Элементы букв а: Пропись буква А для детей, учимся писать, распечатать

Содержание

Пропись буква А для детей, учимся писать, распечатать

Александр Мещеряков
Прописи
Пропись буква «А, а»

Перед тем, как ваш малыш пойдет в школу, необходимо подготовить его к письму. В начальных классах он должен правильно и уверенно держать ручку и писать ровные, красивые буквы. В подготовке к правописанию вам помогут прописи.

Прописи — это образцы каллиграфического написания букв русского алфавита для детей. Сначала ребёнок учится писать отдельные элементы букв, а затем уже и сами буквы.

На картинках, которые вы можете распечатать, представлены заглавные буквы и строчные. Буква разделена на элементы для более удобного изучения написания.

Как пользоваться прописью

Для начала мы рекомендуем соединять пунктирные линии отдельных элементов буквы, чтобы приобрести навыки мелкой моторики, которые в дальнейшем помогут в написании самой буквы «А, а». После этого предложите ребёнку написать несколько раз уже целую букву «А» с помощью пунктирных линий. Последний этап изучения написания — это написание буквы самостоятельно, без вспомогательных пунктиров. Попросите ребёнка написать букву в тетради. Будет правильно, если перед его глазами будет находится образец написания буквы «А, а». Благодаря этому, первое время ребенок сможет подглядывать как правильно писать буквы. Позже убирайте шпаргалку, чтобы он писал буквы по памяти.

На этой странице представлена пропись с буквой «А» заглавной и «а» строчной.

Пропись буква «А, а»Пропись буква «А, а»Пропись буква «А, а»Обведи букву «А» по точкам

Пропись можно скачать и распечатать. Для этого необходимо навести курсор на картинку и кликнуть правой кнопкой мыши на ней. В выпадающем меню выбрать пункт «Сохранить картинку как…», после чего отправить на печать. Также вы можете отправить пропись на печать прямо с нашего сайта, нажав кнопку

«Распечатать» вверху страницы.

Просмотров: 38046

Конспект урока по русскому языку на тему «Строчная и заглавная буква А,а» (1 класс)

Конспект урока русского языка

Векшиной Е.С

Тема: Строчная и заглавная буквы А, а

Цель: Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы А, а; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности.

Планируемые результаты (предметные): Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [а]; используют заглавную букву в именах собственных

Личностные результаты: Принимают и осваивают роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

-регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

-познавательные : используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

-коммуникативные:

проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: автомобиль (игрушка), презентация по письму, пропись.

План урока

1.Организационный момент 1-2 мин.

2. Постановка учебной задачи — 5 мин.

3. Усвоение новых знаний и способов деятельности- 17 мин.

4. Закрепление знаний и способов действий — 9 мин.

5. Рефлексия- 7 мин.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация начала урока

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

2.Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы отправимся в путешествие по стране письма, где вы научитесь красиво и правильно писать буквы.

Ребятам объявляется,

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Москва

До первой буквы – А.

С.Маршак

-Как вы думаете, какую первую букву мы будем учиться писать?

Внимательно слушают.

— букву А

3.Актуализация опорных знаний .

1.Беседа. Подбор слова к схеме-модели слова

-На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой А.

Что вы про нее узнали?

Буква А, буква А-

Алфавита голова.

В. Степанов

-Подумайте, какие знания и умения вам понадобятся, чтобы научиться красиво писать буквы?

-Буква А не хочет, чтобы мы путешествовали на поезде. Как вы это объясните?

-Нам предлагается другой транспорт. Вот его буквенная схема:

У кого есть варианты?

Если дети не отгадают слово сразу, можно отгадывать его по буквам, обыгрывая слова-ответы:

1.Дерево с душистыми цветами. Назовите третий звук и букву.

2.Летний месяц. Назовите второй звук.

3.Магазин , в котором продают лекарства. Назовите третий звук и его твёрдую пару.

4.Южный фрукт. Назовите последний гласный звук.

5.Драгоценный камень. Назовите третий звук.

6.Короткий смешной рассказ. Назовите последний гласный звук.

7.Большая океаническая птица. Назовите первый согласный твердый звук.

8.Объявление о спектакле. Назовите гласный звук, но не [а].

9.Крупная хищная морская рыба. Назовите второй согласный звук и его мягкую пару.

10.Спортсмен-горовосходитель. Что делает звук [л ] мягким?

-На чем же отправляемся в путь?

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

-В слове «поезд» нет ни звука [а], ни буквы а.

1.акАция

2.аВгуст

3.апТека

4. абрикОс

5.алМаз

6.анекдОт

7.альБатрос

8.афИша

9.акуЛа

10.алЬпинист

-на автомобиле

4.Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1.пальчиковая гимнастика

-Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Кулак-ребро-ладонь»

Выполняют пальчиковую гимнастику. Три положения на плоскости стола: кулачок, затем ладонь ребром на столе, прямая ладонь на столе. Делать правой, левой рукой, затем синхронно.

2.Парвила посадки за столом во время письма

-Проверяем посадку, правила обращения с ручкой.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

3.Работа в прописи. Анализ начертания строчной буквы а.

Письмо строчной буквы а

С буквой А вы не шутите,

У нее серьезный вид.

Эта буква, вы учтите,

Открывает алфавит!

Т. Синицина

-Наш чудо-автомобиль доставил нас к букве А. Давайте учиться писать строчную и заглавную букву.

-Посмотрите на строчную букву а. Из каких элементов она состоит? Сравните ее с печатной буквой.

Показ и объяснение учителем написания буквы а(первый элемент- овал, второй элемент- палочка с закруглением).

-Начинаем писать букву а немного ниже верхней линии рабочей строки, ведем влево округлую линию к верхней линии рабочей строки, округляем вниз до нижней линии, затем ведем наклонную через точку начала письма буквы до верхней линии. Без отрыва ведем вниз второй элемент буквы- это черта с закруглением внизу.

-Выполняем письмо буквы в воздухе.

-Пропишите обратным концом ручки, точно соблюдая направления движения.

-Напишем сочетание аа.

-Дома можете потренироваться в написании строчной буквы а

Слушают учителя.

Рассматривают строчную букву а, называют, из каких элементов она состоит, сравнивают ее с печатной буквой.

Рассматривают и прописывают первый элемент – овал, второй элемент- палочку с закруглением. Выполняют письмо в воздухе, в прописи, по пунктирным линиям. Письмо буквы а под счет.

Письмо аа.

4.Слого-звуковой анализ слов

-В словах пропущена буква а. Впишите ее.

-Рассмотрите схему слова мама.

-Сколько слогов в слове?

-Какой слог ударный?

-Сколько звуков в первом слоге?

-Из чего состоит первый слог?

Аналогично выполняют анализ других слов (папа, бабушка)

Вписывают букву.

-два

-первый

-два

-из слияния согласного с гласным

Физкультминутка

Аист

-Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

-Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова – правою ногой,

Снова – левою ногой.

После – правою ногой,

Затем – левою ногой.

Вот тогда придёшь домой!

Выполняют движения по тексту стихотворения

5.Работа в прописи. Анализ начертания прописной (заглавной) буквы А.

-Обведите по контору веточки с листочками.

-Прописная (заглавная) буква А состоит из трёх элементов: длинной плавно наклонной линии с закруглением внизу; длинной прямой линии с закруглением внизу; поперечной петельки.

Письмо буквы А по элементам.

-Начинаем писать букву А снизу, чуть выше нижней рабочей строки, слегка закругляем вправо и ведем наклонно вверх: не доходя до следующей строки, опускаем черту на себя, не отрывая руки, начинаем писать петлю. Ведем немного вверх по написанному. А затем отводим влево, закругляем и пересекаем первую часть буквы, петлю загибаем вправо, пересекая написанное, ведем на соединение со следующей буквой.

-Напишем букву А по элементам: в воздухе, на доске, в тетради.

-Дома можете потренироваться в написании прописной буквы А

Обводят по контору веточки с листочками. Рассматривают прописную букву А, прописывают элементы буквы, букву А

5. Закрепление знаний и способов действий.

1.Слого-звуковой анализ слов.

-В словах пропущена буква а. Впишите её.

-Рассмотрите схему слова Анна.

-Сколько слогов в слове?

-Какой слог ударный?

-Сколько звуков в первом слоге?

-Из чего состоит первый слог?

Вписывают букву.

-два

-первый

-два

-Из гласного и согласного, не слияния

2.Заглавная буква в именах собственных

-Зачем нужна заглавная буква?

С заглавной буквы, без сомненья,

Начинаем предложенье,

Имя мамы, папы, дочки,

Чтобы выделить их в строчке.

Буквы пишем аккуратно,

Чтобы было всем понятно

-имена людей пишутся с большой буквы

6.Рефлексия

-Буква А довольна вашей работой. А вы?

-Что получилось? Над чем ещё надо поработать?

Отвечают на вопросы учителя.

Урок обучения грамоте (письмо) по теме: «Письмо строчной буквы «а»

Уроки письма начинаются с введения учеников в мир прекрасного, что совпадает с принципами методики М.С. Соловейчик. Осознают, что прекрасное можно создать и руками человека. Письмо – это тоже труд, труд умственный и физический. Все предъявляемые учащимся требования представляют для них большие трудности: вызывают сильное мышечное напряжение и быстро их утомляют. Поэтому наипервейшая задача учителя заключается в том, чтобы помочь ученику освободиться от этой напряжённости. А освободить ребёнка от напряжения можно только через игровую деятельность (эта деятельность является ведущей в работе с детьми данного возраста).

Моя задача — научить ребёнка писать красиво и писать грамотно. Как я это делаю на самом первом, самом трудном этапе в обучении детей на этапе обучения грамоте, рассмотрим на примере одного из уроков.

Как уже говорилось выше, работаю я с “Чудо прописями” и “Моими первыми тетрадками”. Стиль письма и задания в тетрадях различны. А мне нужно подчинить их одной – научить действовать по алгоритму. Алгоритму письма и алгоритму звукового анализа слов. Каждый из алгоритмов учит ребёнка распределять внимание, а также учит самоконтролю.

Первые уроки в прописях отводятся на развитие двигательных навыков кисти руки, развитию глазомера, нахождению рабочей и дополнительных строчек. Дети узнают, что такое половина (1/2) и третья часть (1/3) линии, учатся писать наклонные линии и линии с закруглением внизу (“качалочкой”), пишут крючковую линию, учатся соединять элементы букв между собой, знакомятся с ролью “секретика”. На данном этапе работы дети запоминают большое количество различных терминов – последовательностью письма, т.е. алгоритмом.

