Из каких элементов состоит буква м: Урок русского языка «Письмо заглавной и строчной букв М, м». 1-й класс

Тема урока Звуки/м/,/м/.
Буквы Мм.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).
1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.
1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии.
Цели урока Все учащиеся смогут: произвести слоговое чтение с постепенным переходом на чтение целыми словами.
Выполнять звуко-буквенный анализ слов со звуками [м], [м’].
Писать слоги и слова с буквой м.
Большинство учащихся будут уметь:
Читать слова, предложения с новой буквой.
Дополнять предложения словами по смыслу.
Списывать с печатного шрифта.
Определять место новой буквы на «ленте букв».
Некоторые учащиеся смогут: Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Критерии успеха Соотносить звуки м, м с буквой М. Писать заглавную и строчную буквы Мм, слоги, слова и простые предложения

Языковые цели
Трехъязычие: қамқорлық, забота, care.
Уметь грамотно использовать в своей речи ключевое слово.

Привитие
ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные
связи Самопознание-стартер «Хорошее настроение», познание мира-«Фонетическая зарядка», трудовое обучение-приём «Моделирование»
Навыки использования ИКТ На данном уроке ИКТ не используется
Предварительные
знания
Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки. Буквы: Аа, Уу, Ии, Оо, Ыы,
Ход урока
Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока

Тип мышления
(знание)

Понимание 1.(К) Стартер «Хорошее настроение»
За руки возьмемся и друг другу улыбнемся,
Знаешь ты, и знаю я – все мы дружная семья.
-А вот насколько вы внимательны, покажет игра «Моё имя»
— Сначала на свое место сядет тот, чье имя начинается с гласного звука. Почему ты сел?
— Теперь сядут те, чье имя начинается с мягкого согласного звука, с твердого согласного звука.
— Молодцы, никто не остался без места.
2. «Всезнайка» упражнение с элементами фонетической зарядки.
-На какие две группы делятся звуки? (гласные и согласные)
-Какую группу звуков мы изучали на предыдущих уроках?( Говорение, слушание)
– Как мычит корова? (Му-у-у)
– Как мурлыкает котик? (Мяу-мяу)
-Как говорит коза? (Ме-е-е)
-Какой звук больше всего встречается? ФО-аплодисменты
(самопознание)

ФО-смайлики

Интерактивная доска (изображение животных)
(Познание мира)

Середина урока

Применение

Анализ

Применение 1.(К) С этой буквы начинается самое дорогое для каждого человека слово (мама). Назовите первый звук в слове мама, это мамина буква – буква м. Чтобы порадовать своих мам отличными успехами, нужно очень постараться.
Трехъязычие (слушание,говорение): қамқорлық, забота, care.
2.Игра- ассоциация «На что похожа буква М»
а)Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М!
(Г. Ванюхина)
б) (И) прием «Моделирование»
3. «Подумай и ответь» Задание №1
(К, И) Рассмотрите картинки из задания
изображенных на первой строке: морковь, муравей, мышь.
-Как произносится первый звук каждого слова?
-Обозначьте этот звук цветом и покажите.
Вывод: на первой строке изображены слова, которые начинаются со звука [м], это твердый согласный звук.

На картинках второй строки: мяч, медведь, мед.
-Как произносится первый звук каждого слова?
-Обозначьте этот звук цветом и покажите.
. Вывод: на второй строке изображены слова, которые начинаются со звука [м’], это мягкий согласный звук.
-Посмотрите на схему, всё ли мы рассказали о новой букве М (рядом с буквой звонок) .
-Как вы думаете, что обозначает этот символ?(звонок, звенит звонко)
-Звуки [м], [м’] обладают еще одним качеством.
Звуки [м], [м’] – звонкие согласные звуки. Звонкость согласного обозначается звоночком. (К, И) Определить место новой буквы на «ленте букв».
4. Игра“Услышь звуки” (если есть звук [М], [М’] – хлопок в ладоши).
Мама, Марат, тир, столица, дом, один, муравей, медведь, метро, самовар.
5.(К) Динамическая пауза (дети разбиваются на пары)
Мы за руки возьмемся,
Мы маме улыбнемся,
Мы, словно буква М, вдвоем
На праздник майским днем пойдем. (В. Степанов)
6.( К) Упражнение «Напиши в воздухе».
— Из каких элементов состоит строчная буква м. Алгоритм написание строчной буквы м, слогов с этой буквой/
7.«Загадки слов» — работа со схемами слов: маки, муха.
8.Пальчиковая гимнастика.
Маму я свою люблю, я всегда ей помогу:
Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю.
-Можно ли назвать это заботой о маме?
Трехъязычие (говорение): қамқорлық, забота, care.
9.Упражнение «Прочитай-ка» задание№2 (Говорение)
Критерии оценивания Дескрипторы
1.Читает слоги и слова, слоги с буквой М. 1. Прочитает слоги с буквой М.
2. Прочитает слова с буквой М.

