должны взглянуть на данные ».

    В том, что выпускники Олина добьются успеха, сомневаться не приходится; но пока остается открытым вопрос, выполнит ли Олин свое долгосрочное стремление стимулировать изменения в других инженерных школах. «На самом деле это гораздо больший показатель нашего успеха или неудачи», — говорит профессор электротехники Гилл Пратт, робототехник, который пришел к Олину после 21 года работы в Массачусетском технологическом институте. «Это делает еще более важным то, что мы делаем действительно хорошую работу.А иногда бывает страшно. На нас так много глаз ».

    Для дальнейшего исследования

    Чтобы увидеть больше фотографий кампуса и классов Олина, а также словарь «олинских» терминов, таких как «Вещи, которые крутятся» и «Треугольник Олина», см. Статью «The Olin Lingo».

    «Обучение инженеров 2020», недавний отчет Национальной инженерной академии об инженерном образовании, доступен по адресу http://fermat.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Авторское право © 2021 Es picture - Картинки
top