Для знакомства с алгоритмом письма я использую “Чудо-прописи”, а для работы по формированию основных понятий периода обучения грамоте – “Пропись” (Мои первые тетрадки) и “Чудо-пропись”.

Цели урока: научить писать строчную букву а, “набирать” её из изученных элементов букв; развивать фонетико-фонематическое восприятие, артикуляционное понимание звука, навыки самоконтроля и самоанализа, понятийное мышление, зрительное восприятие, память, образное мышление, аналитико-синтетические умения и навыки; учить умению точно воспроизводить образец, чёткой последовательности звукобуквенного анализа дальнейшей отработкой понимания предложения и его признаков; формировать произвольное внимание; воспитывать культуру речи, усидчивость, аккуратность и трудолюбие, любовь к родной природе, бережное к ней отношение, культуру поведения и общения друг с другом; поощрять взаимопомощь, умение радоваться не только за свой успех, но и за успех одноклассников.

Оборудование:

  1. “Чудо-пропись” под редакцией В.А. Илюхиной.
  2. “Пропись” “Мои первые тетрадки” под редакцией Н. М. Бетеньковой, Д.С. Фонина.
  3. Рисунки с изображением животных. (Рак, карась, утята, аист, арбуз, барабан)
  4. Натуральные астры.
  5. Цветные мелки.
  6. Цветные карандаши.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель. Все готовы мы трудиться, нам никак нельзя лениться.

Пропись дружно открываем и о лени забываем.

Делаем упражнения, активизирующие мыслительную деятельность: “Шапочка”, “Ленивые восьмёрки” (стр. 14 “Чудо — прописи” и стр.22 “Прописи” — “Мои первые тетрадки”).

2. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы продолжаем учиться писать буквы.

а) Знакомство с графическим образом буквы а.

Учитель. На доске мы видим знакомые элементы букв. Назовите их, пожалуйста. ( Дети называют: наклонная короткая линия, длинная наклонная линия, “крючок”, “качалочка”, “секретик”, короткая наклонная линия с “ качалочкой”, линия с “качалочкой” и “крючком” и “секретом”).

Посмотрите на письменную строчную букву “а”. Хватит ли этих элементов для написания буква “а”? (Нет)

А какую букву можно “набрать” из данных элементов? (И)

Предлагаю одному из учеников написать строчную букву “и” на доске.

Учитель. А можно ли букву и превратить в букву “а”? Покажите, как это можно сделать. (На доске учащиеся показывают, используя цветные мелки.)

К доске приглашается один из учеников. Буква “и” превращается в букву “а”.

Учитель. Благодаря какому элементу буква “и” превратилась в букву “а”?

Дети называют этот элемент – “шапочка”.

б) Письмо элементов буквы “а” коллективно с объяснением учителя.

Учитель. С какого места рабочей строки нужно начинать писать букву “а”? (С 1/3 сверху в узкой рабочей строке) Приготовиться к письму. Какие правила письма необходимо вспомнить? (Повторяем правила письма: положение тетради, ручки, посадка при письме).

Знакомлю с алгоритмом написания буквы а:

Ставлю ручку на 1/3 сверху в узкой рабочей строке, ухожу влево вверх, задерживаюсь на верхней линеечке рабочей строки, опускаюсь по наклонной линии вниз, пишу “качалочку”, поднимаюсь по крючковой линии до середины рабочей строки, пишу “секретик” (соединяю с началом буквы), по секрету опускаюсь вниз по наклонной линии, “качалочка”, крючок до середины рабочей строки.

Сначала показываю на образце, а потом вместе с детьми пишу мелом на доске. (Дети пишут в воздухе.)

в) Письмо буквы “а” под объяснения учащихся. (Первая рабочая строка в прописи.)

Физкультминутка. (На этом этапе урока использую Су-Джок-здоровьесберегающие технологии.)

г) Анализ соединений буквы “а” в словах. Закрепление изученного о звуках и буквах.

На данном этапе урока использую барабан (игрушечный). Несколько раз отбиваю ритм на барабане.

Учитель. Что вы сейчас услышали? (Звуки барабана). К каким звукам мы отнесём эти звуки? (Музыкальные). Назовите предмет, издаваемый эти звуки. А что теперь вы услышали? (Звуки речи). Что вам известно о звуках нашей речи? (Звуки бывают гласные и согласные.) Что вам известно о звуках согласных? Что вам известно о звуках гласных?

Звук [а] – он какой? (Гласный). Как вы это определили? Сколько раз этот звук встречается в слове барабан?

Найдите слово барабан в прописи. Разместите звуки слова барабан, каждый в свою квартиру. (Дети рисуют в звуковой схеме слова условные обозначения звуков, а один из учеников набирает схему слова на доске магнитными карточками, на данном этапе дети используют обозначения звуков по Соловейчик М.С.)

Проверка. Сравните свои схемы с тем, что вы видите на доске. Что вы можете сказать?

Посмотрите, какое соединение использовано для соединения буквы “а” с другими буквами слова. Какой элемент для этого используется? (Крючковая линия и “секретик”.)

По доске все вместе под комментарий учителя соединяют букву а с другими буквами в слове. (Барабан)

Физкультминутка. Упражнение “Сова”.

3. Закрепление изученного.

а) Дальнейшая работа над графическим изображением буквы “а” продолжается в “Прописи” Мои первые тетрадки – стр.22.

Посмотрите на доску. Какая птичка принесла нам букву “а” во второй прописи? (На доске рисунок с аистом.)

(Это аист)

А почему, именно эта птичка её принесла? (Слово начинается со звука [а].)

Учитель. Посмотрите на написание буквы “а”. Что вы заметили?

(Есть отличия в написании. )

Учитель. Какие известные элементы буквы “а” вы нашли?

Выделите их зелёным цветом.

На свободной строке напишем по образцу с доски под объяснение (алгоритм) букву а. (Можно предложить детям написать букву “а” чередуя с букой “и”.)

б) Самоанализ написанного.

Учитель. Найдите самую красивую букву, написанную вами в прописи, отметьте её восклицательным знаком. Почему мы отмечаем эту букву именно восклицательным знаком? (Мы радуемся)

Какая буква вам не очень понравилась и почему?

У меня на доске барсук тоже (герой из “Чудо - прописи”) написал несколько букв. Какие из этих букв у него не удались?

Ученики отмечают недостатки в написании букв.

Учитель. А сейчас мы немного поиграем.

в) Игра. Я буду называть слова со звуком [а] в начале слова, середине, конце. Если вы услышите звук в начале – вы хлопаете, если в середине – вы топаете, а если в конце – поднимаете руки вверх.

Слова: аист, мак, рак, масло, кошка, улица, шишка, пенал, август, астра.

(Астра – в данном слове звук [а] и в начале слова и в конце.)

Учитель. Какое слово вас пыталось запутать? (Астра)

Показываю букет из астр.

На что похожи лепестки этих цветов?

Астра – в переводе с греческого означает “звезда”. Её лепестки похожи на лучики звезды. По старинной легенде, астра выросла из пылинки, упавшей со звезды. Согласно народному поверью, если ночью притаиться в цветнике из астр и прислушаться, то можно услышать едва уловимое перешептывание – это астры разговаривают со своими сёстрами – звёздами.

Учитель. Найдите это слово в прописи, обведите букву “а” в слове и разместите звуки в схеме слова. Сколько слогов в этом слове? Как вы это определили? Что вспомнили? Какой слог ударный? Что можно сказать о согласных звуках этого слова? Что известно о звуке [р]?

4. Работа с предложением.

Учитель. Что изображено на доске? (На доске схема предложения.)

Что такое предложение? Как при письме отделить одно предложение от другого? Прочитайте предложение из прописи.

Каков разум, таковы и речи.

Как вы понимаете смысл высказывания? Какая буква пропущена в словах этого предложения? Впишите букву “а” в слова.

Подчеркните зелёным цветом правила, которые необходимо помнить при записи предложения. (Дети подчёркивают: заглавную букву, пробелы (раздельное написание слов в предложении), точку в конце предложения.)

Подведение итогов урока.

Учитель. Какую букву мы учились писать на уроке?

Раздаю заготовленные листочки в узкую линейку. Предлагаю детям написать букву “а” на листочке. Самые красивые буквы отправляются в “волшебную шкатулку” — шкатулка детских достижений.

Чему ещё мы учились на уроке?

На образце этого урока я попыталась показать, как можно использовать, подчиняя единым требованиям работу с совершенно разными стилями письма и оформлением фонетической работы в уже готовых схемах, некоторые приёмы работы над формированием орфографической зоркости, развитием фонематического слуха, обогащение словаря учащихся.

1 класс. Русский язык. Строчная буква А соединения с различными буквами — Строчная буква А соединения с различными буквами

Комментарии преподавателя

§1. От звука [а] к букве А

В начале урока послушайте слова:

У всех слов вначале слышится звук [а]. На письме звуки обозначаются особыми значками – буквами. Букву мы видим и слышим, а звук произносим.

Звук [а] на письме обозначается буквой а. Это очень интересная буква.

Вот так пишет Б.  Заходер:

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся!

К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы, —

Очень просим всех ребят

С ними подружиться!

Поэт пишет об алфавите.

Русский алфавит начинается с буквы А.

Буква «А» всему глава,

У нее солидный вид,

Потому что буква «А»

Начинает Алфавит!

Астры, аисты, аптеки

С буквой «А» дружны навеки!

(Владимир Степанов)

На этом уроке мы поучимся правильно писать строчную (маленькую) букву а, а также слоги и слова с нею.

§2. Учимся писать строчную букву а

Письменные буквы отличаются от печатных своей формой, хотя и звучат одинаково.


Давайте сравним печатную маленькую букву а с письменной.

Обе буквы состоят из двух элементов. У печатной буквы — овал и палочка с закруглением вверху и внизу. У письменной – овал и короткая наклонная линия с закруглением внизу.

 


Потренируемся в написании элементов строчной буквы а.

Начнем с овала. Ручку ставим немного ниже верхней линии узкой рабочей строки. Ведём вверх влево округлую ли­нию, затем вниз до нижней линии, округляем и ведем наклонную линию через точку на­чала письма буквы до верхней линии.

Без отрыва ведём вниз второй элемент буквы – это короткая наклонная с закруглением внизу. Затем без отрыва пишем всю букву.

Стоит напомнить о правилах письма.