10.(К) Упражнение «Напиши красиво».
Критерии оценивания Дескрипторы
1.Пишет слоги и слова, предложение с буквой М. 1. Пишет слоги с буквой М.
2. Пишет слова с буквой М.
3. Пишет предложение с буквой М.

11.(П) Составь предложения к рисунку. (говорение, слушание)
-«Как вы ласково называете свою маму?» (Мамочка, мамулечка)
12.Игра «Доскажи словечко» (задание №5).
— «О ком и о чем это стихотворение? Почему, когда мы говорим о маме, то вспоминаем слово забота?»
(К) Трехъязычие (говорение): қамқорлық, забота, care. Интерактивная доска (буква М)

Подручный материал (трудовое обучение)
ФО «Похвала»

Карточки синего цвета и зелёного

Учебник с.122

Картинка
звонок

ФО-смайлики
Учебник с.123

Интерактивная доска.

Пропись с.6

Учебник с.122

Учебник с.123

ФО «Светофор»

ФО-«Сигнал рукой»

ФО-«Похвала»

Конец урока
Итог урока. Прием «Шаг за шагом». Прием интерактивного обучения.
(К, И) Используется для активизации полученных ранее знаний.
Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют, какие новые знания они приобрели на уроке о букве м.
Рефлексивное оценивание (прикрепляют свой смайлик к человечку)
этот человек усвоил новое знание и научился применять его на практике.
этот человек усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь.
этот человек расстроился, тема сегодняшнего урока осталась для него непонятной.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности

-Прием «Моделирование»
— «Загадки слов» — работа
со схемами слов.
-Приём «Шаг за шагом».
Детям, которые испытывают затруднения в выполнении задания, оказывается дозированная помощь.
ФО –«Аплодисменты», -«Смайлики»,
-«Светофор»,
-«Большой палец»,
-«Похвала»
Критериальное оценивание.

Рефлексивное оценивание.

-Динамическая пауза (дети разбиваются на пары)
Мы за руки возьмемся,
Мы маме улыбнемся,
Мы, словно буква М, вдвоем
На праздник майским днем пойдем.
-Пальчиковая гимнастика.
Маму я свою люблю, я всегда ей помогу:
Я стираю, полоскаю, воду с ручек отряхаю.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему? Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Молибден — Информация об элементе, свойства и использование

Расшифровка:

Химия в ее элементе: молибден

Promo)

Вы слушаете Химию в ее стихии, представленную вам Chemistry World , журналом Королевского химического общества.

(Конец промо)

Meera Senthilingam

На этой неделе мы разъясняем важность часто неправильно понимаемого молибдена.Вот Квентин Купер:

Квентин Купер

Ответом на главный вопрос — жизни, Вселенной и всего остального -, как знает каждый фанат Дугласа Адамса, будет 42 года. А 42, как известно каждому поклоннику Менделеева, является атомным. количество молибдена. И для многих это — плюс неоспоримый факт, что молибден — забавное слово — часто означает то, что они знают об этом серебристом металле — не то, чтобы они знали, что это был серебристый металл, который вклинивается между его более известным металлом. братья хром и вольфрам в шестой группе периодической таблицы.Это странно звучащее название происходит от греческого слова «свинец», поскольку первые минералоги часто путали эти две руды — его также часто принимали за графит — и только в 1778 году молибден был признан отдельная сущность, заслуживающая своего собственного места в периодической таблице, и несколько лет спустя она была окончательно изолирована. Ключевым прорывом стал шведский химик Карл Вильельм Шееле, более известный как «Невезучий Шееле», потому что он сделал целую серию химических открытий, включая кислород, только для других, чтобы получить признание.

Таким образом, его история ошибочной идентичности, его неверно названный первооткрыватель, его вводящее в заблуждение и часто неправильно написанное имя — все это усиливает ауру комедии и неразберихи вокруг молибдена … и все же это элемент, лежащий в основе жизни — не только человеческая жизнь, но практически все живое на планете: да, вы найдете крошечные его количества во всем, от нитей электрических нагревателей до ракет и защитных покрытий в котлах, а его высокие характеристики при высоких температурах означают, что ряд коммерческих применений: он полезен для упрочнения стали и придания ей большей коррозионной стойкости, в качестве катализатора в таких процессах, как переработка нефти, и, прежде всего, его используют, когда вам нужно нагреться, но оставаться скользким — где WD40 и другие Масла, полученные из нефти, подвержены риску воспламенения, сульфиды молибдена являются основой ряда смазочных материалов, которые могут выдерживать тепло и обеспечивать плавность хода.

Но несмотря на все способы, которые мы открыли для его использования, гораздо большее значение — хотя и с гораздо меньшими количествами молибдена — это то, как мы эволюционировали, чтобы использовать его внутри нас. Он содержится в десятках ферментов … включая все важные нитрогеназы, которые позволяют поглощать самый распространенный элемент в атмосфере, азот, и превращать его в соединения, которые позволяют бактериям, растениям, нам и всем остальным синтезировать и использовать белки. Без белков в жизни не было бы ничего особенного…. а без молибдена вообще не было бы белков. И он также присутствует в других ключевых ферментах человека, таких как ксантиноксидаза в печени, которая жизненно важна для переработки наших отходов.

Но на всякий случай кто-то думает броситься покупать одну из многих коммерчески доступных минеральных добавок с молибденом, стоит добавить, что, хотя, как и многие другие живые существа на Земле, нам это определенно нужно … нам не нужно так много из этого: около трети грамма — это все, что вы пройдете за всю жизнь.Это почти ничего … но без этого мы были бы почти ничто.

Итак, пора перестать смеяться над забавным названием … молибден действительно является одним из немногих, действительно необходимых в жизни.

Meera Senthilingham

Итак, пора выразить почтение элементу молибдену. Это был научный телеведущий Квентин Купер с широко применяемой химией молибдена. Теперь, на следующей неделе, моргните, и вы можете это пропустить.

Брайан Клегг

Если бы элементы были насекомыми, дармштадций был бы поденкой в ​​химическом мире.Он существует в течение самого мимолетного времени, прежде чем превратиться во что-то еще. Дармстадион никогда не будет иметь практического применения, но его краткость придает ему задумчивое очарование.

Meera Senthilingham

А чтобы узнать, что же происходит за короткое время существования дармштадция на Земле, на следующей неделе в Chemistry in its element . А пока меня зовут Мира Сентилингем, спасибо за внимание.

(промо)

(конец промо)

Химические элементы, отсортированные по названию в алфавитном порядке

Вы можете щелкнуть заголовок столбца, чтобы отсортировать таблицу по этому столбцу.Щелкните символ элемента, чтобы получить подробные сведения об элементе.

Библиография:

1. «Периодическая таблица элементов.» IUPAC . 19 декабря 2016 г. .

Наглядное руководство по частям писем

Хотя вы, вероятно, знаете разницу между шрифтами с засечками и без засечек, типографика на самом деле намного интереснее, чем это. Знаете ли вы, что буквы можно разрезать на части, как если бы они были головоломкой? Как и люди, у шрифтов есть индивидуальность, настроение, стили и даже анатомические особенности!

В этой статье мы рассмотрим различные части, из которых состоят буквы, и их реальные аналоги, визуализированные в приведенном ниже руководстве с некоторыми забавными аналогиями.

И последнее, но не менее важное: мы рассмотрим, как шрифтом манипулируют, чтобы он лучше вписывался в пространство, чтобы он выглядел сбалансированным и приятным для глаз.

В следующий раз, когда вы загрузите набор шрифтов с «лишними штрихами», вы точно поймете, что это означает.