Тетрадку перед собой держим наклонно.

Буквы не должны выходить за пределы верхней и нижней линии.

§3. Соединения буквы а с различными буквами

Напишем соединения с буквой а.

 
 

 

 

 

 

Такие слоги могут встретиться в словах:


Такие слоги могут встретиться в словах:

§4. Краткие итоги урока

Подведем итог урока:

Буква А — это первая буква алфавита. Для написания строчной (маленькой) буквы аиспользуются два элемента: овал и короткая наклонная линия с закруглением внизу.

 

ИСТОЧНИКИ

http://znaika.ru/catalog/1-klass/russian/Strochnaya-bukva-A,-soedineniya-s-razlichnymi-bukvami

http://www. youtube.com/watch?v=_DEkqzk-xFE

Файлы

Нет дополнительных материалов для этого занятия.

Урок 17 ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ А, а.

Урок 17
ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ
А, а

Цели деятельности педагога: научить писать заглавную и строчную буквы А, а; познакомить с использованием на письме заглавной буквы; способствовать развитию моторики, фонематического слуха; воспитывать аккуратность.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают, что такое звук и буква; букву как знак звука; звукобуквенный анализ как основу перевода слова звучащего в слово написанное; умеют писать заглавную и строчную букву А, а; применять практически правило обозначения звука [а] после твердых согласных; различать печатную и прописную букву А; соблюдать гигиенические требования при письме; получат возможность научиться писать заглавную и строчную букву А, а.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – понимание соотношения звука и соответствующей ему буквы; создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы; логические – осуществление анализа поэлементного состава печатных и письменных заглавных и строчных букв; сравнение начертания заглавных и строчных письменных букв.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать комментарий результатов деятельности со стороны учителя.

Коммуникативные: умеют выстраивать коммуникативно-речевые действия; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: имеют желание учиться, осознают необходимость самосовершенствования; оценивают свою активность в деятельности; используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий; выражают доброжелательность при взаимодействии с одноклассниками.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Сегодня мы отправимся в путешествие по стране письма, где вы научитесь красиво и правильно писать буквы. 

Ребятам объявляется,

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Москва

До первой буквы – А.

С. Маршак

II. Актуализация опорных знаний.

– На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой А. Что вы про неё узнали?

Буква А, буква А

Алфавита голова.

В. Степанов

– Подумайте, какие знания и умения вам понадобятся, чтобы научиться красиво писать буквы? (Ответы детей.)

– Буква А не хочет, чтобы мы путешествовали на поезде. Как вы это объясните? (В слове «поезд» нет ни звука [а], ни буквы а.)

– Нам предлагается другой транспорт. Вот его буквенная схема:

|||́. У кого есть варианты?

Если дети не отгадают слово сразу, можно отгадывать его по буквам, обыгрывая слова-ответы:

1. Дерево с душистыми цветами. (акАция. Назовите третий звук и букву.)

2. Летний месяц. Вгуст, второй звук.)

3. Магазин, в котором продают лекарства. (апТека, третий звук и его твёрдая пара.)

4. Южный фрукт. (абрикОс, последний гласный звук.)

5. Драгоценный камень. (алМаз, третий звук.)

6. Короткий смешной рассказ. (анекдОт, последний гласный звук. )

7. Большая океаническая птица. (альБатрос, первый согласный твёрдый звук.)

8. Объявление о спектакле. (афИша, гласный звук, но не [а].)

9. Крупная хищная морская рыба. (акуЛа, второй согласный звук и его мягкая пара.)

10. Спортсмен-горовосходитель. (алЬпинист, что делает звук [л’] мягким.)

– На чём же отправимся в путь? (На автомобиле.)

III. Сообщение темы урока.

С буквой А вы не шутите,

У неё серьёзный вид.

Эта буква, вы учтите,

Открывает алфавит!

Т. Синицина

– Наш чудо-автомобиль доставил нас к букве А. Давайте учиться писать заглавную и строчную букву.

IV. Изучение нового материала.

1. Работа в прописи.

– Рассмотрите образец заглавной буквы А. Опишите направление движения руки при написании буквы А. (Буква А состоит из трех элементов. Первый элемент начинаем писать от середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию наклонно вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем вниз, слегка отклоняя вправо. Доводим черту до нижней линии рабочей строки, закругляем влево и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

Второй элемент начинаем писать от той точки, что и первый. Ведем черту вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки; чуть не дойдя до нижней линии, закругляем вправо и доводим до нижней линии рабочей строки; поднимаемся вверх до середины рабочей строки. 

Пишем третий элемент – горизонтальную черту.)

Я тетрадочку открою и как надо положу.  

Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

– Запишите элементы заглавной буквы А в воздухе.

Обведите элементы заглавной буквы А по пунктирным линиям. Напишите самостоятельно.

Сравните образец и написанные вами буквы. Что не получилось? Что надо сделать по-другому?

– Напишите строчку заглавных букв А, стараясь, чтобы они были похожи на образец. (Выполнение.)

– Зачем нужна заглавная буква А? (Имена людей пишутся с большой буквы.)

– Кстати, имена есть не только у людей. Названия городов, рек тоже пишутся с большой буквы.

Учитель демонстрирует иллюстрацию или видеоролик о реке Ангаре.

– Название «Ангара» произошло от монгольского слова «анга» – рот, ущелье. По мнению ученых, Ангара в истоке напоминает рот, открытую пасть, жадно и непрерывно поглощающую воды Байкала.

К сожалению, о былой красоте Ангары теперь можно говорить только в прошедшем времени. Она не походила на другие реки России. Многое в ней было особенным, исключительным. Вода, как в Байкале, отличалась прозрачностью, бирюзовым цветом. Пробегая около двух тысяч километров в каменистом ложе, Ангара не загрязнялась, сохраняя свою кристальную чистоту. Иркутяне говорили, что воду вкуснее и приятнее ее воды трудно было где-либо встретить. Ангара отличалась стремительной скоростью движения воды – до 8 км/час по фарватеру.

Это интересно!

БУРЯТСКОЕ ПРОРОЧЕСТВО

Предки современных бурят несколько веков назад придумали очень красивую легенду о Байкале и Ангаре. Вкратце она звучит так. Когда единственная дочь грозного Байкала красавица Ангара сбежала из-под родительской опеки, то старец в страшном гневе бросил вдогонку беглянке огромную глыбу – знаменитый Шаманский камень. Несомненно, это древнее сказание слышали практически все. А вот другую бурятскую легенду (о том, что когда пройдут века, смоет Ангара Шаманскую скалу, и тогда Байкал выльется из своей каменной чаши и затопит Иркутск и все земли вокруг него), наверное, знают немногие. 

– Давайте выйдем из автомобиля.

Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,
Голову не опускаем, дышим ровно, глубоко.
Мы походим на носочках, а потом на пяточках.

Пойдем мягко, как лисята. И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка, и как серый волк-волчишко.

Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся – ежик сладко потянулся.

2. Работа в прописи. Строчная буква а.

Звукобуквенный анализ слова «Ангара», построение схемы.

– Замените гласные звуки буквами. Что заметили? (В слове Ангара три буквы а, первая заглавная, остальные строчные. )

– Рассмотрите образец строчной буквы а. Между какими линиями рабочей строки она располагается? Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?

– Опишите направление движения руки при написании буквы а.

(Буква состоит из двух элементов: овала и наклонной палочки с закруглением внизу. Начинаем писать букву а чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх, закругляя чуть вправо, и доводим до верхней линии рабочей строки. Затем ведем округлую линию вниз до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо до начала письма. Затем пишем второй элемент – наклонную палочку с закруглением внизу. Второй элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии, ведем линию вверх вправо до середины рабочей строки.)

Письмо строчной буквы а в воздухе.

– Пропишите обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.

Письмо по пунктирным линиям строчной буквы а.

– Допишите строчку самостоятельно. Сравните с образцом.

Что надо сделать, чтобы буквы получились ещё красивее?

– Восстановите недописанные элементы строчной буквы а.

3. Работа по теме урока.

Много слов на букву А:

Ананас, арбуз, автобус,

И простое слово ах,

Абажур и аэробус.

Т. Синицина

– Какие ещё слова на букву А вы можете назвать?

– Как работает А в середине слова? Рассмотрите схемы под рисунками. Какой звук объединяет эти слова? Какой буквой он обозначается? Почему? (Перед звуком а стоит твёрдый согласный звук. )

– Впишите букву а в слова. Какую букву – строчную или заглавную – вы использовали? Почему?

Самостоятельное выполнение работы.

– Заглавная буква А тоже приготовила вам задание. Надо написать предложения к данным картинкам. Напоминаю, что начало предложения пишется с большой буквы, в конце ставятся точка, вопросительный или восклицательный знак.

Задание выполняется на свободной строчке прописи.

V. Итог урока.

– Буква А довольна вашей работой. А вы?

– Что получилось? Над чем надо ещё поработать? Понравилось вам в гостях у буквы А? В гостях хорошо, а дома лучше.

«Письмо заглавной и строчной буквы А»

Маркина Ирина Владимировна урок 18 Письмо

Урок 18


ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВ А, а

С. 34,35

Цели: учить писать заглавную и строчную буквы А, а; познакомить с использованием на письме заглавной буквы; развивать моторику, фонематический слух; воспитывать аккуратность.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Сегодня мы отправимся в путешествие по стране письма, где вы научитесь красиво и правильно писать буквы. 

Ребятам объявляется,

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Москва

До первой буквы – А.

С. Маршак

II. Актуализация опорных знаний.

– На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой А. Что вы про неё узнали?

Буква А, буква А

Алфавита голова.

В. Степанов

– Подумайте, какие знания и умения вам понадобятся, чтобы научиться красиво писать буквы. (Ответы детей.)

– Буква А не хочет, чтобы мы путешествовали на поезде. Как вы это объясните? (В слове «поезд» нет ни звука [а], ни буквы а.)

– Нам предлагается другой транспорт. Вот его буквенная схема:

У кого есть варианты?

Если дети не отгадают слово сразу, можно отгадывать его по буквам, обыгрывая слова-ответы:

1. Дерево с душистыми цветами. (акАция. Назовите третий звук и букву.)

2. Летний месяц. Вгуст, второй звук.)

3. Магазин, в котором продают лекарства. (апТека, третий звук и его твёрдая пара.)

4. Южный фрукт. (абрикОс, последний гласный звук.)

5. Драгоценный камень. (алМаз, третий звук.)