Вы можете просмотреть визуальное резюме этого сообщения ниже или пропустить его, чтобы прочитать подробное объяснение различных частей, из которых состоят буквы.

Анатомия типа

Нога

Часть письма, идущая вниз, прикрепленная к одному концу и свободная на другом.

Плечо

Прямая или изогнутая часть буквы, идущая вверх или наружу, прикрепленная на одном конце и свободная на другом

Ухо

Маленькая обводка, идущая наружу от строчной буквы g в некоторых стилях шрифта.

Плечо

Штрих, изгибающийся вниз и вправо от строчных букв h, m и n.

Позвоночник

Позвоночник является основным изогнутым штрихом внутри верхнего и нижнего регистров S.

Хвост

Декоративный изогнутый нижний элемент заглавных букв Q, R и K. Нисходящие элементы нижнего регистра g, j, p, q и y также иногда называют хвостами.

СВЯЗАННЫЙ: 15 свежих комбинаций шрифтов для ваших презентаций и инфографики

Прочие виды внутренних частей письма

X-высота

Высота по оси x — это не совсем часть, а скорее измерение.Он измеряет высоту всех строчных букв одного и того же шрифта. Он называется высотой по оси x, потому что буква x каждого шрифта определяет размер.

Высота крышки

Высота заглавной буквы — это размер всех заглавных букв одного и того же шрифта. Наиболее точное измерение достигается у символов с плоским дном, таких как буква E.

Подъемники

Зажим — это вертикальный штрих, проходящий вверх по высоте x.

Десендеры

Устройство для спуска — это вертикальный ход, проходящий вниз ниже x-высоты.

Шток

Шток — это основной вертикальный штрих в вертикальных буквах. Когда у буквы нет вертикалей, таких как заглавная A или V, первый диагональный штрих считается стержнем.

Инсульт

Штрих — это основная вертикальная диагональная линия в письме.

Бар

Полоса представляет собой горизонтальную черту из таких букв, как A, H, e и f.

Serif

Засечки — это короткая линия в начале и в конце штрихов. Засечки — это то, что делает шрифт шрифтом с засечками или без засечек. Засечки могут иметь разную форму: тонкую, квадратную / плоскую, клин. Все они могут быть заключены в квадратные скобки или без скобок, что означает, что их соединение с штрихом является округлым или перпендикулярным.

Терминал

Если у буквы нет засечек, конец штриха называется концом.

Чаша

Чаша — это обводка, которая создает замкнутое искривленное пространство, как в буквах d, b, o, D и B.

Счетчик

Счетчик — это закрытое пространство такими буквами, как o, b, d и a. Счетчики тоже созданы чашами.

Ссылка

Звено — штрих, соединяющий чашу и петлю двухъярусной строчной буквы g.

Swash

Автоматическая перекоса — это модная или декоративная замена терминала или шрифта с засечками в любой заглавной букве, используемой в начале предложения. Также для украшения композиции в конце букв используются росчерки.Каллиграфия полна всевозможных штрихов; в начале, в конце и даже в середине, отходя от зажимов.

Шпора

Шпор — это небольшой выступ, который отклоняется от основного удара на многих заглавных буквах G

Стиль шрифта для лучшего соответствия цели

Полужирный и курсив

Есть способы стилизовать типографику, чтобы более эффективно донести ваше сообщение. Наиболее распространенные стили оформления — курсив и полужирный .Обычные шрифты можно выделить жирным или курсивом в любом редакторе графического дизайна. Полужирный шрифт отлично подходит для заголовков и выделения важных частей текста. Использование жирных стилей для ссылок делает их более заметными и заметными. Курсив используется в основном для слов на другом языке или справочных ссылок.

СВЯЗАННЫЕ: Руководство не для дизайнеров по сочетанию шрифтов

Семейства шрифтов

У некоторых гарнитур есть больше возможностей. Семейство гарнитуры может иметь до 20 и более стилей.Futura, очень универсальное семейство шрифтов, насчитывает 22 стиля. Некоторые из наиболее запоминающихся стилей Futura — светлые, сжатые, полужирные, особо жирные, сжатые и книжные курсивы.

Новые стили

Помимо описанных выше стилей, которые подходят для любого текста и дизайна, существуют также сотни других стилей! Новые шрифты имеют самые разные стили, от причудливых и нарисованных от руки до культурно-вдохновленных. Эти новаторские шрифты нельзя выделить жирным или курсивным шрифтом, потому что они существуют только в том стиле, в котором они были разработаны.

Например, inline — это стиль, в котором внутри каждой буквы есть белая линия:

Чернила — это стиль, напоминающий буквы, написанные азиатской кистью и черными чернилами:

Шрифт (или курсив) — стиль шрифта, напоминающий буквы, написанные от руки; шрифты сценария варьируются от классической каллиграфии до рукописного ввода вольного стиля.

Новые стили отлично подходят для дизайнов, которым требуется специальный je ne sais quois , но их все же следует использовать с осторожностью, поскольку они могут довольно легко стать подавляющими.

Культурные стили

Есть и другие шрифты, которые носят чисто культурный характер. Например, шрифты, которые выглядят как японские иероглифы, но таковыми не являются. Те, которые выглядят китайскими, но не являются китайскими иероглифами. Другие культурные стили — это шрифт Disney или шрифт Coca-Cola. Культурные стили даже более ограничены, чем стили новизны. Они несут так много сообщений, что их использование мгновенно придаст вашему дизайну предвзятое значение, поэтому будьте внимательны при использовании этих типов шрифтов.

Как тип шрифта умещается в пространстве

Иногда буквы нужно подогнать под определенное пространство. Существует три различных способа перемещения шрифта в пространстве, чтобы он выглядел лучше. Эти три измерения называются кернингом, трекингом и интерлиньяжем.

Кернинг

Кернинг — это промежуток между двумя отдельными буквами. Он используется, когда вам нужно переместить только одну букву, потому что она слишком далеко или слишком близко к своим спутникам.Некоторые гарнитуры имеют странный интервал между заглавной буквой и остальной частью слова. Кернинг помогает лучше сбалансировать буквы.

Когда дизайнеры создают логотипы с словесными знаками, они обычно контролируют кернинг от буквы к букве, следя за тем, чтобы все слово было идеально сбалансировано и отполировано.

Отслеживание

Отслеживание — это пропорциональное расстояние между всеми буквами в тексте. Возможность изменения трекинга помогает разместить больше букв на небольшом пространстве или разложить буквы, если они слишком плотные.Шрифты скрипта не могут подвергаться слишком большому отслеживанию из-за того, как лигатуры разделяются и создают несбалансированные пространства.

Дизайнеры манипулируют трекингом, когда хотят добиться ровного изображения по краям для всех слов. Расширив трекинг или сделав его более плотным, они могут сделать весь текст единообразным и выровненным.

Ведущий

Интервал — это интервал между базовыми линиями. Это означает, что когда мы манипулируем интерлиньяжем, мы меняем внешний вид абзаца.

Интерлиньяж и высота по оси x напрямую влияют на то, как текст будет выглядеть в абзаце. Следует упомянуть еще одно измерение, называемое базовой линией , , которая представляет собой линию, на которой буквы располагаются по горизонтали. Нижняя часть x-высоты каждой буквы находится на базовой линии.

Чем меньше высота по оси x по сравнению с высотой крышки, тем больше будет пустого пространства между строками. Когда буквы имеют большую высоту по оси x по сравнению с высотой заглавной буквы, интерлиньяж выглядит более сбалансированным и упорядоченным.

Твоя очередь

Visme недавно выпустила фирменный комплект , и теперь вы можете загружать шрифты для использования в своих проектах. Не все шрифты одинаковы, и не все шрифты хорошо подходят для текста документа. Знание анатомии шрифта и возможных стилей может помочь вам понять, почему одни шрифты работают, а другие — нет.

Designer для создания инфографики и презентаций. Несмотря на это, мы считаем, что знание этих условий поможет вам принимать более правильные решения при выборе шрифта для вашей графики или даже для всего бренда.

Инструкция по повышению грамотности для людей с аутизмом, церебральным параличом, синдромом Дауна и другими ограниченными возможностями

Что такое буквенно-звуковые соответствия?