6. Короткий смешной рассказ. (анекдОт, последний гласный звук.)

7. Большая океаническая птица. (альБатрос, первый согласный твёрдый звук.)

8. Объявление о спектакле. (афИша, гласный звук, но не [а].)

9. Крупная хищная морская рыба. (акуЛа, второй согласный звук и его мягкая пара.)

10. Спортсмен-горовосходитель. (алЬпинист, что делает звук [л’] мягким.)

– На чём же отправимся в путь? (На автомобиле.)

III. Сообщение темы урока.

С буквой А вы не шутите,

У неё серьёзный вид.

Эта буква, вы учтите,

Открывает алфавит!

Т. Синицына

– Наш чудо-автомобиль доставил нас к букве А. Давайте учиться писать заглавную и строчную букву.

IV. Изучение нового материала.

1. Работа в прописи.

– Рассмотрите образец заглавной буквы А. Расскажите о направлении движения руки при написании буквы А. (Буква А состоит из трех элементов. Первый элемент начинаем писать от середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию наклонно вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем вниз, слегка отклоняя вправо. Доводим черту до нижней линии рабочей строки, закругляем влево и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

Второй элемент начинаем писать от той точки, что и первый. Ведем черту вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки; чуть не дойдя до нижней линии, закругляем вправо и доводим до нижней линии рабочей строки; поднимаемся вверх до середины рабочей строки.  

Пишем третий элемент – горизонтальную черту.)

Я тетрадочку открою и как надо положу. 

Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

– Напишите элементы заглавной буквы А в воздухе.

– Обведите элементы заглавной буквы А по пунктирным линиям. Напишите самостоятельно.

– Сравните образец и написанные вами буквы. Что не получилось? Что надо сделать по-другому?

– Напишите строчку заглавных букв А, стараясь, чтобы они были похожи на образец. (Выполнение задания.)

– Зачем нужна заглавная буква А? (Имена людей пишутся с большой буквы.)

– Кстати, имена есть не только у людей. Названия городов, рек тоже пишутся с большой буквы.

Показ иллюстрации или видеоролика о реке Ангаре.

– Название «Ангара» произошло от монгольского слова «анга» – рот, ущелье. По мнению ученых, Ангара в истоке напоминает рот, открытую пасть, жадно и непрерывно поглощающую воды Байкала.

К сожалению, о былой красоте Ангары теперь можно говорить только в прошедшем времени. Она не походила на другие реки России. Многое в ней было особенное, исключительное. Вода, как в Байкале, отличалась прозрачностью, бирюзовым цветом. Пробегая около двух тысяч километров в каменистом ложе, Ангара не загрязнялась, сохраняя свою кристальную чистоту. Иркутяне говорили, что воду вкуснее и приятнее Трудно было где-либо встретить. Ангара отличалась стремительной скоростью движения воды – до 8 км/час по фарватеру.

Это интересно!

БУРЯТСКОЕ ПРОРОЧЕСТВО

Предки современных бурят несколько веков назад придумали очень красивую легенду о Байкале и Ангаре. Вкратце она звучит так. Когда единственная дочь грозного Байкала красавица Ангара сбежала из-под родительской опеки, то старец в страшном гневе бросил вдогонку беглянке огромную глыбу – знаменитый Шаманский камень. Несомненно, это древнее сказание слышали практически все. А вот другую бурятскую легенду (о том, что когда пройдут века, смоет Ангара Шаманскую скалу, и тогда Байкал выльется из своей каменной чаши и затопит Иркутск и все земли вокруг него), наверное, знают немногие. 

– Давайте выйдем из автомобиля.

физминутка

Мы шагаем, мы шагаем, руки выше поднимаем,
Голову не опускаем, дышим ровно, глубоко.
Мы походим на носочках, а потом на пяточках.

Пойдем мягко, как лисята, и как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка, и как серый волк-волчишко.

Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся – ежик сладко потянулся.

2. Работа в прописи. Строчная буква а.

Звукобуквенный анализ слова «Ангара», построение схемы.

– Замените гласные звуки буквами. Что заметили? (В слове Ангара три буквы а, первая заглавная, остальные строчные.)

– Рассмотрите образец строчной буквы а. Между какими линиями рабочей строки она располагается? Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?

– Расскажите о направлении движения руки при написании буквы а.

(Буква состоит из двух элементов: овала и наклонной палочки с закруглением внизу. Начинаем писать букву а чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх, закругляя чуть вправо, и доводим до верхней линии рабочей строки. Затем ведем округлую линию вниз до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо до начала письма. Затем пишем второй элемент – наклонную палочку с закруглением внизу. Второй элемент начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии, ведем линию вверх вправо до середины рабочей строки.)

Письмо строчной буквы а в воздухе.

– Пропишите обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.

Письмо по пунктирным линиям строчной буквы а.

– Допишите строчку самостоятельно. Сравните с образцом. Что надо сделать, чтобы буквы получились ещё красивее?

– Восстановите недописанные элементы строчной буквы а.

3. Работа по теме урока.

Много слов на букву А:

Ананас, арбуз, автобус

И простое слово ах,

Абажур и аэробус.

Т. Синицына

– Какие ещё слова на букву А вы можете назвать?

– Как работает А в середине слова? Рассмотрите схемы под рисунками. Какой звук объединяет эти слова? Какой буквой он обозначается? Почему? (Перед звуком а стоит твёрдый согласный звук.)

– Впишите букву а в слова. Какую букву – строчную или заглавную – вы использовали? Почему?

Самостоятельное выполнение работы.

– Заглавная буква А тоже приготовила вам задание. Надо придумать предложения к данным картинкам и записать их. Напоминаю, что начало предложения пишется с большой буквы, в конце ставятся точка, вопросительный или восклицательный знак.

Задание выполняется на свободной строчке прописи.

V. Итог урока.

– Буква А довольна вашей работой. А вы?

– Что получилось? Над чем надо ещё поработать? Понравилось вам в гостях у буквы А?

– Да, но вернемся домой, ведь в гостях хорошо, а дома лучше.

Приложение



5

Урок по русскому языку в 1 классе. Тема: «Письмо строчной и заглавной букв А, а».

Тема урока: «Письмо строчной и заглавной букв А, а»

Цели урока:

— формировать умение правильно писать букву, выделять звук [а] в речи и записывать его с помощью буквы;

— развивать фонематический слух, умение слушать и слышать (аудирование), моторику рук, внимание;

— воспитывать умение общаться, сознательное соблюдение дисциплины, усидчивость.

Оборудование: пропись №2 В.Г. Горецкий, карточка с изображением буквы.

Краткая аннотация: конспект урока предназначен для учителей начальных классов, занимающихся по УМК «Школа России». В конспекте урока описано поэтапное написание заглавной и строчной букв А, а, используются игровые моменты, ассоциации, стихи и загадки.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Приветствие учащихся

  1. Постановка темы и цели урока.

— В первой прописи мы с вами учились писать элементы письменных букв, а сегодня начинаем писать сами буквы.

— Угадайте о какой букве идет речь:

Вот два столбика наискосок,

А между ними — поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква ……. А!

  1. Работа по теме урока.

— Сегодня мы будем писать букву А, а.

— Что это за буква и для чего она нужна, вы узнаете, отгадав загадки:

Сам алый сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный.

(Арбуз)

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов- богатырей

Знает каждый грамотей.

(Алфавит)

— Что общего у этих слов? Какой звук мы слышим в начале слова?

— Звук [а] на письме обозначается буквой А.

Письменные буквы отличаются от печатных своей формой, хотя звучат одинаково. (Демонстрация печатной и прописной букв).

— Сравните эти два значка. Какие элементы у них общие? Чем отличаются?

( Ответы детей).

— У печатной буквы а линия с закруглением вверху и внизу, а у письменной буквы а – линия с закруглением внизу.

— Сколько элементов нужно для написания строчной буквы а?

(два: овал и линия с закруглением внизу).

Посмотрите на написание этой буквы и ее элементов в прописи на с.3.

  1. Работа в тетради.

— На смену веселому карандашу в пропись № 2 пришли веселые человечки.

— Что вы можете сказать о девочке, которая принесла нам букву а?

— Она уверена, что вы не обидите ее букву, а будете писать ее правильно и красиво.

— Посмотрите на первый элемент. Что это? (овал). На что похожи овалы? (на шарики)

Шарик свернутый лежал,

Чтоб в окно не убежал.

А теперь его надую,

С ним по улице пойду я.

(Г. Сапгир)

— Обведите по контуру элементы буквы а.

Письмо буквы а:

Начинаем писать букву а немного ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх влево округлую линию к верхней линии рабочей строки, округляем вниз до нижней линии, затем ведем наклонную линию через точку начала письма буквы до верхней линии. Без отрыва ведем второй элемент буквы – это черта с закруглением внизу.

Учитель показывает написание буквы на доске, дети пишут в тетрадях.

— Рассмотрите схемы и написанные под ними слова. Прочитайте. (Читают умеющие читать дети). Давайте произнесем эти слова по слогам, и определим, какой звук обозначает буква а.

Ма-ма, па-па, ба-буш-ка (гласный звук).

— Обведите по контуру букву а.

  1. Физкультминутка.

Наш Мишутка потянулся,

Раз – нагнулся, два- нагнулся.

Лапы в стороны развел-

Видно, меду не нашел.

Мишка в улей влез и вот

Каплет с лапы сладкий мед.

  1. Продолжение работы по теме урока.

Письмо заглавной буквы А.

— Кроме строчных букв в русском языке, есть заглавные. С заглавных букв начинаются имена, фамилии людей, названия город, стран, рек.

— Посмотрите на человечка, который принес нам букву А с.4.

— Давайте придумаем, как его зовут, имя начинается с буквы А. (Алеша, Александр, Аркадий, Артем и т.д.)

— Давайте рассмотрим написание буквы А.

— Из каких элементов она состоит?

(удлиненная палочка с закруглением внизу влево, удлиненная наклонная палочка, петля).

Письмо в прописи элементов буквы А.

Учитель показывает написание буквы А с комментарием:

Начинаем писать букву А снизу, чуть выше нижней линии рабочей строки, слегка закругляем вправо и ведем наклонную линию вверх. Не доводя до следующей строки, опускаем черту на себя, не отрывая руки, начинаем писать петлю. Ведем немного вверх по написанному, а затем отводим петлю влево, закругляем и пересекаем первую часть буквы, петлю загибаем вправо, пересекая написанное, ведем на соединение со следующей буквой.