буквенно-звуковые соответствия предполагают знание

• звуки, представленные буквами алфавита
• буквы, используемые для обозначения звуков

Верх

Почему важно знать буквенно-звуковые соответствия?

Знание буквенно-звуковых соответствий необходимо для чтения и письма

• Чтобы прочесть слово:
  • учащийся должен распознавать буквы в слове и связывать каждую букву со звуком
• Чтобы написать или напечатать слово:
  • учащийся должен разбить слово на составляющие его звуки и знать буквы, которые представляют эти звуки.

Знание буквенно-звуковых соответствий и навыки фонологической осведомленности являются основными строительными блоками обучения грамоте.

Эти навыки являются надежным показателем того, насколько хорошо учащиеся научатся читать.

Верх

Какую последовательность следует использовать для обучения буквенно-звуковому соответствию?

Буквенно-звуковые соответствия следует преподавать по одному. Как только учащийся усвоит одну буквенно-звуковую корреспонденцию, введите новую.

Мы предлагаем обучать буквы и звуки в этой последовательности

• а, м, т, п, о, н, в, д, у, с, г, з, я, ф, б, л, е, р, ш, к, х, в, у, г, j, q

Эта последовательность была разработана, чтобы помочь учащимся как можно скорее начать читать

• Сначала изучаются буквы, которые часто встречаются в простых словах (например, a, m, t).
• Буквы, которые выглядят одинаково и имеют похожие звуки (b и d), разделены в последовательности инструкций, чтобы избежать путаницы.
• Краткие гласные обучаются перед долгими гласными.
• Сначала изучаются буквы нижнего регистра, поскольку они встречаются чаще, чем буквы верхнего регистра.

Последовательность действий предназначена для ознакомления. Измените последовательность, чтобы учесть

• предварительные знания
• интересов
• слух

Верх

Уместно ли учить названия букв, а также их звуки?

Начните с обучения звукам букв, а не их именам.Зная названия букв не обязательно читать или писать. Знание названий букв может помешать успешной расшифровке.

• Например, ученик смотрит на слово и думает о названиях букв, а не о звуках.

Верх

Образец цели для обучения буквенно-звуковому соответствию

Обучающийся

• прослушать целевой звук, представленный устно
• определить букву, которая представляет звук
• выберите соответствующую букву из группы карточек с буквами, доски с алфавитом или клавиатуры с точностью не менее 80%

Верх

Инструктивное задание

Вот пример инструкции по обучению буквенно-звуковому соответствию

• Инструктор
  • представляет новую букву и ее звучание
  • показывает карточку с буквой м и произносит звук «мммм»

После практики с этой буквой, инструктор дает обзор

• Инструктор
• Ученик
  • слушает звук
  • просматривает каждое из писем, представленных в качестве вариантов ответа.
  • выбирает правильную букву
    • из группы буквенных карточек,
    • с доски с алфавитом или
    • с клавиатуры.

Верх

Учебные материалы

Для обучения буквенно-звуковому соответствию можно использовать различные материалы

• карточки со строчными буквами
• доска с алфавитом, содержащая строчные буквы
• клавиатура, приспособленная для включения строчных букв

Вот пример адаптированной клавиатуры, которую можно использовать для обучения, если ученик знает много буквенно-звуковых соответствий.

Обучаемый должен

• слушаем целевой звук — «мммм»
• выберите букву — м — на клавиатуре

Верх

Процедура обучения

Инструктор преподает буквенно-звуковые соответствия, используя следующие процедуры:

• • Преподаватель демонстрирует учащемуся буквенно-звуковое соответствие.
• Практика под руководством
  • Преподаватель обеспечивает поддержку строительных лесов или подсказки, чтобы помочь учащемуся правильно сопоставить букву и звук.
  • Инструктор постепенно ослабляет эту поддержку по мере того, как учащийся развивает свою компетентность.
• Независимая практика
  • Обучаемый слушает целевой звук и самостоятельно выбирает букву.
  • Преподаватель следит за реакцией учащегося и дает соответствующую обратную связь.