Дети обводят и пишут букву А.

Анализ слов и схем внизу страницы.

— Прочитайте слова внизу страницы. (Алик, Анна, мак)

— Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?

7. Рефлексия

— Какие буквы мы сегодня учились писать?

— Какой звук обозначает буква а?

— Какие слова пишутся с заглавной буквы?

8. Итог урока

Оценка работы учащихся на уроке. Поощрение наиболее активных.

Литература:

  1. Уроки обучения грамоте: методические материалы. О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова.- Воронеж, 2003.

  2. Уроки обучения письму: Практическое пособие. Голубь В.Т. – Воронеж, 2001.

  3. Азбука для самых маленьких. Петров Р.Г. М.- Омега, 2012

Семь частей письма

Знание этикета делового письма важно для любого, кто находится на рабочем месте или при входе на него. Профессиональные типы корреспонденции, такие как письма-заявки, коммерческие письма и рекомендательные письма, отличаются от дружеских писем тем, что они должны соответствовать определенному формату и никогда не должны включать неформальный язык или сленг. Семь частей делового письма включают в себя: заголовок, дату, адрес получателя, приветствие, текст, приветственное закрытие и подпись.

Заголовок

Наиболее профессиональная деловая переписка печатается на шаблоне фирменного бланка. На фирменном бланке указаны название компании, адрес и контактная информация. Физическое лицо также может создать фирменный бланк, содержащий свое имя и личную контактную информацию. Хотя некоторые люди могут решить не создавать официальный бланк, всегда необходимо включать заголовок с информацией об отправителе.

Дата

Проще говоря, дата — это день отправки письма.Наиболее часто используемый формат даты: 21 июня 2011 г. Не сокращайте месяц и всегда включайте все четыре цифры года.

Адрес

Это адрес получателя. Если возможно, первая строка в адресном блоке должна включать имя и должность получателя, а вторая строка должна указывать компанию или бизнес получателя. Третья и четвертая строки предназначены для фактического адреса. Например:

Г-н Джон Доу, директор по продажам Торговая фирма 123 Main Street Townsville, AR 45678

Приветствие

Различные обстоятельства определяют, какое приветствие или приветствие является наиболее подходящим.Используйте «Уважаемый», если имя или должность получателя известны. Примеры включают «Уважаемый мистер Доу» или «Уважаемый директор по продажам». Если имя или титул неизвестны, используйте «Для кого это может касаться». Всегда подчеркивайте приветствие в деловом письме двоеточием вместо запятой.

Тело

Тело — самая длинная часть письма и обычно делится на три подкатегории: введение, основное содержание и резюме. Вводный абзац определяет цель письма. Основное содержание содержит всю необходимую подробную информацию и не имеет установленных требований к длине.Последний абзац резюмирует предоставленную информацию, повторяет намерение письма и предлагает либо инструкции, либо запрос относительно последующей переписки.

Бесплатное закрытие

Бесплатное закрытие — это слово или короткая фраза, которая в основном означает «до свидания». «С уважением» — наиболее распространенное заключительное замечание. Другие включают «сердечно», «наилучшие пожелания» и «наилучшие пожелания». Дополнительное закрытие может варьироваться по степени формальности и зависит от отношений между отправителем и получателем.

Подпись

В письмах, отправляемых по электронной почте, подпись представляет собой просто имя и заголовок отправителя, набираемые непосредственно под приветственным закрытием. Однако при отправке письма по почте, факсу или доставке от руки должно быть достаточно места под закрытием и над напечатанным именем и заголовком, чтобы отправитель мог поставить свою письменную подпись.

Назад & nbsp На главную & nbsp Далее

Элементы

Элементы — это чистые вещества.Атомы каждого элемента химически различны и отличается от любого другого элемента. Примерно 110 элементов теперь известно. К 1980 году 106 из них были однозначно охарактеризованы и признаны Международным союзом теоретической и прикладной химии (IUPAC). С тех пор время, элементы 107 и 109 были идентифицированы среди продуктов ядерной реакция. Поиск новых элементов продолжается во многих лабораториях вокруг мир; новые элементы могут быть объявлены в любое время.


A. Названия и символы элементов
У каждого элемента есть имя. Многие из этих имен вам уже знакомы — золото, серебро, медь, хлор, платина, углерод, кислород и азот. Сами названия интересны. Многие ссылаются на свойство элемента. Латинское название золота — aurum, — «сияющий рассвет». Латинское название ртути hydrargyrum, означает «жидкое серебро».

Продолжается практика именования элемента после одного из его свойств.Цезий был открыт в 1860 году немецким химиком Бунзеном (изобретателем бунзеновской горелки). Поскольку этот элемент придает синий цвет пламени, Бунзен назвал его цезием от латинского слова caesius, что означает «небесно-голубой».

Остальные элементы названы в честь людей. Куриум назван в честь Марии Кюри (1867-1934), пионера в изучении радиоактивности. Мария Кюри, французский ученый польского происхождения, была удостоена Нобелевской премии по физике в 1903 году за свои исследования радиоактивности.Она также была удостоена Нобелевской премии по химии в 1911 году за открытие элементов полоний (названный в честь Польши) и радий (латинское название, радиус , «луч» ).

Некоторые элементы названы по местам. В честь небольшого городка Иттерби в Швеции названы четыре элемента: тербий, иттрий, эрбий и иттербий. Калифорний — еще один пример элемента, названного в честь места, где он был впервые обнаружен. Этот элемент не встречается в природе. Впервые он был изготовлен в 1950 году в Радиационной лаборатории Калифорнийского университета в Беркли группой ученых во главе с Гленном Сиборгом.Сиборг был также первым, кто идентифицировал кюрий в металлургической лаборатории Чикагского университета (ныне Аргоннская национальная лаборатория) в 1944 году. Сам Сиборг был назван лауреатом Нобелевской премии в 1951 году в честь его новаторской работы по получению других неизвестных элементов.

У каждого элемента есть символ, одна или две буквы, которые представляют элемент так же, как ваши инициалы представляют вас. Символ элемента представляет один атом этого элемента. Для 14 элементов символ состоит из одной буквы.За возможным исключением иттрия (Y) и ванадия (V), вы, вероятно, знакомы с названиями всех элементов, имеющими однобуквенные символы. Эти элементы перечислены в таблице 3.1. Для 12 из этих элементов символ — это первая буква названия.

Калий был открыт в 1807 году и назван в честь поташа, вещества, из которого впервые был выделен калий. Символ калия, K, происходит от слова kalium , латинского слова, обозначающего поташ. Вольфрам, открытый в 1783 году, имеет символ W, что означает вольфрамит, минерал, из которого вольфрам был впервые выделен.

ТАБЛИЦА 3.1 Элементы с однобуквенными обозначениями
Символ Элемент
B бор
К углерод
Ф фтор
H водород
Я йод
азот
О кислород
Символ Элемент
п. фосфор
К калий
S сера
Вт вольфрам
U уран
В ванадий
Y иттрий

Большинство других элементов имеют двухбуквенные символы.В этих двухбуквенных символах первая буква всегда заглавная, а вторая — строчная. Одиннадцать элементов имеют имена (и символы), начинающиеся с буквы C. Один из них, углерод, имеет однобуквенный символ C. Остальные десять имеют двухбуквенные символы (см. Таблицу 3.2).

ТАБЛИЦА 3.2 Элементы, название которых начинается с буквы C
Символ Элемент
КД кадмий
Ca кальций
Cf калифорний
К углерод
CE церий
CS цезий
Символ Элемент
Класс хлор
Кр хром
Co кобальт
Cu медь
см кюрий

Б.Списки элементов
Когда вы изучаете химию, вам часто понадобится список элементов. К просмотреть список элементов нажмите здесь. В списке есть символ, атомный номер и атомный вес элемента. Значение атомной числа и веса будут обсуждаться в главе 4. А пока достаточно чтобы знать, что каждый элемент имеет число от 1 до 110, называется его атомным номером . количество. Этот номер так же уникален для элемента, как его имя или символ.

Во втором списке, называемом периодической таблицей, элементы располагаются в порядке возрастания атомного номера в строках различной длины. Значение длины строки и отношения между элементами в одной строке или столбце будет обсуждаться в главе 5. Таблица Менделеева появляется при нажатии на внутреннюю сторону лицевой обложки этого текста. На протяжении всего текста мы будем ссылаться на таблицу Менделеева, потому что она содержит удивительный объем информации.На данный момент вам нужно только знать, что элементы в одном столбце имеют схожие свойства и что тяжелая ступенчатая линия, пересекающая таблицу по диагонали от бора (B) до астата (At), отделяет металлические элементы от неметаллических элементов. Таблица Менделеева также показана на Рисунке 3.3. Заштрихованные области отмечают элементы, с которыми вы чаще всего сталкиваетесь в этом тексте.

1. Металлы и неметаллы
Металлы появляются внизу и слева от жирной диагональной линии в периодической таблице.Характерные свойства металла:

  1. Он блестящий и блестящий.
  2. Проводит тепло и электричество.
  3. Он пластичный и податливый; то есть его можно втянуть в проволока и ее можно забить в тонкий лист.
  4. Это твердое вещество при 20 ° C. Единственное исключение — Меркурий. правило; это жидкость при комнатной температуре. Два других металла, галлий и цезий, имеют температуры плавления, близкие к комнатной температуре (19.8 ° C и 28,4 ° С).

Неметаллы различаются по своим свойствам больше, чем металлы; некоторые могут даже иметь одно или несколько из перечисленных металлических свойств. Некоторые неметаллы газообразны; хлор и азот — газообразные неметаллы. При 20 ° C один неметалл, бром, является жидкие, а другие — твердые, например углерод, сера и фосфор.

Бром
Углерод
сера
Красный фосфор

С.Распределение элементов
Известные элементы неравномерно распределены в мире. Только 91 обнаружен в земной коре, океанах или атмосфере; остальные были произведены в лабораториях. Следы некоторых, но не всех этих элементов были обнаружены на Земле или в звездах. Поиск остальных продолжается. Изучая этот текст, вы можете прочитать об его успехе или об обособлении новых элементов.

ТАБЛИЦА 3.3 Распределение элементов в земной коре, океаны и атмосфера
Элемент Процент от общей массы
кислород 49,2
кремний 25,7
алюминий 7,50
утюг 4.71
кальций 3,39
натрий 2,63
калий 2,40
магний 1,93
водород 0,87
титан 0,58
Элемент Процент от общей массы
хлор 0.19
фосфор 0,11
марганец 0,09
углерод 0,08
сера 0,06
барий 0,04
азот 0,04
фтор 0.03
все остальные 0,49

В таблице 3.3 перечислены 18 элементов, наиболее распространенных в земной коре, океанах и атмосфере, а также их относительный процент от общей массы Земли. Одним из наиболее ярких моментов в этом списке является чрезвычайно неравномерное распределение элементов (см. Рисунок 3.4). Кислород — безусловно самый распространенный элемент. Он составляет 21% объема атмосферы и 89% массы воды. Кислород в воздухе, воде и других местах составляет 49,2% массы земной коры, океанов и атмосферы. Кремний — второй по распространенности элемент на Земле (25,7% по массе). Кремний не встречается в природе в свободном виде, но встречается в сочетании с кислородом, в основном в виде диоксида кремния (SiO 2 ), в песке, кварце, горном хрусте, аметисте, агате, кремне, яшме и опале, а также в различных силикатах. минералы, такие как гранит, асбест, глина и слюда.Алюминий — самый распространенный металл в земной коре (7,5%). В природе всегда встречается в сочетании. Большая часть алюминия, используемого сегодня, получается при переработке бокситов — руды, богатой оксидом алюминия. Эти три элемента (кислород, кремний и алюминий) плюс железо, кальций, натрий, калий и магний составляют более 97% массы земной коры, океанов и атмосферы. Еще одна удивительная особенность распределения элементов состоит в том, что некоторые из металлов, которые наиболее важны для нашей цивилизации, относятся к числу самых редких; эти металлы включают свинец, олово, медь, золото, ртуть, серебро и цинк.

РИСУНОК 3.4 Относительные массовые проценты элементов в земной коре, океанах и атмосфере.

Распределение элементов в космосе сильно отличается от земного. Согласно современным знаниям, водород является самым распространенным элементом во Вселенной, составляя до 75% его массы. Гелий и водород вместе составляют почти 100% массы Вселенной.

В таблице 3.4 перечислены биологически важные элементы, которые содержатся в нормальном здоровом организме. Первые четыре из этих элементов — кислород, углерод, водород и азот — составляют около 96% от общей массы тела (см. Рис. 3.5). Другие перечисленные элементы, хотя и присутствуют в гораздо меньших количествах, тем не менее необходимы для хорошего здоровья.

ТАБЛИЦА 3.4 Биологически важные элементы (количества дано на 70 кг массы тела)
Основные
элементы
Ориентировочно
количество (кг)
кислород 45.5
углерод 12,6
водород 7,0
азот 2,1
кальций 1,0
фосфор 0,70
магний 0,35
калий 0.24
сера 0,18
натрий 0,10
хлор 0,10
утюг 0,003
цинк 0,002
Элементы, присутствующие в количествах менее
, чем 1 мг
(перечислены в алфавитном порядке)
мышьяк
хром
кобальт
медь
фтор
йод
марганец
молибден
никель
селен
кремний
ванадий
РИСУНОК 3.5 Распределение элементов (по массе) в организме человека.


D. Как элементы встречаются в природе
Элементы встречаются как отдельные атомы или как группы атомов, химически связанных вместе. Природа этих химических связей будет обсуждаться в главе 7. Группы атомов, химически связанных вместе, называются молекулами. или формульные единицы.

Молекулы могут содержать атомы одного элемента или они могут содержать атомы разных элементов (в этом случае молекула представляет собой соединение.) Так же, как атом — это наименьшая единица элемента, молекула — наименьшая единица соединения, то есть наименьшая единица, имеющая химическую идентичность этого соединения.

Давайте рассмотрим, как элементы можно классифицировать по тому, как они находятся во Вселенной.

1. Благородные газы
Лишь некоторые элементы встречаются в виде отдельных несвязанных атомов; В таблице 3.5 перечислены эти элементы. В нормальных условиях все эти элементы являются газами; вместе они известны как благородные газы.Их также называют одноатомными газами, что означает, что они существуют в несвязанном виде как отдельные атомы ( mono означает «один»). Формула каждого благородного газа — это просто его символ. Когда требуется формула гелия, используется символ He. Нижний индекс 1 понимается.

ТАБЛИЦА 3.5
Благородные газы
Символ Элемент
He гелий
Ne неон
Ар аргон
Kr криптон
Xe ксенон
Rn радон


2.Металлы
Чистые металлы рассматриваются так, как если бы они существовали как отдельные несвязанные атомы даже хотя образец чистого металла представляет собой совокупность миллиардов атомов. Таким образом, когда требуется формула меди, ее символ Cu используется для обозначения одного атома меди.

Медь металлическая

3.Неметаллы
Некоторые неметаллы существуют при нормальных условиях температуры и давления, как молекулы, содержащие два, четыре или восемь атомов. Те неметаллы, которые встречаются как двухатомные (двухатомные) молекулы перечислены в таблице 3.6. Таким образом, мы используем O 2 как формула для кислорода, N 2 для азота и т. д. Среди неметаллы, сера существует как S 8 , а фосфор — как P 4 . Для других неметаллов (не указанных в таблице 3.5 или 3.6) одноатомная формула используется — например, А для мышьяка и Se для селена.

ТАБЛИЦА 3.6 Двухатомные элементы
Формула Имя Нормальное состояние
H 2 водород бесцветный газ
N 2 азот бесцветный газ
О 2 кислород бесцветный газ
Факс 2 фтор бледно-желтый газ
Класс 2 хлор зеленовато-желтый газ
Br 2 бром темно-красная жидкость
I 2 йод фиолетовый черный сплошной

4.Соединения
Хотя многие элементы могут находиться в несоединенном состоянии, все элементы, за исключением некоторых благородных газов, также встречаются в соединениях с другими элементами. В разделе 3.1 мы определили соединение как вещество, которое можно разложить обычными химическими средствами. Соединение также можно определить как чистое вещество, содержащее два или более элементов. Состав соединения выражается формулой, в которой используются символы всех элементов в соединении.За каждым символом следует нижний индекс — число, показывающее, сколько атомов элемента входит в одну молекулу (простейшую единицу) соединения; индекс 1 не показан. Вода — это соединение с формулой H 2 O, что означает, что одна молекула (или формульная единица) воды содержит два атома водорода и один атом кислорода. Соединение гидрокарбоната натрия имеет формулу NaHCO 3 , что означает, что одна формульная единица этого соединения содержит один атом натрия, один атом водорода, один атом углерода и три атома кислорода.Обратите внимание, что сначала пишутся символы металлов в гидрокарбонате натрия, затем неметаллы, а из неметаллов — кислород. Это обычный порядок.

Иногда формула содержит группу символов, заключенных в круглые скобки. как, например, Cu (NO 3 ) 2 . Скобки означают, что заключенная в них группа атомов действует как единое целое. Нижний индекс после скобка означает, что группа берется два раза для каждого атома меди.

Нитрат меди

Свойства соединения совершенно не похожи на свойства элементов, из которых он сформирован. Этот факт становится очевидным, если мы сравним свойства углекислого газа, CO 2 (бесцветный газ, используемый в огнетушителях), с углем (черное горючее твердое вещество) и кислород (бесцветный газ, необходимый для горения).Более подробно свойства соединений обсуждаются в главе 6.

Назад & nbsp На главную & nbsp Далее

Элементы делового письма — zrlitonbd.com

Элементы делового письма?

Есть 7 элементов деловые письма : —

1. Определенная цель

2. Привлечение и удержание внимания

3. Соображение для ресивера

4.Изложение сообщения ясно и кратко.

5. Естественный стиль.

6. Правильные обычаи и формы.

7. Привлекательный внешний вид.

Части или макет делового письма?

1. Бланк

2. Дата

{21 августа 2006 г.}

3. Номер ссылки

4. Внутренний адрес

5. Приветствие

{Организация — Уважаемые господа // Уважаемый господин / Мой дорогой господин / Уважаемый господинX / Моя дорогая X}

6. Предметный заголовок / линия внимания

{Организация}

7. Вступительный пункт

{Дата / Благодарность / Сюрприз}

8. Кузов

{Отдельный параграф для каждой информации}

9. Заключительный параграф

{Заключение — Благодарность # Подведем итоги — при указанном выше обстоятельстве }

10.Дополнительное закрытие

{НЕИЗВЕСТНО> С уважением / Искренне Ваш / Искренне Ваш / Ваш С уважением / [Очень] Искренне Ваш> ИЗВЕСТНО}

11. Блок подписи

{Зиаур Рахман}

{[ИМЯ] Зиаур Рахман}

{Business Title}

12. Приложение

{Когда автор приложил предыдущую копию письмо — Приложение:… / Приложение:…}

13.CC Кому…

{CC — Computer Copy}

{Собственная организация —

ü1.

2.

3.

…….}

а. Формат A

б. Формат B

г. Формат C

Формат A

1.Бланк

3. Ссылка 2. Дата

4. Внутренний адрес

5. Приветствие,

6. Предметная рубрика / Внимание Строка

7. Вступительный пункт

8. Кузов

9. Заключительный абзац

10. Дополнительное закрытие 10. Дополнительное закрытие

11. Блок подписи 11.Блок подписи

{1. Заголовок письма} {1. Letter Head}

12. Корпус

13. CC до…

Формат B

1. Заголовок письма 1. Заголовок письма 1. Заголовок письма

{от руки} {Официальный или печатный блокнот} {Рукописный}

2.Дата

3. Ссылка

4. Внутренний адрес

5. Приветствие,

6. Предметная рубрика / Внимание Строка

7. Вступительный пункт

8. Кузов

9. Заключительный абзац

10. Дополнительное закрытие 10. Дополнительное закрытие

11. Блок подписи 11. Блок подписи

{1. Заголовок письма} {1.Letter Head}

12. Корпус

13. CC до…

Формат C

1. Заголовок письма

2. Дата

3. Номер ссылки

4. Внутренний адрес

5. Приветствие

6. Предметный заголовок / линия внимания

7. Вступительный пункт

8. Кузов

9. Заключительный параграф

10. Дополнительное закрытие

11. Блок подписи

12.Приложение


Алфавитный список символов элементов

Это алфавитный список символов элементов для всех 118 элементов периодической таблицы. Символ элемента для ксенона — Xe.

Это удобный алфавитный список символов всех 118 химических элементов периодической таблицы. Каждый символ элемента представляет собой одно- или двухбуквенное сокращение имени элемента. В некоторых случаях аббревиатура относится к более старому имени элемента.Атомный номер элемента указан в скобках.