Верх

Пример ученика

В этом видео Кристе 8 лет

• У Кристы несколько проблем, в том числе нарушение слуха, нарушение зрения и нарушение моторики.Еще ей сделали трахеостомию.
• Мы начали работать с Кристой, когда ей было 8 лет. В то время она училась в классе специального образования в школе и не получала обучения грамоте.
• Она использует приближение знаков для общения с другими. Она также использует компьютер с речевым выводом (Mercury с программным обеспечением Speaking Dynamically Pro). Из-за нарушения слуха она лучше всего работает, когда получает расширенный ввод (жесты и речь).
• Это видео было снято после 3 недель обучения.
• Криста изучает буквенно-звуковые соответствия. До сих пор она была знакома с буквенными звуками m и b.
  • Дженис дает инструкции; Марисса, аспирантка Пенсильванского университета, изучает обучение грамоте и помогает собирать данные; Родители и медсестра Кристы наблюдают за сеансом, взволнованные ее успехами.
  • Дженис
    • предоставляет массив карточек с буквами в качестве вариантов ответа
    • говорит, что одна из целевых букв звучит
  • Криста
    • слушает звук
    • указывает на букву, издающую звук цели
• После 3 недель (примерно 3 часов) обучения Криста успешно выучила звуки букв — m и b.
• В течение следующих месяцев мы постепенно вводили звуки других букв. Мы также работали над распознаванием интересных слов, навыками декодирования и совместным чтением.
• Криста добилась отличных успехов во всех делах. Нажмите, чтобы узнать больше об успешных навыках Кристы в обучении грамоте, несмотря на многочисленные трудности, с которыми она столкнулась.

Верх

Указатели

Имеется широкий выбор шрифтов. Эти шрифты используют разные формы букв, особенно букву а.

• Первоначально используйте единый шрифт во всех учебных материалах
• Позже, по мере того, как учащийся разовьет свою компетентность, можно вводить вариации шрифта.

Верх

Последнее обновление: 19 февраля 2019 г.

3 элемента убийственного сопроводительного письма

Как сделать так, чтобы ваше сопроводительное письмо убедило обозревателя вызвать вас на собеседование? Во-первых, возьмите их в «привет». Затем включите их в свою профессиональную историю, убедившись, что вы получили твердое «да» на каждый из этих вопросов:

Вот поэтапный подход, который помог сотням наших клиентов пройти собеседование:

Элемент нет.1: Сильное преимущество

Ваша ссылка — это сердце вашего сопроводительного письма. Это лучшая возможность вызвать эмоциональный отклик и представиться беспощадным соперником.

Здесь вы говорите: «Вот кто я, почему мне нравится то, что вы делаете, и мои конкретные причины для подачи заявки».

По возможности используйте личный анекдот. Это не только подтвердит ваш интерес и понимание организации, но и сделает вас симпатичным человеком, искренне связанным с работой.Например:

Когда мне было 8 лет, моя старшая сестра посмела, чтобы я спустился на моем огромном велосипеде с самого большого холма в нашем районе. Конечно, мне пришлось подняться на этот счет. В ужасе я забыл нажать на педаль тормоза, врезался в бордюр и перевернулся через руль. К счастью, на мне был шлем, сделанный вашей компанией. С тех пор я был постоянным клиентом.

Сегодня я — лидер стратегического маркетинга и, несмотря на все это, заядлый велосипедист.Я был бы рад стать вашим следующим старшим менеджером по маркетингу.

Эта история дает четкое и личное объяснение интереса заявителя, одновременно предполагая, что она является кандидатом, которого они ищут. (И это лучше, чем: «Пожалуйста, примите мое заявление на должность старшего менеджера по маркетингу, объявление о котором я видел на сайте Work for Good 24 апреля»)

Элемент нет. 2. Прямое свидетельство того, что вы подходите.

Затем предоставьте доказательства того, что у вас есть определенные навыки, которые требуются этой компании.Этот раздел — ваша возможность соединить точки между тем, что нужно читателю, и тем, что вы можете передать.

Я обычно начинаю этот раздел очень очевидным образом, используя именно эту строчку: Что конкретно я принесу компании XYZ в этой роли? Под этим заголовком сформулируйте несколько ключевых моментов, показывающих, что вы понимаете, что ищет организация, и как именно сочетается ваш фон.

Как вы достигли этого понимания? Прежде всего, вы изучаете должностную инструкцию.Кроме того, вы можете поговорить с людьми, которые работают в компании, чтобы получить более конкретную информацию о том, что нужно менеджеру по найму или отделу.