Ac Актиний (89)

Ag Серебро (47)

Al Алюминий (13)

Am Америций (95)

Аргон (18)

В виде мышьяка (33)

At Astatine (85)

Au Золото (79)

B Бор (5)

Ba Барий (56)

Be Бериллий (4)

Bh Бор (107)

Би висмут (83)

Bk Берклий (97)

Br Бром (35)

C Углерод (6)

Ca Кальций (20)

Cd Кадмий (48)

Ce Церий (58)

Cf Калифорний (98)

Cl Хлор (17)

Cm Кюрий (96)

Cn Коперниций (112)

Кобальт (27)

Cr Хром (24)

Cs Цезий (55)

Медь Cu (29)

Db Дубний (105)

Ds Darmstad (110)

Dy Диспрозий (66)

Er Erbium (68)

Es Einsteinium (99)

Eu Europium (63)

F Фтор (9)

Fe Железо (26)

Fl Флеровий (114)

Fm Фермий (100)

Fr Франций (87)

Ga Галлий (31)

Gd Гадолиний (64)

Ge Германий (32)

H Водород (1)

He Гелий (2)

Hf Гафний (72)

Hg Ртуть (80)

Ho Гольмий (67)

Hs Калий (108)

I Йод (53)

In Индий (49)

Ir Иридий (77)

K Калий (19)

Kr Криптон (36)

La Lanthanum (57)

Li Литий (3)

Lr Лоуренсий (103)

Lu Лютеций (71)

Lv Livermorium (116)

Mc Moscovium (115)

Md Mendelevium (101)

Mg Магний (12)

Mn Марганец (25)

Mo Молибден (42)

Mo Молибден (42)

(109)

N Азот (7)

Na Натрий (11)

Nb Ниобий (41)

Nd Неодим (60)

900 02 Ne Neon (10)

Nh Nihonium (113)

Ni Nickel (28)

No Nobelium (102)

Np Нептуний (93)

Oxygen (8)

Og Oganesson (118)

Os Осмий (76)

P Фосфор (15)

Па Протактиний (91)

Pb Свинец (82)

Палладий Pd (46)

Pm Прометий (61)

Полоний Po (84)

Празеодим (59)

Pt Платина (78)

Pu Плутоний (94)

Ra Радий (88)

Rb Рубидий (37)

Re Рений (75)

Rf Резерфордий (104)

Rutherfordium (104)

Rutherfordium (111)

Rh Родий (45)

Rn Радон (86)

Ru Рутений (44)

Сера (16)

Sb Сурьма (51)

Sc Скандий (21)

Селен ( 34)

Sg Seaborgium (106)

Si Кремний (14)

Sm Самарий (62)

Sn олово (50)

Sr Stro ntium (38)

Ta Тантал (73)

Tb Тербий (65)

Tc Технеций (43)

Te Теллур (52)

Th Торий (90)

Ti Титан (22)

Tl Таллий (81)

Tm Тулий (69)

Ts Tennessine (117)

U Уран (92)

V Ванадий (23)

Вт Вольфрам (74)

Xe Ксенон (54)

Y Иттрий ( 39)

Yb Ytterbium (70)

Zn Zinc (30)

Zr Zirconium (40)

Связанные сообщения

Дополнительные элементы для деловых писем

Эти элементы относятся к некоторым деловым письмам:

Линия внимания

Если ваше письмо адресовано компании, вы можете включить линию внимания, чтобы указать предполагаемого получателя вашего письма (e.г., генеральный директор, финансовый директор, директор по маркетингу). Линия внимания проходит на две строки ниже адреса получателя:

Внимание: директор службы поддержки клиентов

Тема или справочная строка

Тема или справочная строка могут быть полезны, чтобы предупредить получателя о цели вашего письма. Включите его на две строки ниже линии внимания или адреса получателя. Введите Subject: или Re: , чтобы начать эту строку, или напишите тему заглавными буквами:

Re: Номер политики AM4758Z6

ОБЪЯВЛЕНИЕ АКЦИЙ КОМПАНИИ

9000 Типичный Если кто-то другой напечатает письмо за вас, укажите ваши инициалы заглавными буквами, а инициалы машинистки строчными буквами на три строки под вашей подписью.Разделите наборы инициалов двоеточием (: ) или косой чертой (/):

JD / anj

Приложения

Если вы приложили дополнительные документы вместе с вашим письмом, укажите это, набрав Приложение или Приложения либо на три строки под вашей подписью, либо на одну строку под инициалами машинистки. Вы также можете указать, какие документы прилагаются, если вы приложили несколько; если вы это сделаете, используйте сокращение Приложение . Если корпусов несколько, укажите их количество в скобках. () :

Приложения (3)

Приложение: фотографии (2) повреждений автомобиля, смета ремонта (3)

Предоставленные копии

Используйте эту строку, если вы отправляете копии письма другим в дополнение к адресату получателя. Включите его на три строчки ниже последнего элемента буквы. Напишите имя каждого человека в отдельной строке и перечислите каждого человека в алфавитном порядке:

cc: Jane Doe

John Smith

Назад на Как написать деловое письмо.

Вас также может заинтересовать :

Как разложить письмо

Подробнее см. Типы деловых писем

Деловые письма: Формат — Информационная служба WAC

Когда деловые письма пишутся на бланках компании, они обычно форматируются в стиле с полным блоком с каждой частью буквы, выровненной по левому краю.

Письма не на фирменных бланках компании написаны в модифицированном блочном стиле с заголовком, датой и комплиментарными буквами, выровненными по левому краю по центральной линии, а внутренний адрес, приветствие и текст выровнены по левому краю.

Если деловое письмо требует более одной страницы, дополнительные страницы должны иметь заголовок, включающий имя получателя, номер страницы и дату.

Элементы делового письма

Элементы делового письма:

  • товарная позиция
  • дата
  • внутренний адрес
  • приветствие
  • корпус
  • и бесплатное закрытие
  • дополнительная секция обозначений часто следует за закрытием

Заголовок

  • Заголовок также является обратным адресом, на который будет ссылаться получатель при отправке ответа.
  • Имя автора не включено в заголовок, так как оно указано в дополнительном закрытии в конце письма. Он должен включать только улицу, город, штат и почтовый индекс автора письма. Идентификационные слова, такие как «Авеню», «Круг», «Суд», «Драйв» и «Улица», должны быть прописаны, а не сокращены. Это снижает вероятность того, что ответ будет отправлен на неправильный адрес.
  • Название штата может быть записано или сокращено заглавными буквами в соответствии с U.S. Правила почтовой службы.
  • Дата написания письма должна быть помещена под информацией обратного адреса автора. Это последний компонент в заголовке делового письма.

Внутренний адрес

  • Внутренний адрес содержит почтовую информацию, принадлежащую получателю, и должен быть выровнен по левому краю письма и помещен двумя пробелами под датой (для очень коротких писем допускается четыре пробела).
  • Как и в заголовке, внутренний адрес включает улицу, город, штат и почтовый индекс получателя, все из которых должны быть помещены под названием компании или организации, в адрес которой направляется письмо. Идентификационные слова, такие как «Авеню», «Круг», «Суд», «Драйв» и «Улица», должны быть прописаны, а не сокращены.
  • Если имя, должность и должность получателя известны, они должны быть указаны в первых двух строках внутреннего адреса и размещены непосредственно над названием компании или организации.

Приветствие

  • Приветствие является приветствием. Его размещение должно быть на два пробела ниже внутреннего адреса и всегда выровнено по левому краю буквы. Он должен включать заголовок и полное имя получателя, за которым следует двоеточие.
  • Обычно приветствие начинается с Дорогой , за которым следует титул, например Мистер, Мисс, Миссис , однако, когда писатель обращается к получателю по имени, эта формальность может быть опущена. пользу имени.
  • Титулы Мистер, Мисс, Миссис и Доктор . всегда сокращаются. Другие титулы, такие как профессор и сенатор, никогда не сокращаются. Независимо от семейного положения к женщинам всегда следует обращаться как к мисс — за исключением случаев, когда получатель лично выразил желание, чтобы к ней обращались иначе ( мисс или миссис ).
  • Избегайте приветствий по признаку пола, если неизвестно, является ли получатель мужчиной или женщиной. Уважаемый студент: Уважаемый покупатель: Уважаемый резидент: и т. Д. Являются вполне приемлемыми вариантами для гендерно-нейтральной корреспонденции.
  • Безличное устройство может быть предпочтительнее при отправке письма в крупную организацию, где имя получателя вряд ли будет известно. Например, «Внимание: дебиторская задолженность» или «Тема: ошибка биллинга» могут заменить более привычные формы приветствия.
  • Приветствие, Кому это может касаться : очень устарело, в самом 20 веке.

Тело

  • Начинайте текст делового письма двумя пробелами под приветствием или обращением внимания. Каждый абзац должен быть с одинарным интервалом и выровнен по левому краю страницы с двойным пробелом, разделяющим каждый абзац.
  • Допускается двойной интервал в тексте буквы, если тело очень короткое. Это сделано исключительно из косметических соображений, чтобы письмо выглядело на странице более сбалансированным.В таких случаях уместно делать отступ в первой строке каждого абзаца.

Бесплатное закрытие

  • Дополнительное закрытие помещается на два пробела ниже последней строки тела письма.
  • Обычные выражения, используемые для закрытия официального делового письма, включают Спасибо, С уважением, Искренне Ваш и Искренне Ваш . Менее формальные выражения, такие как С уважением, С наилучшими пожеланиями и С наилучшими пожеланиями, следует использовать только тогда, когда автор обращается к деловому партнеру, который также является другом.
  • Когда выражение содержит два слова, например Спасибо , только первое слово получает начальную заглавную букву
  • Запятая следует за всеми формами дополнительного закрытия.
  • Разрешите четыре пробела между дополнительным закрытием и печатной версией полного имени автора. Промежуток между ними зарезервирован для собственноручной подписи. Должность или должность писателя должны быть указаны непосредственно под его или ее именем.
  • Подпись автора должна быть идентична печатной версии, за исключением тех ситуаций, когда получатель также является другом, и в этом случае можно указать только имя.

Дополнительное обозначение

В ряде ситуаций деловое письмо должно быть помечено обозначениями, обозначающими эти ситуации. Эти обозначения должны быть размещены на два пробела ниже позиции или строки заголовка после печатной подписи автора.

Когда в письме содержится ссылка на один или несколько документов, приложенных автором для получателя, вложение отмечается одним из следующих способов:

  • Корпус: пакет оптовых цен
  • Корпуса (5)
  • Прил.(Encs.)

Когда письмо было продиктовано помощнику, оно должно быть подписано. И писатель, и помощник отмечаются своими инициалами. Писатель будет отображаться прописными буквами, а помощник — строчными буквами одним из следующих способов:

Когда копии письма отправляются указанным деловым партнерам или другим заинтересованным сторонам, получатели копий подтверждаются своим полным именем, как в следующем примере.

  • куб.см: г-жа Энни Гетц
  • cc: г-н Гленн Виджет, г-жа Ида Мэй Нотт

Цитирование

Питер Коннор. (1994-2021). Деловые письма: формат. Информационный центр WAC. Государственный университет Колорадо. Доступно на https://wac.colostate.edu/resources/writing/guides/.

Информация об авторских правах

Авторские права © 1994-2021 Государственный университет Колорадо и / или авторы, разработчики и участники этого сайта. Некоторые материалы, представленные на этом сайте, используются с разрешения.

11,5 Письма — Деловые письма для успеха

Цели обучения

  1. Опишите пятнадцать частей стандартного делового письма.
  2. Получите доступ к образцам деловых писем и напишите образец делового письма.

письма

Письма — это короткие сообщения, отправляемые получателям, которые часто находятся за пределами организации (Bovee, C., & Thill, J., 2010). Они часто печатаются на фирменных бланках и представляют компанию или организацию на одной или двух страницах.Более короткие сообщения могут включать электронные письма или памятки, бумажные или электронные, в то время как отчеты, как правило, состоят из трех или более страниц.

В то время как электронная почта и текстовые сообщения могут использоваться сегодня более часто, эффективное деловое письмо остается распространенной формой письменного общения. Он может познакомить вас с потенциальным работодателем, объявить о продукте или услуге или даже передать чувства и эмоции. Мы рассмотрим основной план письма, а затем сосредоточимся на конкретных продуктах или письменных заданиях.

Все письменные задания связаны с языком и форматом. Аудитория или читатель могут иметь собственное представление о том, что представляет собой конкретный тип письма, и ваша организация может иметь свой собственный формат и требования. В этой главе описаны общие элементы букв, и следует обратить внимание на ожидания, связанные с вашим конкретным письменным заданием. Есть много типов букв и множество вариантов их формы и содержания, но в этой главе мы обсудим пятнадцать элементов традиционного блочного письма.

Письма

могут служить для ознакомления потенциальных работодателей с вашими навыками и квалификацией, для предоставления важной или конкретной информации или для документирования события или решения. Независимо от типа письма, которое вам нужно написать, оно может содержать до пятнадцати элементов в пяти областях. Хотя вы не можете использовать все элементы в каждом случае или контексте, они перечислены в Таблице 9.1 «Элементы делового письма».

Таблица 9.1 Элементы делового письма

Содержимое Руководящие принципы
1.Обратный адрес Это ваш адрес, по которому кто-нибудь может отправить ответ. Если ваше письмо включает бланк с этой информацией, либо в верхнем колонтитуле (вверху страницы), либо в нижнем колонтитуле (внизу страницы), вам не нужно включать его до даты.
2. Дата Дата должна быть размещена вверху с выравниванием по правому или левому краю, в пяти строках от верха страницы или логотипа фирменного бланка.
3. Ссылка (Re 🙂 Как и в строке темы электронного письма, здесь вы указываете, на что ссылается письмо, на тему или цель документа.
4. Доставка (опционально) Иногда хочется указать на самом письме, как оно было доставлено. Это может дать понять третьей стороне, что письмо было доставлено определенным способом, например заказным письмом (юридическое требование для некоторых типов документов).
5. Примечание получателя (необязательно) Здесь вы можете указать, является ли письмо личным или конфиденциальным.
Содержимое Руководящие принципы
6.Приветствие Распространенным приветствием может быть «Уважаемый господин (полное имя)». Но если вы не уверены в названиях (например, миссис, мисс, доктор), вы можете просто написать имя получателя (например, «Уважаемый Кэмерон Рай») с последующим двоеточием. Запятая после приветствия подходит для личных писем, но в бизнесе следует использовать двоеточие. Приветствие «Для кого это может касаться» подходит для рекомендательных писем или других писем, которые предназначены для чтения любым и всеми людьми. Если это не относится к вашему письму, но вы не знаете, как обратиться к получателю, приложите все усилия, чтобы выяснить, кому конкретно следует адресовать письмо.Для многих нет более сладкого звука, чем их имя, и неправильное написание этого слова чревато риском оттолкнуть читателя еще до того, как ваше письмо будет прочитано. Избегайте использования безличных приветствий, таких как «Уважаемый потенциальный клиент», поскольку отсутствие персонализации может оттолкнуть будущего клиента.
7. Введение Это ваш вводный абзац, и он может включать в себя заявление о внимании, ссылку на цель документа или введение человека или темы в зависимости от типа письма.Эмфатическое начало предполагает использование наиболее значимого или важного элемента письма во введении. Читатели склонны обращать внимание на вступления, и имеет смысл заранее изложить ожидания читателя. Так же, как вы предварительно просматриваете свою тему в речи, четкое вступление во вступление устанавливает контекст и облегчает понимание.
8. Кузов Если у вас есть список моментов, ряд фактов или ряд вопросов, они должны быть включены в текст вашего письма.Вы можете выбрать организационные устройства, чтобы привлечь внимание, например маркированный список, или просто пронумеровать их. Читатели могут пропустить информацию в тексте вашего письма, поэтому убедитесь, что вы четко подчеркнули ключевые моменты. Это ваш основной контент, в котором вы можете выделить и поддержать несколько ключевых моментов. Краткость важна, но не менее важна и явная поддержка основных моментов. Конкретная значимая информация должна быть ясной, краткой и точной.
9. Заключение Решительное завершение отражает ваше вступление с добавленным элементом объединения основных моментов, ясно демонстрируя их взаимосвязь.Заключение может служить напоминанием читателю, но не должно вводить новую информацию. Четкое итоговое предложение укрепит ваше письмо и повысит вашу эффективность. Если ваше письмо требует или подразумевает действие, в заключении должно быть четко указано, чего вы ожидаете. Обычно вежливо в заключение поблагодарить получателя за внимание и пригласить его связаться с вами, если вы можете помочь или у него есть вопросы. В этом абзаце повторяются основные моменты и их взаимосвязь друг с другом, усиливая основную мысль или цель.
10. Закрыть «С уважением» или «Сердечно» — это стандартные заявления о завершении бизнеса. («С любовью», «Искренне Ваш» и «Лучшая подруга» — это заключительные утверждения, подходящие для личной переписки, но не для бизнеса.) Заключительные заявления обычно помещаются на одну или две строки под заключением и включают в себя запятую, как в выражении «С уважением,
11. Подпись Через пять строк после закрытия вы должны ввести свое имя (обязательно) и в строке под ним ваш заголовок (необязательно).
12. Линия подготовки Если письмо было подготовлено или обработано кем-то другим, кроме подписавшего (вы), то обычно используются инициалы, например MJD или abc.
13. Корпуса и принадлежности Подобно электронному письму с вложением, письмо иногда содержит дополнительные документы, которые доставляются вместе с ним. Эта строка указывает, что читатель может искать в документах, включенных в письмо, таких как брошюры, отчеты или связанные бизнес-документы.
14. Любезно предоставленные копии или «CC» Аббревиатура «CC» раньше обозначала точные копии, но теперь относится к любезно предоставленным копиям. Так же, как опция «Копия» в электронном письме, она указывает соответствующие стороны, которые также получат копию документа.
15. Логотип / контактная информация Официальное деловое письмо обычно включает логотип или контактную информацию организации в заголовке (вверху страницы) или нижнем колонтитуле (внизу страницы).

Стратегии эффективных писем

Помните, что у буквы есть пять основных областей:

  1. Заголовок, определяющий отправителя, часто включающий адрес и дату
  2. Введение, устанавливающее цель
  3. Тело, в котором формулируется сообщение
  4. Заключение, которое повторяет основную мысль и может включать призыв к действию
  5. Строка подписи, иногда включающая контактную информацию

Образец письма показан на рисунке 9.5 «Образец делового письма».

Рисунок 9.5 Образец делового письма

Всегда помните, что буквы представляют вас и вашу компанию в ваше отсутствие. Для эффективного общения и создания положительного имиджа,

  • быть ясным, кратким, конкретным и уважительным;
  • каждое слово должно способствовать достижению вашей цели;
  • каждый абзац должен фокусироваться на одной идее;
  • части письма должны образовывать законченное сообщение;
  • письмо не должно содержать ошибок.

Основные выводы

  • Письма — это короткие печатные сообщения, которые часто используются извне для информирования или убеждения клиентов, поставщиков или общественности.
  • Письмо состоит из пятнадцати частей, каждая из которых выполняет определенную функцию.

Упражнения

  1. Создайте черновик письма, представляющего продукт или услугу новому клиенту. Публикуйте и делитесь с одноклассниками.
  2. Найдите деловое письмо (например, предложение, которое вы получили от компании, выпускающей кредитную карту, или просьбу о пожертвовании), и поделитесь им с одноклассниками.Ищите общие элементы и отличия.
  3. Теперь, когда вы просмотрели образец письма и узнали о пяти областях и пятнадцати основных частях любого делового письма, напишите деловое письмо, которое информирует потенциального клиента или покупателя о новом продукте или услуге.

Дополнительные ресурсы

Как написать деловое письмо, 8 частей. Автор : HelenWilkie. Расположен по адресу : http://www.youtube.com / watch? v = AxFs5zeRBn0. Лицензия : Все права защищены . Условия лицензии : Стандартная лицензия YouTube

Saylor.org BUS210: Меморандумы и деловые письма. Автор : Академия Сэйлора. Предоставлено : http://www.youtube.com/watch?v=B3Vih5v57QE. Лицензия : Все права защищены . Условия лицензии : Стандартная лицензия YouTube

Образцы

Список литературы

Бови, К., & Тилль, Дж. (2010). Основы делового общения: основанный на навыках подход к жизненно важному деловому английскому (4-е изд.). Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.

Льюис, Л. (13 февраля 2009 г.). Panasonic приказывает персоналу закупить продукцию на 1000 фунтов стерлингов . Получено с http://business.timesonline.co.uk/tol/business/markets/japan/article5723942.ece.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Авторское право © 2021 Es picture - Картинки
top