Укажите каждый навык или способность, которые они ищут, и задокументируйте то, что вы делаете или уже сделали, что демонстрирует это. Пример:

Сильное понимание велосипедного сообщества и способность влиять на его членов. В преддверии местного мероприятия по сбору средств Spring Ride 2018 я убедил пять велосипедных клубов удвоить свои цели на 2017 год с помощью кампании по электронной почте и в социальных сетях, подчеркнув разницу, которую принесут дополнительные 1000, 2000 или 3000 долларов.

Элемент нет. 3: Твердое закрытие

Многие люди терпят поражение в конце сопроводительных писем или, что еще хуже, идут на «жесткую продажу».

На самом деле, некоторые благонамеренные советники будут настаивать на том, чтобы вы закончили, заявляя, что вы «единственный», и что вы собираетесь позвонить им в этот день , чтобы назначить личную встречу. Это не работает: лица, принимающие решения, находят это настолько неприятным, что вы можете их потерять, даже если остальная часть сопроводительного письма великолепна.

Безусловно, вы хотите быть активным и уверенным, но не сбивайтесь с пути навязчивой или дрянной территории. В конце концов будьте дружелюбны, точны и свободны от таких штампов в сопроводительном письме, как «Я обладаю уникальной квалификацией» или «Я идеальная пара». Последний пример:

Я верю, что моя энергия, стремление к инновациям и недавние успехи в создании прибыльного бренда одежды для улицы очень хорошо послужат XYZ Equipment Co.. Я хотел бы встретиться, чтобы обсудить ценность, которую я мог бы добавить в качестве вашего следующего старшего менеджера по маркетингу.

И готово! Для получения наиболее эффективного сопроводительного письма, приносящего результаты, немного поищите, чтобы найти подходящего человека, к которому можно обратиться, и персонализируйте свое приветствие.

Дженни Фосс — карьерный стратег, рекрутер и автор популярного карьерного веб-сайта JobJenny.com , который предлагает советы и услуги по поиску работы и смене карьеры.

Изначально эта статья была опубликована в несколько ином виде на сайте JobJenny.com .

заголовков сопроводительных писем // Purdue Writing Lab

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.

Что я должен включить в заголовок моего сопроводительного письма?

Резюме:

«Написание сопроводительного письма» — это серия коротких документов, которые проведут вас через создание сопроводительного письма. Здесь вы можете увидеть информацию на страницах «Быстрые советы по написанию сопроводительного письма» и «Подготовка к написанию сопроводительного письма», которые используются. Эта страница проведет вас через адаптацию вашего опыта к содержанию сопроводительного письма и его различных разделов.

В заголовке указана ваша контактная информация, дата, когда вы пишете, и адрес компании, в которую вы подаете заявку.

В качестве контактной информации укажите следующее:

• Ваше имя
• Адрес, по которому с вами можно связаться (, если вы живете в колледже, будет ли более доступным указать местный адрес или ваш постоянный адрес? )
• Телефон
• Номер факса (если есть)
• Электронный адрес

Затем вы пропустите строку и напишите полную дату ( месяц, день, год). Затем пропустите пробел и введите контактную информацию человека, которому вы пишете:

• Имя конкретного человека
• Название лица (при наличии)
• Адрес компании

Причина, по которой вы указываете свой номер телефона / факса и адрес электронной почты, — это облегчить компании возможность связаться с вами.Вам не нужно записывать эту информацию для самой компании.

Пример:

Craig M. Leroix
2987 W. Taylor Dr.
Portland, OR 45720
890-372-1262
[email protected]

2 февраля 2005 г.

Эми Кинкейд, директор по персоналу
Western Electric, Inc.
387 Collier Lane
Атланта, Джорджия 30051

Соискатели в Университете Пердью могут найти ценность в Википедии карьеры Purdue здесь.

Ниже приведены дополнительные ресурсы Purdue OWL, которые помогут вам написать сопроводительное письмо:

слов, составленных с помощью элемента, слова с элементом, анаграмма элемента

Этот веб-сайт требует JavaScript для правильной работы.
Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере.

ЭЛЕМЕНТ — играбельное слово